中小学班主任远程培训心得体会3篇.doc

中小学班主任远程培训心得体会3篇

　　中小学班主任远程培训心得体会篇一：
　　8月24日上午，我参与了西塞山区教育局组织中小学班主任培训，听了武汉市江岸区教育局几位优秀班主任汇报，感到受益非浅。班级是由一种个生龙活虎，各具个性学生构成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理一种有机构成部分，班级管理效果怎样，直接影响整个学校工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大孩子，构成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作一种重要方面，下面谈谈本人在培训后几点学习体会：
　　美国著名心理学家詹姆斯说过人性中最深切本质是被人赏识渴望。学生是一种活泼生命个体，他们有自已思维与追求，他们但愿得到外界信任，期待着收获肯定和赞誉。但愿是人不停追求起点，应信任学生对他们充斥但愿唤醒他们自主意识，激发他们学习热情，实现自我教育，按照老师意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同目努力，产生强大凝聚力。几位老师在讲座中举了非常生动案例，让我们在自已身边看到了信任重要性。
　　教师要顺应学生情感需要，走进学生情感世界，要消除师生之间心理差异和心理屏障，真正做他们朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素情感交流，思想沟通，使教师能精确地把握学生思想脉搏，详细掌握学生现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定基础，运用积极情感感染性、鼓励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印话语，惟独从心里发出话语才能达到心深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染效应从而使教师教导畅通无阻滋润学生心田。
　　教育目在于培养人，使受教育者在教育过程中不停提高，健康成长，从现代社会发展需求来看，实现这一目，非常重要是培养学生自信心和成功心态，培养学生竞争意识，合作精神，使学生能对自已未来事业成功一直充斥信心，勇于面对现实，不懈努力，勇于面对人生种种挑战，通过有效运用社会条件和与他人合作，去赢得合理目实现，我们应当给学生某些权利，让他们自已去选择，给学生某些机会，让他们自已去体验，给学生一点困难让他们自已去处理，给学生一种问题，让他们自已找答案给学生一种条件，让他们自已去锻炼，给学生一片空间，让他们自已向前走，因此班主任必须作好引导工作，让学生自已管理好自已。
　　例如说，在担任班主任期间，可以在班内组建合理组织体系，班委规定班干部稳定性与流动性统一，除了安排了班委以外，还可以增长了一名流动值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都发明一种机会，让他们参于班级管理，使每一位同学均有当干部机会，既服务了同学，又锻炼了自已能力，通过亲身尝试使他们理解自已平时存在问题和缺陷。这对一年级孩子来说是很大促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们管理中会出现不遵守纪律，不准时完毕作业不积极参与活动，不认真做操学生确实会令人生气心烦，这样联想到自已平时体现就会感觉到羞愧，在后来就会多加注意少出错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出处理措施，老师予以对引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们能力，还可增强他们信心，强化他们组织纪律性，有了一定约束能力，这种管理模式充足发挥了同学们合作精神，充足运用了不一样个性学生间互补性，能有效地增进个人与集体同步发展。
　　班主任一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化作用。自古以来就强调身教胜于言传,规定学生做到,班主任首先做到,并且要做更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立楷模。同步班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不停完善自已,不停地学习有关知识,提高自身素质,严于律已,以身作则,在学生中树立实实在在影响。
　　提高个人学识方面素质：1、要有扎实专业知识，自觉坚持继续教育，不停更新知识，一直站在教育知识前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。2、班主任必须是一位称职优秀教学工作者，规定班主任必须有精深专业知识，必备教育学科知识，广博科学文化知识，还必须具有对应能力，如：精确生动语言体现能力，完整课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
　　提高管理方面能力素质：1、较强组织能力能顺利组织学生参与、开展多种活动，这是班主任最基本一项规定。2、要有创新开拓科研意识。3、慧眼识人能力。班主任工作开展首先应全面理解学生，再怎样根据各人所长，知人善任。这就规定班主任具有识人能力。
　　中小学班主任远程培训心得体会篇二：
　　寒假期间，我有幸参与了河北省组织中小学班主任远程培训。它是由国家教育部、财政部于20xx年开始全面实行中小学教师国家级培训计划一种项目，是提高中小学教师尤其是农村教师队伍整体素质重要举措。
　　这次培训是以网络为平台，视听专家讲座，学习专家成功经验，并以QQ群和论坛方式进行交流学习。内容波及到有关班主任工作理论研究、经典个案分析、以及班主任经验交流等方面内容。这次培训对于我们年轻教师而言，不仅是业务理论学习，也是一次思想认识提高，更是一次心灵荡涤。使我对班主任工作有了更深认识，教育思绪开阔了诸多，对此后教育教学以及构建友好班级均有了新目和方向，对我后来教师生涯会起到更大作用。
　　这次培训中既有教育专家们睿智教育思想、前沿教育理念，又有专家们亲身经历成功案例，尚有来自同行们宝贵而精彩经验交流，以及专家们对教师网上视频答疑，一种个鲜活成功案例，让我不仅掌握了心理学知识、班级管理技能，更给我以启迪和思考，让我重新审阅了自已，发现了自已教育工作上盲点，理清了我内心迷茫与困惑，感受到教育美妙，领悟到教育真谛。
　　通过培训，我对班主任工作有了新认识，愈加明确它在学校教育中重要地位：班主任不仅仅是班级各项工作管理者、协调者，更是学生成长引路人和鼓励者，是学生学习效仿楷模。并且中学班主任工作还面临着许多新问题、新挑战。教育改革不停深化、素质教育实行、中学生成长新状况、新特点，对中学班主任工作提出了更高规定，并保障和鼓励班主任有更多时间和精力理解学生、分析学生学习、生活和成长状况，以诚挚爱心和科学措施教育、引导和协助学生成长及进步。
　　我还认识到，班主任角色也由老式权威型向对话型转换。老式教育明显特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对权威，学生对班主任必须绝对服从。权威型班主任培养出来学生当然守纪、顺从，但他们亦步亦趋，依赖性强，独立性差，缺乏积极性、发明性，更谈不上具有时代所规定创新精神。时代呼唤一种新型、民主平等、友好师生关系，这就规定班主任抛弃本来绝对权威角色形象，代之以对话者、引导者角色，提高学生在德育过程中自主性与参与程度。
　　在讲座中，魏书生先生说过：教师应具有进入学生心灵本领。育人先育心，只有走进学生心灵世界教育，才能引起孩子心灵深处共鸣。因此老师要善待每一种学生，关爱每一种学生，把学生当作自已孩子，当成自已朋友，给学生以心灵自由，多与每一种学生接触，缩短师生间心理距离，与学生打成一片，切实走进学生心灵，做学生最信任领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能获得良好效果。
　　从几位教育大师那里，我学习到了诸多班级管理知识。例如魏书生老师松静匀乐四字体操、有关民主和科学班级管理模式，尤其是魏老师让学生收书费事件和成立班级法院成功案例，都值得我们学习。林丹华老师中小学生心理行为问题及其教育，林崇德老师班主任与心理健康教育，对我们在学生心理教育方面都予以了极有力指导。同步，在学习过程中班级案例，既是靠近学生生活实际案例，也使我们在学习班级管理上便于学习和操作。接下来时间就是要把这些通过培训学到知识应用到新学期班级管理之中。但愿我能在下学期班级管理方面获得更大进步。使师生之间关系更友好，班级学习气氛更浓，学生学习爱好得到更好培养，班级凝聚力得到更好发扬!
　　效仿魏老师，实行学生自治，每人值日一天，轮番当班委，不合格者将被淘汰，从而激发学生权利欲来管理班级。魏书生曾经说过：一般学生能做事情，班干部不做;班干部能做事情，老师不做不理解学生管理是盲目管理，不尊重学生管理是专制管理，不信任学生管理是错误管理。对于学生个体要因材施教，不能因恨铁不成钢而操之过急，更不能脱离学生实际而过于死板追讨教条主义。
　　把班级按照学生实际状况划提成八个小组。使对班级管理转化为对小组管理，而小组管理则落脚到到对小组内部互助合作有效性调控上。每一组选一名小助手，班主任角色也由此前台前管理者变为幕后协调者和小组管理助手学生角色也由先前被管理者转化为管理者，提高了他们自我管理积极性，最终实现班级管理自动化。
　　对优等生和学困生进行因材施教。使各个层次学生都乐思好学，不懂就问，博览群书，养成良好学习习惯，争取每天都能进步一点。小组长记录每天进步状况，作为期末综合素质评估原则，引导学生自已管理自已，充足展现自已，形成一整套管理制度、行为规范，把本班营导致学习气氛浓、纪律良好、师生之间关系友好优秀班集体。
　　班主任培训结束了。回忆这一段时间培训，我真是收获不少，感触颇多。我愈加深刻认识到班主任工作重要性，明白了班主任不仅需要认真负责态度，更需要艺术性和实效性。它将是我班主任生涯一种里程碑，一直指导着我班主任工作实行。我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自已特色!
　　中小学班主任远程培训心得体会篇三：
　　这次我有幸参与了知行中国中小学班主任教师培训远程培训，通过这次培训我收获诸多。一种个真实案例，既反应了班主任教育智慧，也再现了学生可爱与个性，让我觉得教师这个职业是无比光荣神圣与任重而道远。这次学习，深深触动我是在班级中看似不起眼小事，也能折射出深奥教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不停进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真看待。也使我重新认识了自已班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次理解,对班级管理有了更多方略指导。现将自已参与这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中体会怎样做好小学班主任工作总结一下：
　　做一种合格班主任，必须努力去学习，不停提高自身管理水平和能力。一是向书本去学，学习新教育思想、现代教育理论、科学管理措施和手段，以及管理艺术;二是向同行学习，要常常向管理有方、管理有道、管理有成效优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是向家长和学生学习，目前多种信息传播渠道畅通，好多知识教师并不比学生和家长懂得得多，尤其是某些家长有他们独特教育孩子措施，这就规定我们班主任要虚心向学生和家长学习，这不仅是我们自身需要，并且我们虚心学习态度还能潜移默化地影响学生，让他们明白学无止境;四是做中学学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自已得有一桶水，这就规定班主任在工作中不停地学习，在总结经验教训基础上，不停地改善完善，以适应其工作需要和提高工作效率与质量。
　　班主任要爱学生，对于每一种学生都像看待自已孩子同样来关爱，对于不一样类型学生要用不一样爱。①对优秀生班主任往往忽视对其教育，而恰恰是这种忽视，使某些优秀生自身存在缺陷(如优越感强、耐性差等)不停扩大，无法发挥优秀生应有模范楷模作用。也就缺乏了集体建设应有凝聚力，因此对于优秀生在德、智、体等方面应提出更高原则规定，使之成为真正全面发展优秀生，成为班集体建设领头羊。②差生一般学习成绩差，行为习惯差，组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑， 容易与老师产生对立情绪，班主任在爱优秀生同步，还要更爱差生，与他们建立起一种亦师亦友良好关系，在此基础上，纠正差生身上缺陷就容易多了。③对家庭经济困难学生要时刻关怀他们生活，让他们明白，困难挫折是人生宝贵财富，战胜困难挫折，你就成为强者。④对家庭经济优越学生，让他们清晰，优越生活是父母辛勤快动换来，明天更美好生活尚须自已去努力。班主任用自已博大爱心关怀爱惜自已学生，让孩子们感受届时刻生活在爱家园里。亲其师，信其道，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍效果。
　　班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平看待，不能歧视任何一种学生，对于有生理或心理残疾学生应予以他们更多关注与关爱。面对千差万别学生，应当看到每个学生身上发光点，全面地、辨证地认识学生，不适宜过早地给学生下结论，还要为学生提供公平竞争。
　　平等地看待学生还规定班主任和学生保持平等地位。站在学生角度所想、所感是对学生进行思想品德教育敲门砖。班主任以学生眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样前提下，才更有心去积极地发明更富余时间和空间去理解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合教育。班主任只有真正走到学生中，到学生休息课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让学生在轻松环境里率真地袒露他一切。
　　作为班主任要耐心地引导孩子们，让孩子们在学习上形成一定好学习习惯;要故意识地去除孩子们在生活上衣来伸手，饭来张口依赖性，以及其他生活不良习惯，让他们都能养一种好生活习惯，这要靠班主任不停渗透及影响，从教会学生怎样饮食、怎样高效休息等;对孩子们文明习惯我们应从小处多加引导，让他们言行既文明又得体。
　　教育家魏书生说过：无论是家长还是教师你但愿孩子或学生是个什么样人，那你就应当先作这样人。是啊，身教重于言教，楷模力量是无穷!学生，尤其是小学生均有很强向师性。班主任是班集体教育者、组织者和指导者，是班级工作重要操作者，在班集体建设中起着主导、决定作用。一种优秀班集体，是班主任长期辛勤快动和智慧结晶。班主任言行、道德品质影响着学生言行和道德品质。作为既是教师又是班主任我们，对祖国、对党、对社会主义热爱直接体现为对教育事业忠诚、执著和无私奉献以及平常体现出来事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强示范作用和影响，从而转化为特殊感召力感召学生。
　　首先，班主任要对教室、宿舍卫生、物品摆放要有明确规定，给学生创设一种整洁卫生生活环境;另一方面班主任要营造一种催人奋进文化气氛，有关教室布置，班主任是总设计师，布置时要美观大方，温馨友好、积极上进，让孩子们在这样环境中学知识、学做人。
　　教师一时或一天踏实认真去做并不难，难是节节、日日、周周、每个学期、每个年都达到踏实认真，勤奋用心。班主任管理班级和引导学生不要抓一段时间，放松一段时间，贵在恒心。作为班主任要坚持日日如此，不放松任何一种时间，不放松任何一种细节。
中小学班主任远程培训心得体会3篇