《敬畏自然》ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二层,第三层,第四层,第五层,*,单,元,提,课本,P83,人与自然,人与自然,第三单元,人与自然,导语,人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。,然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？,学习本文后，相信我们会多一些思考。,看看这些美丽的自然风光,看看这些美丽的自然风光,看看这些可爱的动物,看看这些可爱的动物,敬畏自然,第一学时,学习目标,1.,朗读课文，疏通生字词。,2.,自读课文，整体把握文 章内容，理清文章思路。,1.,学生朗读课文，借助工具书扫清字词障碍。,2.,自读课文，小组讨论交流，理清文章思路。,1给下列划横线的字注音。,鲲,(,),鹏 斥鴳,(),蓬,蒿,(,),咫,尺(,),狼,藉,(,),相形见,绌,(,),美味佳,肴,(,),k,n,y,n,h,o,zh,j,ch,y,o,预习检测,2解释下列词语。,蓬蒿：,(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。,咫尺：,(书)比喻距离很近。,狼藉：,乱七八糟，杂乱不堪。,呐喊：,大声喊叫助威,自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。,相形见绌：,互相比较之下，就显出一方的不足之处。,精巧：,精细巧妙。,佳肴：,精美的菜肴。,预习检测,自读课文，想一想文章思路是怎样的？,首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧,接着,作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系,最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论,。,讨论交流,第二学时,学习目标,1.,精读课文，探究理解课文内容，正确把握人与自然的关系。,2.,品读课文，品味课文精彩的语言，学习课文的写作方法。,1,精读课文，讨论交流下列问题：,.,（,1,）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？,（,2,）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？,（,3,）作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,2.,本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会。,3,本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。,4,作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？,精读思考,1.,本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？,本文谈论的是人与自然的关系。,作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。,2.,本文中最能表达作者观点的句子是哪些？,文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”,3,、作者为什么说要敬畏自然？,为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？,因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。,因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。,语言品味,1,、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘,的陷阱呢？,2,、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，,为了欣赏她自己壮丽无比的美。,3,、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。,本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：,1,、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。,2,、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。,3,、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。,本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。,写作特点,反问句的作用是加强语气，,激发读者的思考，发人深省。,本文是一篇,议论性的散文,，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。,首先,，,否定,“征服自然”的口号，,接着,比较人类的智慧与大自然的,智慧,，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；,进而,从论智慧到论,生命,，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；,最后,做出“敬畏自然”的,结论,。,文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。,课文小结,拓展探究,请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。,课堂练习,阅读第,5,自然段，回答下列问题：,1,、请概括这段文字的主要内容,:,_,2,、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？,3,、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？,1,、大自然用,“,死,”,的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；,2,、人类本身就是自然智慧的最高体现；,3,、大自然,“,懂得,”,用美学原则创造各种事物以至人体。,大自然的智慧是无与伦比的。,苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。,作 业,一,.,抄写课后字词。二,.,练习册。,