小学扫黄打非工作总结.doc

20xx年小学“扫黄打非”工作总结
为了净化校园文化环境，根据上级规定，结合学生教育实际，我校认真开展了扫黄打非活动，现将有关活动总结如下：
(一)狠抓了学生思想道德建设动员和宣传
组织学生认真开展学习上级扫黄打非精神，班主任有效组织和引导师生开展学习和讨论活动，充足运用校园广播、校园网络、墙报、橱窗、板报、校报等媒体广泛开展专题研究、开辟专栏或专题节目等形式，使有关未成年人思想道德建设精神深入人心。
(二)充足发挥班会对学生思想道德教育主渠道作用。
运用班会对学生进行爱国主义教育、革命老式教育、中华老式美德教育、民主法制教育等德育原因，将思想教育与课堂教学有机地结合起来、学习知识与学会做人有机地融合在一起，班主任加强对学生常规管理，将思想教育与学生平常行为规范有机地结合起来;加强与学生家长教育和学校教育沟通，加强家长培训，提高家长科学教育措施。
广泛开展诚信教育。积极探索实行学生诚信活动记录措施，在学生中积极开展让舞弊远离校园、诚信承诺宣誓等诚信教育活动，努力实现以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人目。
加强学生心理健康教育。开展多种形式专题讲座，创设良好心理教育气氛，使学校心理教育生机勃勃，给学校德育工作提供了良好心理环境。
总之，加强和改善未成年人思想道德建设是一项举国关注民心工程，着眼未来但愿工程，精神文明基础工程，齐抓共管社会工程，协调推进系统工程，振兴中华世纪工程。我们将以奋发有为、开拓创新精神状态，真正把这项着眼未来、赢得未来伟大事业做实做好.努力开创加强和改善未成年人思想道德建设新局面。

小学语文教学计划范例合集
教学设计为提高教学效率和教学效果提供条件，教学设计重要目就是要设计出低耗高效教学过程，使教学活动在人员、时间、设备使用等方面获得最佳效益。如下是精心搜集整理小学语文教学计划,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学语文教学计划1
课前透视
这篇童话故事重要讲在夏天傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们协助它回到了家。课文既写了夏天美景，又写了夏天情趣。读了这个故事，学生感到夏天夜景美，小动物助人为乐精神更美。
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，因此他们对这篇童话充斥了好奇心。教师可以根据学生实际状况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化受到情感熏陶。
教学目：
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、对流利有感情朗诵课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐精神之美。
3、保护环境，爱惜昆虫。
教学重点：
学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫协助小蚂蚁高贵品质，培养学生助人为乐意识。
信息资料：
1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制头饰。
2、学生搜集某些小昆虫资料。

课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)
2、演示课件。教师播放夏夜美景画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)
对话平台
自学(学生圈点批画，初步养成良好读书习惯)
学生自由读课文，圈画出文中生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读词句可以想措施处理。
识字(多种方式巧记生字，激发学生积极识字愿望)
教师出示生字词，学生互相交流自已识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)
(部分学生识字措施单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;此外对于学生识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到积极识字乐趣。)
朗诵(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。)
1、检查读。教师以开火车形式让学生按自然段读课文，看谁读得既对又流利。
2、指正读。把你喜欢小动物话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时情景。
4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑(奇怪问)：“小蚂蚁，你怎么了?”
小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”
(让学生尝试添加提醒语，是一种大胆尝试。让学生根据生活经验和对课文理解，给“人物”设计表情动作，添加不一样语气词，使课文变成了童话剧。由于是自已发明成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力培养不是一朝一夕，教师要故意识加以引导。)
写字(体会中文构造美，培养良好书写习惯。)
1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她替代，尚有谁适合?替代男同学他谁合适?
2、教师重点指导“也”写法，学生练写，注意纠正写字姿势。
3、全班展示优秀作业，互相提提议。
第二课时
对话平台
导入(出示生字，深入巩固识字)
上节课学习生字朋友又和大家会面了，你们还认识吗?指名开火车读生词。
读文(引导学生深入思考，深入感受助人为乐精神之美)
1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为何快乐眨眼睛?
2、学生畅谈自已想法，教师小结：夏夜景美，在美景烘托下，小动物协助小蚂蚁回家精神更美，他们之间互相协助品质深深打动了星星，因此他会快乐眨眼睛。
(这样设计既训练了学生口语体现能力，又拓宽了学生想象思维空间)
演出(学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识)
学生任意选择喜欢小动物，自愿找合作伙伴构成演出组，也可以邀请老师参与。
练习(对课文内容合适延伸，培养学生参与实践和搜集资料能力)
1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，体现杰出可获得“睡莲奖”。
a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累词语描述一下身边夏夜美景吗?
c、画夏夜。画出你眼中漂亮夏夜。
(为学生提供发明空间，面向不一样层次不一样喜好学生，便于学生形成良好学习气氛，利于教学高效，体现语文教学综合性。)
2、除了蜻蜓和萤火虫，你还懂得谁能协助小蚂蚁吗?你还理解哪些昆虫?请父亲妈妈帮忙查找有关资料。
教学提议：
在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间距离，激发学生参与积极性。此外，学生交流有关资料时，教师也可把自已查找资料和学生交流。
伴教锦囊：(略)
推荐阅读—教学反思
《夏夜多美》是一种童话故事，讲述是在一种夏天夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们协助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜景色美，助人为乐精神更美。
在教学开头我通过开火车读生字环节让学生巩固了字词理解。运用图片导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生学习爱好，有了美好情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”意思，加深学生对语言文字品味。
教课时我把重点放在朗诵训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲对话朗诵。加上形象语言渲染，多种措施读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自已当做课文中一种角色去感悟夏夜漂亮景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好心灵。课堂上“尊重学生阅读时独特体验”，力争体现自主、合作、探究学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜美景。
不过，小组合作学习没有落到实处。在学习完课文中重点对话后，我安排了一种小组合作环节，意在让学生通过小组合作方式选择自已喜欢小伙伴话来读一读，在小组内演一演。有小组学生在选择演出对象，也就是分工上出现了分歧，挥霍了诸多时间，并没有真正进行合作学习。也有小组由于组内有学生学习能力较差，别组员不乐意与他合作。尚有小组则在一旁谈笑某些和课堂内容无关事情。这个小组合作环节完全没有发挥出他实效，只是走了一种过场，对实际教学没有任何协助。因此后来在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深入思考和研究。
小学语文教学计划2
一、班级分析
本班共有学生38人，其中男生21人，女生17人。
总体来说，孩子们团结向上，活泼爱劳动，尊师爱集体，上进心较强。大部分孩子已具有乐学习，认真上课，准时完毕作业，尤其让人欣慰是孩子们喜欢上了课外阅读，一有空就聚精会神地看起了课外书籍，如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富，见识较广。
更难得是班级里涌现了一批优秀生，如刘伟杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有个别同学缺乏学习自觉性，成绩不够理想(张_、姚_)。
本学期采用班干部一帮一方式，责任到人，带动学习有困难学生在原有基础上更上一层楼，使我们三(2)班成为同学们学习乐园。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材背面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩生活、名人故事、心中秋天、细心观测、灿烂中华文化、壮丽祖国山河、科学思想措施、献出我们爱。每个专题内涵丰富，贴近小朋友生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一种语文园地构成。精读课文背面有会认和会写字，略读课文背面没有安排会认字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并合适提出略读规定。一部分背面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书规定认识200个字，会写300个字，第一次会写字超过了会认字。规定认识字排在横条里，规定会写字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了某些规定认识字，如不便于安排在课文里反应人体器官字等。
每个语文园地由五个栏目构成。其中有四个固定栏目：“口语交际”“习作”“我发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三年级语文老师工作计划范文
三、教材特点
(一)围绕专题组织单元，深入加强单元整合
前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”编写思想，在教学实践中已经得到老师们充足肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开，教材整合性深入加强，重要表目前如下三个方面。
1、强化导语导学功能。
2、加强了单元内精读课文与略读课文联络与整合。
3、联络单元专题，加强单元教学内容整合。
(二)结合专题安排“综合性学习”
本册分别在第一单元“多彩生活”和第五单元“灿烂中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一种是记录自已课余生活，一种是理解生活中老式文化。这两个综合性学习不仅与阅读训练有着紧密联络，成为该单元语文学习有机构成部分，并且还是对学生情感态度、价值观引导延伸和拓展。同步，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写发明了必要条件，提供了故意义话题，体现了课内外衔接、语文与生活联络。
如第一单元专题是“多彩生活”。在导语用形象生动语言描绘出多种小朋友生活画面后，安排《我们民族小学》这篇精读课文，让学生感受不一样民族孩子在同一所学校里学习、活动情景。在这篇课文后，提出开展“记录自已课余生活”综合性学习规定，并提醒记录措施“可以用文字论述，可以填表格，可以画图画……”。接着学习两篇分别体现孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩精读课文《金色草地》和《爬天都峰》。
考虑到教材初次安排综合性学习，对这一活动不太理解，怎样进行综合性学习，掌握措施还比较少，因此教材在《爬天都峰》后，编排了“综合性学习提醒”，提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提供记录示范供学生参照。接着，教材用一段简洁话语，概括前面所学课文内容，引导学生学习简介乡村小朋友生活略读课文《槐乡孩子》。在语文园地里，“口语交际”让学生交流在课余都做了什么事，有哪些收获和感受，“习作”让学生写课余发生事，“读读背背”编排是反应小朋友生活内容古诗《小儿垂钓》，“展示台”用搜集邮票、阅读课外书、小组合作办图片展方式，展示学生课余生活。
小学语文教学计划3
一、教材分析：
本册教材构建了开放、富有活力教材体系倡导自主、合作、探究合作方式，着眼于全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，增进学生全面发展。每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地。各部分互相联络，构成一种有机整体。识字形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目背景图，以引起学生注意。语文园地包括四个栏目：我发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是规定全册认识字450个;生字表二是规定会写字，有350个。除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少许规定认识字。
二、教学目：
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有爱好，学习用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。
5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句意思，在阅读中积极积累词语。
6.能阅读浅显课外读物，能与他人交流自已感受和想法。养成爱惜图书习惯。
7.认识课文中出现常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8.逐渐养成讲一般话习惯和乐意与人交流意识，能认真听他人发言，听懂重要内容，能积极与他人交谈，讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有爱好，能把看到、想到写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。理解日记格式，学习写日记。
三、教学方略：
(一)识字、写字教学：
1.教课时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字联络，用学过识字措施、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。
3.复习、巩固识字要倡导在同学之间交流合作中进行。
4.在识字规定上，不要一刀切，要承认学生个体差异
(二)阅读教学
1.阅读教学，首先要重视朗诵指导，在学生读对、流利基础上，指导学生读出感情。2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自已阅读感受。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生爱好。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问习惯和提出问题、处理问题能力。
(三)口语交际教学
教材中八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生活，学生会有话可说。
(四)语文综合性学习
在教学中，教师要努力开发、充足运用语文课程资源，开展丰富多彩语文实践活动。
四、学生状况
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后准时完毕作业，他们聪颖好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪颖，反应慢，因此在课堂教学中要重视后进生学习，使他们逐渐赶上大部队。上期末平均分65，及格率66%，优生率23%，40分如下5个人。
小学语文教学计划4
一、上期教学反思：
上学期我们年级参与了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈信息，给了我们信心，也给了我们诸多反思：
1、扎实基础同步要不停提高学生语文素养;
2、内修外练，提高教学质量;
3、提高文本解读质量;
4、不停训练学生思维能力。
二、本期教材分析和教学重点
(一)教材体例变化
1、单元少了：由此前10个单元变为了8个单元。
2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。
3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主空间。
3、每篇课文设小资料。
4、“我视角”给了学生学习和老师教学以指导。
5、“语文天地”变为了语文实践活动。
(二)教材总体教学规定
1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
三、本期教学要抓好语文教学重点：
(一)教材总体教学规定
1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。
2、加强综合学习和运用。
3、强化学生自主地进行学习。
(三)教材教学要点
1、学法和习惯
(1)独立完毕识字学词任务
(2)独立积累名言警句、古诗句。
(3)能独立阅读课文。
(4)学会阅读。
(5)保持良好阅读习惯。
(6)会修改习作，养成良好习作修改习惯。
2、积累
(1)书写速度不低于20字/分。
(2)错别字不不小于等于1%。
(3)背诵不小于等于15篇。
(4)习作不小于等于8次。
(5)综合性学习活动不小于等于8次。
(四)十一册学习要点
1、识字学词练习。
2、阅读
(1)自测阅读质量。
(2)写好自读笔记。
摘录笔记：继续练习，要更自主、更有效;
批注笔记：贯彻指导，规定语言简洁，精确体现;
提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表达;
侧重归纳概括和书面语言体现能力训练;
心得笔记：有感而发，没有固定格式;
重视整体感受，不作注解。
(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。
(4)培养学生质疑能力。
(5)查找资料。
(6)理解写作措施，理清层次
(7)细节描写。
(8)由此及彼读文章。
(9)省略号使用方法。
(10)借助词典阅读。
(11)围绕题目来论述措施。
3、习作
(1)结合课文阐明道理，联络自已生活实际，练习写日记。
(2)仿写、扩写、续写。
(3)学习课文写法。
(4)标点符号表情达意。
(5)修改习作。
四、研究课题及研究课
研究课题《小升初学生阅读能力培养》。
研究课：第4周星期四第1节《寓言二则》。
第10周星期四第1节《母亲纯净水》。
小学语文教学计划5
转眼间新学期又开始了，通过一学期教学，发现自已在教学中存在某些问题，但愿在新一学期中可以补救，新一学期有如下几点教学计划。
一、提高课堂教学措施，首先，认真备好每一节课，做好充足课前准备工作，只有课前充足准备才能提高课堂教学效率，专家学生更多知识。对教学中要对教学内容重点、难点有针对性讲解，让学生们都能消化掉。另一方面，找某些好练习题，不停巩固学习措施，因材施教，有针对性地设计不一样难易程度练习。布置课后作业有针对性巩固课堂所专家知识。让学生们加深记忆，最终在课堂教课时要把握好课堂节奏，在上课时要考虑到前后知识连贯性。尽量做到作业及时批改，并对作业及时辅导，对学生错题进行讲解让学生掌握。
二、学生学习爱好培养，语文学习比较粗糙，结合生活实际，合适处理教材。多予以学生鼓励与信任，增强学习自信心，勇于刊登自已意见。合适进行语文小竞赛，增强学生竞争意识。作业批改时，对完毕作业有困难学生多某些辅导和鼓励。在课时容许状况下，设计某些语文活动课，多练某些趣味性题目。增强学生们对语文学习爱好。

有关小学数年工作总结
转眼已经六个月过去了，这一种学期已经靠近尾声。以往都是作为学生结束最终考试日子，目前却是作为老师，帮着学生一起结束最终复习。以往是紧张自已考试，目前是紧张孩子们最终考试。一种学期里，完毕了从学生到教师转变。这是我正式踏上讲台第一种六个月，时间嗖嗖地还是飞走了，20xx也走了。
一、工作上。作为一种班副班主任，辅助正班管理这个班级。其实这个班大部分孩子们都还比较乖，比较听话，自觉性也比较高，因此也比较容易管理。并且有几种孩子也比较早熟一点，有某些骄傲。初来乍到，自已也跟个孩子似，有时候会跟孩子们斤斤计较。孩子一句无心我还是比较喜欢我们此前数学老师，由于她比较有经验。让我伤心许久。让孩子们看出我不成熟，该说他们聪颖呢还是说我嫩呢？诸多事情没有经验，就连前几次教师会议都是听不清不楚，不明白要做什么事，怎样去完毕这些事，渐渐地，也慢慢上手，会议不再是一知半解。
二、教学上。最开始，对学生不是很理解。每一堂都但愿自已认真去备，认真去上，不过实际教学毕竟不比实习，那时三天才修改一份教案，目前已经三天上了三个课时并且尚有众多学生反馈，自已反思出来了，显得有些措手不及又想把事情做好匆忙感。
两个班101个学生，工作量是实习时候两倍，那个时候也是教两个班，不过是小班化，合起来也就一种班人数。也许是措施不对，由于搭班班主任常常会说，此前那个数学老师都没像你这样辛劳地盯着他们订正作业，我也不懂得。那作业不用订正吗？还是我把他们估计太高，以为提到一点，他就该完毕所有，然后交上来后发现都是不合格。同样，这样方式，既累到自已，学生又不会感谢，尤其还遭到某些学生家长告状。我想他告是对，是我不对，不该剥夺学生休息时间，是我没有高效率工作，当然跟孩子自身学习能力和家长监督作用也有关系。我想我该探索一条比较省时又有效率措施出来。一直在改善中。2班有些学生自控能力比较差，上课乱接话，想说话就说话，上课站起来走动，被老师批评两句就不来上课闹走失等等，都让我切身体会了教师难当，要做好一种孩子王是很辛劳。
尽管只是一种副班主任，不过两个正班主任围着我转，自然而然之中也学会某些对孩子进行思想教育。此前觉得这样文绉绉话，这样对着孩子讲道理不是我作风，不过还是去做着，并且越做越上手，但愿自已少一点脾气，多一点耐心。
对于后进生辅导工作，由于我作业本都是一种一种学生来批改，显得工作量极大，在学校时间里主线不也许坐在那里备课，不过效果还是不明显。像有些孩子主线对自已学习不重视，明明有能力考好，明明理解能力还不错，不过由于他们不乐意去做，因此，成绩还是没有什么提高，也没有由于我对他们多讲几次就把基础拉上来。
学校教研活动我积极地参与，这个学期里上了两节公开课，不过个人还是觉得自已上得有诸多缺陷，此外，指导老师骨干教师研修班汇报课我也去参与听课了，收获颇多，正是上了一课我微弱环节，练习课教学，对我启发很大。参与了连片校区公开课听课活动，尚有陶山学区市级公开课研讨活动，学到诸多。
三、生活上。刚踏入社会，诸多做人处事方面都不成熟，加上有时候性格比较内向，校区又和新校辨别开，消息不灵通，与其他教师关系也比较淡，不容易才把学校里几位老师和名字对上号。听见同样刚踏上工作这条路另一种老师说冬天这样冷还要这样早起床，真很不舒适，想回到过去。过惯了大学里生活，那种慵懒状态一时觉得很难调整过来。不过对此倒是早有心理准备。之前又一次实习每次都是5点多起床坐一种小时公车到市区去，晚上照样5、6点回来。这个学期在学校里住了两天，觉得并不由于我住学校而省了诸多时间因此还是回家了。在家里也比较以便，上下班坐车半小时，走路十来分钟。一般在比较累时候睡过去睡回来，一次还不小心坐过头。
此外这两个班可怜孩子们遭遇了罕见“水痘”大爆发。常常有一批一批学生不来上课，曾经胆怯进教室，胆怯触碰学生。
这一种学期，同步也渐渐明白“想给学生一杯水，首先老师得有一桶水”这一句话重要性。最终，但愿自已在后来教学工作中，更严格地规定自已，做一种真正会教老师。

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