1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版科学三年级上册,它们吸水吗？,刘丽娟,石家庄市赞皇县邢郭学区,教学目标,（一）科学概念,:,1.,物理性质可以用来描述材料,如硬度,柔韧性,吸水性和在水中的沉浮能力,.2.,吸水性是指材料对水的渗透能力,与材料的组成和结构有关,.,（二）,过程与方法,:,1.,用观察的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性,.2.,选择适当的词语定性描述材料,.,（三）情感,态度,价值观,:,1.,发展对物质世界的探究兴趣,.2.,认同物理性质是可以被观察和测量的观点,.3.,增强材料循环使用,节约资
2、源的环境保护意识,.,教学重点,通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关.,教学难点,用观察的方法比较材料的吸水性,一、谈话导入 激发兴趣,二、谁更容易吸水？,第一步 猜想假设,第二步 共同实验 验证假设,实验小要求：,实验的公平性：材料的大小厚薄、水滴 的大小位置等要尽量保持相同。,从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。,注意记录，可以用图画和语言相结合，来描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。,根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。快的小组思考：材料的吸水性可能跟什么有关？,二、谁更容易吸水？,第一步 猜想假设,
3、第二步 共同实验 验证假设,第三步 描述现象 思考交流,三、纸的观察,四、介绍造纸术,蔡伦,古代的造纸过程,割草伐木,蒸煮、浸沤制浆,舂捣打浆,晒干成纸,纸模抄纸,五、我们来造一张纸,1.把一小块废纸撕碎，放在杯,里，用水浸泡直到能够捣碎。,我们来造一张纸,2.搅拌纸屑和水，调成稀浆状。,3.将纸浆倒在平铺的棉布,上，再用毛巾挤压吸水。,六、课堂小结 拓展延伸,作业题,1,、继续搜集有关材料，看看它 们的吸水性是怎样？课后与同学们在一起交流交流。,2,、充分发挥你的聪明才智，用今天学到的知识制造出一张精美的纸书签送给你的好朋友。,教学环节,一、谈话导入 激发兴趣,:,二,谁更容易吸水 三,纸的观察 四,介绍造纸术 五,我们来造一张纸 六,课堂小结 拓展延伸,.,谢谢欣赏,再见,
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