《再塑生命的人》_说课稿课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,执教者：愚公学校,欧冰莹,教材分析,学情分析,教法学法,重点难点,教学目标,教学过程,探景究情，与 共舞,青春,板书设计,教材的地位和作用,说学情,说目标,说要点,说教材,说教法,说学法,说过程,1、培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力,2、引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱,再塑生命的人,是一篇记叙性散文，讲述了海伦,凯勒在七岁时得到莎莉文老师的教育和爱的片段，从而教育学生认识到莎莉文独特的教学方式和浓浓爱意，以及海伦,凯勒的勤奋和对知识强烈的渴求。,学情分析,说目标,说要点,说学情,说教法,说学法,说过程,说教材,本文的教学对象是七年级学生，他们已经具备的学习基础和生活经验有：再塑生命的人是一篇记叙文，在小学五六年级学生已经接触过不少这样的文章，有了一定学习基础。在生活经验上，七年级学生已经接触了许多教过他们的老师，有着和老师深厚的情谊；老师们的教学方式，也各有千秋，学生能够感知出来。,不足之处,：,海伦凯勒是一个盲孩子，她的内心世界是黑暗的，对于这些，学生难以感知出来。,教学目标,1.,筛选概括信息，理清文章思路，概括主要事件。品读语言。,2,领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。,这也是本文的教学重点,。,3,学习海伦自强不息的精神，学会关注弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶,。（教学难点）,说学情,说要点,说目标,说教法,说学法,说过程,说教材,理解海伦,凯勒再塑生命成功的因素,深入体会作为盲聋哑人的作者,对生活的独特感悟,难,点,重 点,说学情,说目标,说要点,说教法,说学法,说过程,说教材,诵读法,质疑讨论法,启发式教学法,教法,说学情,说目标,说教法,说要点,说学法,说过程,说教材,个人情感体验法,自主探究、合作交流,学法,说学情,说目标,说学法,说要点,说教法,说过程,说教材,游戏导入，走进世界,交流分享，培养习惯,细听课文，整体感知,合作探究，赏析研读,体验反思，拓展延伸,总结全文，感悟人生,教学过程,说学情,说目标,说过程,说要点,说教法,说教法,说教材,游戏导入，走进世界,教学过程,说过程,这样设计的目的：用课堂游戏、文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣。,游戏要求,：,同桌之间合作完成，让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，另一同学在其手上书写，让其辨认。先写09这10个简单数字，在写“a、o、e”等拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。,说过程,交流分享，培养习惯,教学过程,了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识,Helen Keller,(1880-1968),海伦,凯勒：,美国著名女作家、教育家、社会活动家。,她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。,1900,年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于,1904,年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生,(,又译,我生活的故事,),发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有,我生活的故事,海伦,凯勒日记,走出黑暗,老师,。,作者简介,创造奇迹的人,安妮,莎莉文,生于美国马萨诸塞州。,5,岁时因一场眼疾失去大部分视力。,1880,年,10,月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。,从帕金斯盲人学校毕业后1887,年,3,月，安妮来到海伦,凯勒家做家庭教师。,安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、书达理、才华横溢的少女，直至进入任性无知的小女孩逐渐培养成一个知大学。,1936,年,10,月,19,日，用全部心血培育了,20,世纪不朽奇葩海伦,凯勒的传奇女性安妮,莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。,中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘,高等教育出版社 高等教育电子音像出版社,细听课文，整体感知,由题目,产生联想,主动,提出问题,体会文章,主题,从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本,说过程,教学过程,合作探究，赏析研读,通过层层推进的几个问题设计，,引领学生渐渐理解文章主旨,说过程,教学过程,1,、莎莉文老师为海伦,.,凯勒做了哪些事？,2,关于“爱”的教育：,莎莉文老师是怎样教我认识“爱”的？,假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？,3,、安妮,莎莉文老师教导了海伦哪些内容？海伦又有怎样的收获？,4,、文章标题“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？,5,、你认为海伦,.,凯勒成功的因素是什么？,体验反思，拓展延伸,说过程,教学过程,引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度，使学生的情感真正受到洗礼,;,走出文本，旨在让学生在交流的过程中产生心灵的震撼，激发对生命价值的思考。,1,、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？,2,、你还知道哪些像作者一样意志坚强、与命运抗争的杰出人士？说说他们的事迹或写出他们的名言警句。,总结全文，感悟人生,莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦,凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。,希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。,说过程,教学过程,莎莉文老师,海伦.凯勒,再塑生命的人,板书设计,爱,方式独特,学习勤奋,这样设计板书，简洁、清晰、直观，既抓住重点，突出了两个主人公的性格特点，又突破难点，很形象地让学生们理解课文的主旨。,请多,指教！,