高考语文古诗词鉴赏专题复习三-ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2008,高考古诗词鉴赏专题复习,第三课时,1,、作答失误探究,2,、鉴赏切入点探究,一、学生作答失误原因探究,不会利用已有的信息；,鉴赏的思维流程不合理；,对古诗词传统审美意识的缺乏；,不会就诗论诗；,理解诗句不合语境或牵强附会；,把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。,二、古诗词鉴赏特别注意：,1,、学会利用已有的信息。,2,、注意合理的鉴赏流程。,3,、注意分析诗的表现手法,4,、要就诗论诗。,5,、掌握一些必要的典故与惯用意象。,6,、从诗中所描写的景物体味诗的意境。,三、把握诗歌鉴赏八个切入点,1,、从题目切入,古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。,如,2002,年高考全国卷诗歌鉴赏题,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,题中的“闻笛”不可忽视。全篇四句，前三句全用来写笛声，这笛声把读者引到一个美妙的音乐世界，其中“暗飞声”、“满洛城”写出了笛声的韵味，“闻折柳”则写出了笛声的内涵，末句“故园情”写出了“闻笛”的感受。抓住题中“闻笛”，笛声“折柳”的内涵也便迎刃而解了。,又如,2003,年高考全国卷诗歌鉴赏题,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟。,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,题中的,“,过,”,与孟浩然,过故人庄,的,“,过,”,相同，意谓,“,访问,”“,探望,”,。诗题的显性的信息就是探访著名香积寺院。诗中描写的重点就是在深山密林中的所见所闻，最后流露出的,“,安禅制毒龙,”,的佛学情感也是由探访而来的。,其他诸如：,约客,，题目交待了事件背景，让我们能够在约客未到的特定情景中去感悟诗人的失落和孤寂。,月夜忆舍弟,，,题目既交待了时间（月夜），又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍弟），让我们在未读诗句时，就已经明白了诗歌的情感主旨,思念。,2,从注释切入,命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。,如,2004,年高考全国卷之四：,江城子,五代,欧阳炯,晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城,。,【,注,】,姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。,这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中,“,水无情,”“,空有姑苏台上月,”,两句含有深意，试结合全诗加以赏析。,参考答案：,“,水无情,”,明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。,“,空有,”,明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。,3,、从意象切入,意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的具体艺术形象。,如马致远的,天净沙,秋思,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人，在天涯。,“,枯藤,”,、,“,老树,”,、,“,昏鸦,”,、,“,小桥,”,、,“,流水,”,、,“,人家,”,、,“,古道,”,、,“,西风,”,、,“,瘦马,”,、,“,断肠人在天涯,”,等就是意象。,意象是诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。有意象就有诗味，无意象就无诗味。因此诗歌的写作既忌有意无象，也忌有象无意。如：,“,天才与勤奋作伴,成功与刻苦相连,不要期待幸运,也不要坐等明天,听天由命，是懒惰者的信条,把握人生，是勤奋者的箴言。,”,这样的诗，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽视形象，不讲意象，因而就像,“,骄傲使人落后，虚心使人进步,”,一类的小格言一样，作为格言尚可，作为诗实在不行。,高尔基说得好：,“,真正的诗，即使略带哲学性，总是以专讲道理的东西为羞耻。,”,例、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,春日偶成,程颢,云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。,时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。,（,1,）这首诗开头两句描画了一幅春景图。请用两字短语概括诗中描绘的景物。,（,2,试从内容主旨角度评析这首诗。,淡云、轻风、丽日、红花、绿柳、碧水。,这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快心情。,“,偷闲学少年,”,，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。,4,、从语言切入,首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。,例,一首唐诗，然后回答问题。,木兰花,宋祁,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注,】,縠皱：绉纱，此处比喻水的波纹。,这首词的上半阕是如何描写春色的？试对此进行分。对词中,“,红杏枝头春意闹,”,的,“,闹,”,字你认为写得好不好？为什么？,参考答案：,春天景色有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿木，波面生纹，如细绉纱,縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了,“,渐觉,”,一语。,作者用一,“,闹,”,字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。,5,、从题材切入,古诗常见的题材有：,思乡 隐逸 咏史 幽怨 游子 从军 边塞 登临 爱情 忧国 建功 感遇等等,。,同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。,6,、从,“,情语,”,切入,这里的,“,情语,”,是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。,如：,白云泉,白居易,天平山上白云泉，云自无心水自闲。,何必奔冲山下去，更添波浪向人间！,这首诗所用的主要表现手法是什么？表现了诗人怎样的思想感情？,主要运用象征手法，写景喻志，以云水的逍遥自在喻恬淡的胸怀与闲适的心情心情；以泉水激起的波浪象征社会风浪，反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想。,7,、从细节切入,优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的,“,个别,”,、,“,局部,”,便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。,如,2004,年全国卷题,秋思,（,张籍）,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,王安石评论张籍诗歌的风格是：,“,看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。,”,试析张籍此诗写了生活中哪个,“,寻常,”,的细节？表达了他什么样的情感？,参考答案：,诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。,8,、从背景切入,白居易说过：,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作。,”,任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从,“,背景,”,入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。,例、阅读下面一首宋词，然后回答问题。,鹧鸪天,李清照,寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长。仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。,【,注,】,仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作乱时，他写了,登楼赋,，赋中充满了滞留他乡，怀才不遇的情结。,（,1,）古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,（词眼）往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为,“,寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜,”,这两句中的,“,诗眼,”,是哪个字？请作简要分析。,（,2,）这首词能把多种事情有机地融为一体，就是前人所说的,“,镂金错绣而无痕迹,”,。你能列举出这些事物吗？（列举的事物不少于五个）,参考答案：,（,1,）,“,恨,”,，这个字把梧桐人格化了，渗入了词人的思想感情，使它有了意志和力量。,（,2,）寒日、梧桐、夜来霜、团茶、瑞脑、酒、梦、菊蕊，以至古人仲宣，都被词人彩笔融为一体，都为思乡服务。,