2025年人教版七年级语文名著导读练习解题方法和技巧及习题训练含解析2.doc

人教版七年级 语文名著导读练习解题措施和技巧及习题训练含解析（Word版）

一、部编语文七年级上册 名著导读练习
1．《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作回忆散文集，共10篇，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不一样生活经历与体验文字。
作者在《琐记》中提到他喜欢看一本书是①________；（A．《天演论》；B．《西游记》；C．《三国演义》；D．《山海经》）
在《五猖会》一文中写到父亲让我背②________，让我感到痛苦；（A．《三字经》；B．《论语》；C．《鉴略》；D．《幼学琼林》）
鲁迅寓居东墙上，一直挂着③________照片；（A．孔子；B．孙中山；C．闰土；D．藤野先生）
鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致嘲弄和鞠挞文章是④________。（A．《父亲病》；B．《无常》；C．《五猖会》；D．《狗·猫·鼠》）
【答案】 A；C；D；B
【解析】【分析】规定学生阅读《朝花夕拾》时，识记有关内容。作者在《琐记》中提到他喜欢看一本书是《天演论》，故选A。在《五猖会》一文中写到父亲让我背《鉴略》，故选C。鲁迅寓居东墙上，一直挂着藤野先生照片，故选D。鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致嘲弄和鞠挞文章是《无常》，故选B。
故答案为： A 、C 、D 、B
【点评】本题考察肯定是对名著知识掌握状况，规定考生在平时注意对名著阅读和基本常识积累。

2．阅读名著，回答问题
【甲】
    “此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人人们，他们也何尝不酒醉似喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我意见却变化了。”
【乙】
    我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲书房，一气背将下去，梦似就背完了。
    “不错。去罢。”父亲点着头，说。
    大家同步活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我成功一般，快步走在最前头。
    我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
    直到目前，别完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
    我至今一想起，还惊讶我父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）以上选文均出自散文集《朝花夕拾》，甲文选自《________》，“我意见却变化了”，是指作者内心意愿发生了________变化。
（2）乙文体现了“我”怎样思想感情？
【答案】 （1）藤野先生；弃医从文
（2）“我”对五猖会热切期望和父亲阻难，体现了父亲对小朋友心理无知和隔阂，含蓄地批判了封建思想习俗不合理。
【解析】【分析】此题考察学生对名著《朝花夕拾》各篇中重要人物理解，并分析出人物性格特点，规定学生在阅读过程中分析重要人物性格，识记其有关故事情节和文章主旨。
故答案为：⑴藤野先生，弃医从文
⑵“我”对五猖会热切期望和父亲阻难，体现了父亲对小朋友心理无知和隔阂，含蓄地批判了封建思想习俗不合理。
【点评】名著题。本课是所学课文，根据所学所记判断即可。注意鲁迅散文集有两部，内容各有则重，可根据本文内容来判断出处。根据文章内容语言要简洁。

3．阅读下面名著选段，回答各题。
    我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人脸色很谨肃了，我懂得有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
    “去拿你书来。”他慢慢地说。
    这所谓“书”，是指我开蒙时候所读《鉴略》。由于我再没有第二本了。我们那里上学岁数是多拣单数，因此这使我记住我其时是七岁。
    我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
    两句一行，大概读了二三十行罢，他说：一一
    “给我读熟。背不出，就不准去看会。”
    他说完，便站起来，走进房里去了。
    我似乎从头上浇了一盆冷水。不过，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，一一并且要背出来。
    粤有盘古，生于太荒，
    首出御世，肇开混茫。就是这样书，我目前只记得前四句，别都忘却了:那时所强记二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，固为可以懂得从古到今大概。懂得从古到今大概，那当然是很好，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵！......
应用物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，并且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自已急急诵读声音发着抖，仿佛深秋蟋蟀，在夜中鸣叫似。
    他们都等待着；太阳也升得更高了。
    我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲书房一气背将下去，梦似就背完了。
    “不错。去罢。”父亲点着头，说。
    大家同步活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我成功一般，快步走在最前头。
    我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
    直到目前，别完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
    我至今一想起，还惊讶我父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）《五猖会》算是《朝花夕拾》童趣类文章，那么《朝花夕拾》中此类文章尚有哪些？（写两篇即可）。
（2）结合选文，分析文中提到父亲特点，并联络《阿长与<山海经>》中长妈妈形象，说说孩子喜欢怎样成人？
（3）结合选文，分析《朝花夕拾》艺术特色
【答案】 （1）《无常》《从百草园到三味书屋》（父亲病》《琐记》等。
（2）文中父亲在儿子想看五猖会时。逼着儿子背完书才能看。从这里可以看出该父亲不懂小朋友心理，体现了父亲刻板，严格、权威特点。《阿长与（山海经）》中长妈妈迷信，唠叨、不过她朴实，善良，尤其是地“买来了我最渴望《山海经》“作者对长妈妈充斥了感谢和尊敬，并深切地怀念她。因此，对孩子拥有真切爱，并可以理解孩子心理成人备受孩子爱慕。
（3）选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书通过，全文以记叙为主，辅以话当议论回忆有更多批判，行文有时清新舒展，有时较为沉重。整部《朝花夕拾》即是触论述描写、议论、抒情多种体现方式于一体，抓住生活中细节，以小见大，有时候巧妙地运用对比，反语等手法，体现深到主题
【解析】【分析】（1）根据对《朝花夕拾》这部名著内容积累答题即可。
（2） 结合文章父亲描写分析父亲形象，文中，“我”兴高采烈地准备去看五猖会时，父亲却强迫“我”读书并把背完书才能看，成果我只能无奈去背书，等到会背时再去看，却早已经没有了看戏兴致，从这里可以看出该父亲不懂小朋友心理，体现了父亲刻板，严格、权威特点。《阿长与（山海经）》中长妈妈给“我”买来了我最渴望《山海经》，作者对长妈妈充斥了感谢和尊敬，并深切地怀念她。因此，那些理解孩子心理成人备受孩子爱慕。
（3）结合选文详细语句分析，这篇文章回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书通过，全文以记叙为主，辅以话当议论。作者擅长摄取生活中小细节，以小见大，写人则写出人物神韵，写事则写出事件本质。如本文中通过写看五猖会批判封建家长制度。作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境对比体现了对封建社会反感和批判。只要能结合文章有关内容进行分析，言之有理即可。
故答案为：（1） 《无常》《从百草园到三味书屋》（父亲病》《琐记》等。
（2） 文中父亲在儿子想看五猖会时。逼着儿子背完书才能看。从这里可以看出该父亲不懂小朋友心理，体现了父亲刻板，严格、权威特点。《阿长与（山海经）》中长妈妈迷信，唠叨、不过她朴实，善良，尤其是地“买来了我最渴望《山海经》“作者对长妈妈充斥了感谢和尊敬，并深切地怀念她。因此，对孩子拥有真切爱，并可以理解孩子心理成人备受孩子爱慕。
（3） 选文回忆儿时看五猖会被父亲逼着背书通过，全文以记叙为主，辅以话当议论回忆有更多批判，行文有时清新舒展，有时较为沉重。整部《朝花夕拾》即是触论述描写、议论、抒情多种体现方式于一体，抓住生活中细节，以小见大，有时候巧妙地运用对比，反语等手法，体现深到主题。
【点评】（1）本题考察名著积累。解答此题时，既需要学生对名著知识有充足积累，又需要学生在充足审题基础上，筛选知识储备，进行作答。
（2）本题考察分析人物形象能力。人物形象是指人物性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物详细行为事件和人物外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用写作手法，如对比、烘托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物性格特点。
（3）本题考察分析作品特点或特色能力，解答此题要在反复阅读文章基础上从作品内容、语言风格等方面分析作品特点。答题时要结合详细文章内容、主旨、语言等方面进行分析。

4．走进名著
《朝花夕拾》是鲁迅一部________集，原题为《__》，其中揭示封建孝道虚伪和残酷散文是《________》。这部书中也回忆了鲁迅成长历程中许多人物，其中你最熟悉人物是________。（写出一种即可）
【答案】 散文；旧事重提；二十四孝图；阿长\衍太太\父亲\藤野先生\范爱农\寿镜吾\陈莲河
【解析】【分析】阅读《朝花夕拾》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。《朝花夕拾》是鲁迅一部散文集，原题为《旧事重提》。《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起强烈反感，形象地揭发了封建孝道虚伪和残酷，揭示了旧中国小朋友可怜悲惨处境。作品也对当时反对白话文，倡导复古倾向予以了锋利抨击。《朝花夕拾》所描写人物众多，如作者保姆（长妈妈）、恩师（藤野先生）、朋友（范爱农）、父亲邻居（衍太太）、作者儿时私塾老师（寿镜吾）、作者父亲等。
故答案为：散文；旧事重提；二十四孝图；阿长\衍太太\父亲\藤野先生\范爱农\寿镜吾\陈莲河
【点评】本题考察作家作品把握，注意名著《 朝花夕拾 》作者、作品、人物及事件。

5．名著阅读。

（1）上图中体现是《西游记》________中故事情节。在这个情节中，妖精致妙运用了唐僧________性格，使师徒间产生锋利矛盾冲突，妄图达到吃唐僧肉目；虽然、唐僧一再地误解孙悟空，他仍然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他________光辉形象。
（2）童年是生命底色，鲁迅先生散文集《朝花夕拾》中，许多篇章都体现出小朋友天性。《________》中拔何首乌、折腊梅花等情节体现出小朋友对大自然亲近；《阿长与<山海经>》中“迅哥儿”对《山海经》渴望，体现了小朋友________；《五猖会》中记述了儿时期望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《________》痛苦，抒发了小朋友对自由成长渴望。
【答案】 （1）三打白骨精；善良；除恶务尽、爱憎分明
（2）从百草园到三味书屋；对未知好奇；鉴略
【解析】【分析】（1）根据画中文字，可知出自《三打白骨精》一节，该题考察是名著文学常识、内容以及对内容理解。有图片可以看出所画内容是三打白骨精图片。妖精致妙运用了唐僧善良（向善）性格；孙悟空虽然师傅一再地误解他，仍然坚决地“打倒妖魔”，彰显了他除恶务尽形象。
（2）《从百草园到三味书屋》中“有人说，何首乌根是有像人形，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不停地拔起来”“三味书屋也有一种园，作者写在那里可以折腊梅花”句子。《山海经》以及“我”印象深刻三件事都是统一在体现小朋友对未知、神秘事物有着强大吸引力；；《五猖会》里父亲责令“我”去看五猖会前背《鉴略》，让“我无比沮丧”。
故答案为：⑴ 三打白骨精 ； 善良 ； 除恶务尽、爱憎分明
（2） 从百草园到三味书屋 ； 对未知好奇 ； 鉴略
【点评】⑴本题考察连环画理解，注意结合画面及文字内容，明确出处。根据人物语言，明确人物个性。
⑵本题考察名著作家作品把握，注意通读《朝花夕拾》，明确里面作品及内容。

6．阅读下面名著选段，完毕问题。
（1）《狗·猫·鼠》一文，出自鲁迅先生《朝花夕拾》，文中列举猫罪行，描写了作者仇猫原因，这些罪行重要是：一，________；二，________；三，________。虽然后来知晓隐鼠并不是猫所害、但鲁迅先生还是没对小猫产生好感。文章挖苦和嘲讽生活中与猫同一类型人。
（2）《西游记》第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴》重要讲述了唐僧师徒在取经路上，唐僧遣悟空去化斋饭。遇到山中妖精，山中妖精想吃唐僧肉以长生不老，于是一变①________，二变②________，三变③________，困惑唐僧，悟空打死妖精，唐僧大怒，逐走悟空。
（3）三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中人物，便叫“徒弟啊，你姓甚么？”④道“我姓孙。”三藏道“我与你起个法名，却好呼唤。”④道“不劳师父盛意，我原有个法名，叫做⑤。”三藏欢喜道“也正合我们宗派。你这模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为⑥，好么？”⑤道“好，好，好！”自此时又称为⑥。
上面文段中横线处是同一人物形象在三个不一样阶段称呼。请根据你理解，填出与原文内容相符称号。
④________，⑤___⑥________。
（4）《西游记》中孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？都是哪几次？________
【答案】 （1）猫自已捉到东西，总是玩弄够了，才一点一点吃下去；它与狮虎同族，却一副媚态；叫时候，总让人心烦；最终，它吃了他最爱隐鼠。
（2）村姑；老妇；老者
（3）猴王；孙悟空；孙行者
（4）重要有两次：一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨协助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，悟空一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。
【解析】【分析】（1）《狗·猫·鼠》开篇便揭开斗争序幕，资产阶级文人以“正人君子”姿态袭击鲁迅仇猫，鲁迅立即予以有力地回击，不仅不否认自已仇猫，并且阐明仇猫理由充足，并且光明正大。原文中写到这样几条理由：一、“它性情就和别猛兽不一样，凡捕食雀、鼠，总不愿一口咬死，定要尽情玩弄……”二、“它不是和狮虎同族么？可是有这样一副媚态！”三、“它们配合时候嗥叫，手续竟有这样繁重，闹得他人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉时候”；“只由于它吃老鼠，——吃了我喂养着可爱小小隐鼠”。理解了原文后考生用自已语言概括出来即可。
（2）《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴》中，山中妖精有三变，第一次是：“在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一种青砂罐儿，右手提着一种绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。”第二次是：“在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声哭着走来。”第三次是：“在山坡下摇身一变，变成一种老公公。”
（3）孙悟空在《西游记》中有众多称号。最开始在花果山，他最先探水帘洞成功，众猴拜他“千岁大王”，他高登王位，遂称“美猴王”；大闹天宫，受天庭招安，被授予“弼马温”官职；当发现受天庭蒙骗，大怒回到花果山，取称号“齐天大圣”；唐僧收他为徒时，赐予法号“行者”；最终取经成功，如来佛祖授予封号“斗战胜佛”。本题选段出自《西游记》第十四回《心猿归正 六贼无踪》。熟悉原文就可知这几处称呼分别是：猴王、孙悟空、孙行者。
（4）本题考察对人物和故事情节积累。孙悟空曾经两次返回花果山，第一次在小说第十四回《心猿归正，六贼无踪》中。刘伯钦送唐僧到两界山，救出了孙悟空，师徒别刘伯钦西行。途中在一位老者家中留宿，遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧不知山贼是妖怪，一怒之下责怪悟空杀人，悟空撇下唐僧回了花果山。第二次在小说第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》中。孙悟空三打白骨精，唐僧却埋怨悟空乱杀无辜，一气之下，孙悟空返回花果山。后唐僧宝象国遇难，最终猪八戒在小白龙劝导下用激将法将孙悟空请回。
故答案为：⑴ 一猫自已捉到东西，总是玩弄够了，才一点一点吃下去 ；二、 它与狮虎同族，却一副媚态 ； 三、叫时候，总让人心烦，最终，它吃了他最爱隐鼠。
⑵ ①村姑 ；② 老妇 ；③ 老者
⑶④ 猴王 ；⑤ 孙悟空 ；⑥ 孙行者
⑷ 重要有两次：一是唐僧刚收孙悟空为徒弟时，唐僧埋怨悟空残害生灵，悟空看不惯，逃回花果山，在观音菩萨协助下，又重新返回唐僧身边，菩萨赠唐僧紧箍咒；二是孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，悟空一气之下，返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将其请出。 
【点评】⑴本题考察名著内容掌握。通读鲁迅先生《狗▪猫▪鼠》，明确作者仇猫原因。
⑵本题考察名著情节理解。通读《西游记》孙悟空三打白骨精一回，明确白骨精先后三次变化。
⑶本题考察名著人物把握，注意《西游记》中孙悟空在三个不一样阶段称呼。
⑷本题考察名著情节概述，注意通读《西游记》明确孙悟空曾经两次返回花果山通过。

7．阅读名著，回答问题。
    孙行者在油锅底上听得那呆子乱骂，忍不住现了本相，赤淋淋，站在油锅底道：“馕糟夯货！你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”沙僧道：“大哥洁净推佯死惯了！”慌得那两班文武，上前来奏道：“万岁，那和尚不曾死，又打油锅里钻出来了。”监斩官恐怕虚诳朝廷，却又奏道：“死是死了，只是日期犯凶，小和尚来显魂哩。”
    行者闻言大怒，跳出锅来，揩了油腻，穿上衣服，掣出棒，挝过监斩官，着头一下打做了肉团，道：“我显什么魂哩！”唬得多官连忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪，恕罪！”国王走下龙座。行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三国师也下下油锅去。”那皇帝战战兢兢道：“三国师，你救朕之命，快下锅去，莫教和尚打我。”
    羊力下殿，照依行者脱了衣服，跳下油锅，也那般支吾洗浴。
    行者放了国王，近油锅边，叫烧火添柴，却仲手探了一把，呀！那滚油都冰凉，心中暗想道：“我洗时滚热，他洗时却冷。我晓得了，这不知是那个龙王，在此护持他哩。”急纵身跳在空中，念声“甗 ”字咒语，把那北海龙王喚来：“我把你这个带角蚯蚓，有鳞泥鳅！你怎么助道士冷龙护住锅底，教他显圣赢我！”唬得那龙王喏喏连声道：“敖顺不敢相助。大圣本来不知，这个孽畜苦修行了一场，脱得本壳，却只是五雷法真受，其他都髹了旁门，难归仙道。这个是他在小茅山学来大开剥。那两个已是大圣破了他法，现了本相，这一种也是他自已炼冷龙，只好哄瞒世俗之人耍子，怎瞒得大圣！小龙如今收了他冷龙，管教他骨碎皮焦，显什么手段。”行者道：“趁早收了，兔打！”
    那龙王化一阵旋风，到油锅边，将冷龙捉下海去不题。
    行者下来，与三藏、八戒、沙僧立在殿前，见那道士在滚油锅里打挣，爬不出来，滑了一跌，霎时间骨脱皮焦。
（1）以上情节发生在________国，请简洁归纳出该国国王做昏庸、残暴事：________。
（2）本段故事突出了孙悟空怎样性格特点，请结合有关情节进行归纳。
（3）结合选文简要分析全书一种艺术特色。
【答案】 （1）车迟国；听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
（2）孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来傲顺理解真相，置羊力大仙于死地。
（3）《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异想象虚构现实中不曾有过情节，对社会现实进行辛辣挖苦。如以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。
【解析】【分析】（1）结合原著内容“唐僧师徒西行抵达车迟国，见五百佛教徒被道众暴力驱使，号哭连天。行者化为道徒，打探状况后劝慰众僧人，说圣僧唐僧将取经路过，唐僧大徒弟行者法力无边，能救众僧出苦难。”分析：情节发生在车迟国，请简洁归纳出该国国王做昏庸、残暴事：听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工。
（2）结合“当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来敖顺理解真相，置羊力大仙于死地。”得出：孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜。
（3）规定学生理解《西游记》艺术特色，如：①塑造人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体。②巧妙结合故事情节，在锋利矛盾冲突中，充足深刻显示人物复杂内心世界，突出刻画人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。斗争越复杂，人物内心展现就越充足。如“以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。”得出：国王昏庸无能。三个妖怪贪婪，狠毒，飞扬跋扈等。孙悟空机智聪颖，除恶务尽等。
故答案为：⑴ 车迟国 ； 听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
⑵ 孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来傲顺理解真相，置羊力大仙于死地。
⑶ 《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异想象虚构现实中不曾有过情节，对社会现实进行辛辣挖苦。如以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。 
【点评】⑴本题考察名著情节把握，通读《西游记》，结合语段内容明确 情节发生国家及事件。
⑵本题考察人物形象分析。解答此题关键是理解文章内容，找出描写人物语句与有关事件，然后结合详细内容来分析。
⑶本题考察名著艺术特色把握，注意可以从塑造人物形象、故事情节及语言特色等方面作答。

8．名著阅读。
    “我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
    直到目前，别完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
    我至今一想起，还惊讶我父亲何以要在那时候叫我来背书。”
（1）这段文字出自我国著名文学家________回忆性散文集《________》。
在这部作品中，有这样一段描述:“他是一种高而瘦老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学人。”这段文字所描述是作者一位老师，他是________。
（2）《西游记》是我国古代四大名著之一，作者是明代小说家吴承恩，该书重要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经故事。其中有关孙悟空故事情节，你们一定很熟悉。例如:“大闹天宫”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”“真假美猴王”等。你心中孙悟空又是怎样形象呢？请结合有关故事情节，写下你对孙悟空认识和评价。（不少于50字）
【答案】 （1）鲁迅；朝花夕拾；寿镜吾先生
（2）示例：“三调芭蕉扇”是唐僧师徒四人路经火焰山，在他人指点下往牛魔王之妻铁扇公主处借芭蕉扇灭火。怎奈那夫妻二人因红孩儿事件记恨在心，百般刁难。最终在哪吒协助下才终得成功。从中可以看出孙悟空是一种聪颖机智、爱憎分明、嫉恶如仇、勇于对抗压迫、敢作敢当、正直无私、行侠仗义英雄。
【解析】【分析】（1）由文段中“五猖会”“《鉴略》”可知出自名著《朝花夕拾》，作者是鲁迅。“他是一种高而瘦老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，由于我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学人。”这段描述不难懂得出自《从百草园到三味书屋》，写是寿镜吾先生。
（2）从“大闹天宫”“三调芭蕉扇”“三打白骨精”“真假美猴王”中选择一种故事情节分析其人物形象即可。如，孙悟空性格特点是好名，勇敢好斗，桀骜不驯，勇于对抗，爱开玩笑，活泼乐观，重视承诺。《大闹天宫》起因是由于好名。他接受招安后来，第一次打出天门是由于弼马温官儿太小，主线未入流，面目无光，因此怀恨而去。第二次大闹天宫是由于齐天大圣有名无实，王母娘娘蟠桃会因此不请他，于是跑去偷食，后来连太上老君金丹也偷吃了，更深入把蟠桃会玉液琼浆偷来开“仙酒会”才犯下弥天大罪。成果失手被擒，太上老君把他推进丹炉，炼就不坏之躯，出来后造反虽是为了报仇雪恨，但提出“强者为尊该让我，英雄只此敢争先”口号，显示他是不满意才高而位低待遇。
故答案为：⑴鲁迅；朝花夕拾；寿镜吾先生
⑵示例：“三调芭蕉扇”是唐僧师徒四人路经火焰山，在他人指点下往牛魔王之妻铁扇公主处借芭蕉扇灭火。怎奈那夫妻二人因红孩儿事件记恨在心，百般刁难。最终在哪吒协助下才终得成功。从中可以看出孙悟空是一种聪颖机智、爱憎分明、嫉恶如仇、勇于对抗压迫、敢作敢当、正直无私、行侠仗义英雄。
【点评】⑴本题考察学生对名著有关知识掌握状况。考察形式是填空题，考点是名著基本内容，规定考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著。
⑵本题考察学生对名著知识掌握和人物形象评价。考察篇目都是在考纲范围之内，波及到名著名称、作者、体裁、重要人物、重要情节、精彩片段等。规定考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。注意结合详细、经典情节进行论述。

9．文学常识和名著阅读。
读书明理，读书求知，读书做人。阅读南朝宋刘庆义编写小说《________》，懂得少年元方方正；阅读美国女作家________《再塑生命人》，懂得作者对莎莉文老师敬爱和感谢。阅读________《金色花》，通过小朋友视角感受对母亲依恋。
【答案】 世说新语；海伦·凯勒；泰戈尔
【解析】【分析】①《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写“笔记小说”，也是我国最早一部文言志人小说集。其内容重要是记载东汉后期到晋宋间某些名士言行与轶事。《陈太丘与友期》这一章出自《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。②《再塑生命人》是美国作家海伦·凯勒作品，文章叙写了莎莉文老师对“我”教育，变化了“我”命运，让“我”有了新生命，体现了作者老师敬爱和感谢。③《金色花》是印度诗人泰戈尔名篇，通过小朋友视角感受对母亲依恋。据此可填写作答。
故答案为： 世说新语 、海伦·凯勒 、泰戈尔
【点评】本题考察名著基本文学常识，规定考生在平时阅读时注意积累。

10．名著阅读
（1）孩子们所期望，过年过节之外，大概要数迎神赛会时候了。但我家所在很偏僻，待到赛会行列通过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩极其寥寥。往往伸着颈子等待多时，却只见十几种人抬着一种金脸或蓝脸红脸神像匆匆地跑过去。于是，完了。
以上文字出自名著《________》《五猖会》一文，作者是________。
（2）请此外再写出我国古典四大名著中具有“三”字两个情节名称，例如“三打白骨精”________、________。
【答案】 （1）朝花夕拾；鲁迅
（2）三借芭蕉扇；三打祝家庄（三气周瑜）
【解析】【分析】（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅散文集，收录鲁迅于1926年创作10篇回忆性散文。《五猖会》简介了五猖会盛况。
（2）写出名著中具有“三”字故事情节即可。如，三气周瑜、三打祝家庄、三拳打死镇关西、三山聚义大青州、三借芭蕉扇等。
故答案为：⑴ 朝花夕拾 ； 鲁迅
⑵ 三借芭蕉扇 ； 三打祝家庄（三气周瑜）
【点评】⑴本题考察名著作家作品把握，注意结合语段内容理解，判断作品与出处。
⑵本题考察名著情节把握，注意把握我国古典四大名著中具有“三”字两个情节名称。

11．阅读下面文字，完毕下面小题。
    他衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他头发已经全湿。地上水过了脚面，已经很难迈步；上面雨直砸着他头与背，横扫着他脸，裹着他裆。他不能昂首，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不懂得哪是路，不晓得前后左右均有什么，只觉得透骨凉水往身上各处浇。他什么也不懂得了，只心中茫茫有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，不过不知放在哪里好。想跑，水裹住他腿。他就那么半死半活，低着头一步一步往前曳。坐车仿佛死在了车上，一声不出任着车夫在水里挣命。
    雨小了些，他微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”
（1）    文段选自《________》，文中“他”名为________。
（2）文中主人公最大梦想是什么?梦想破灭后，他最终变成一种怎样人?
【答案】 （1）骆驼祥子；祥子
（2）最大梦想是拥有一辆车和一种幸福家庭，但最终却变得狡猾多端，好吃懒做地痞流氓。
【解析】【分析】（1）《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春，1899-1966）所著长篇小说，描述了20世纪代军阀混战时期人力车夫悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众代表人物。《骆驼祥子》讲述是中国北平城里一种年轻好强、充斥生命活力人力车夫祥子三起三落人生经历。
（2）祥子来自农村，是个破产青年农民，勤快、纯朴、善良，保留着农村培育他、教养他一切，却再也不乐意回农村去了。他最大梦想是拥有一辆自已车，拥有一种幸福家庭。凭着勤快和坚忍，他用三年时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力上等车夫。但刚拉六个月，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他仍然倔强地从头开始，愈加克已地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自已车，是以与虎妞成就畸形婚姻为代价。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他人生理想彻底破灭了。再加上他心爱女人小福子自杀，吹熄了心中最终一朵但愿火花。祥子由一种“体面、要强、好梦想、利已、个人、强健、伟大”底层劳动者沦为一种“堕落、自私、不幸、社会病胎里产儿，个人主义末路鬼”。
故答案为：⑴ 骆驼祥子 ； 祥子
⑵ 最大梦想是拥有一辆车和一种幸福家庭，但最终却变得狡猾多端，好吃懒做地痞流氓。
【点评】⑴本题考察名著作家作品把握，注意结合语段内容，明确波及作品及人物。
⑵本题考察名著内容把握，通读《 骆驼祥子 》，把握主人公最大梦想及人物个性。

12．名著阅读。
    精读与跳读是我们阅读文学名著时常常使用读书措施，读《西游记》这样古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。读了孙行者一调芭蕉扇故事，请你说说孙悟空借芭蕉扇遭到拒绝原因。
【答案】 铁扇公主不借给孙悟空芭蕉扇，一是由于芭蕉扇是她安身立命宝贝，不会轻易借给他人；二是由于铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。
【解析】【分析】根据《一调芭蕉扇》情节“悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒‘定风丹’再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主胆怯忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给是一把假扇”分析，芭蕉扇是铁扇公主宝贝，不会轻易借人。根据《大战红孩儿》情节分析，她和牛魔王儿子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空请来观音菩萨收做善财童子，因此她对孙悟空怀恨在心。然后综述两点原因即可。
故答案为： 铁扇公主不借给孙悟空芭蕉扇，一是由于芭蕉扇是她安身立命宝贝，不会轻易借给他人；二是由于铁扇公主认为孙悟空坑害了她儿子红孩儿。
【点评】本题考察名著内容把握。规定学生结合原著内容，用简洁语言概括出《一调芭蕉扇》和《大战红孩儿》情节，并写出罗刹女（铁扇公主）和红孩儿关系即可。

13．名著阅读。（任选一题作答）
（1）“东胜神州海外有一国土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精髓，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂，……”这段文字出自四大名著之一________，本书中你最喜欢一种情节是________。
（2）《朝花夕拾》是鲁迅先生一本回忆性散文集，全书共________篇，原名________，后更名为《朝花夕拾》。
【答案】 （1）《西游记》；大闹天宫，三打白骨精等
（2）10；《旧事重提》
【解析】【分析】（1）规定学生根据选段内容分析即可。结合“山上有一仙石，受日月精髓，遂有灵通之意。内育仙胎，一日迸裂”分析，出自《西游记》第一回“灵根育孕源流出，心性修持大道生”。然后写出《西游记》中精彩、最喜欢情节即可。如：真假美猴王，大闹五庄观等。
（2）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅散文集，收录鲁迅于1926年创作10篇回忆性散文，这是一部回忆性散文集，共有十篇文章，写了鲁迅少年时代一直到日本留学前后若干生活片段。第一篇到第六篇重要写童心世界，第七、八篇写青年时代面临人生道路抉择，第九、十篇怀念师友，回忆了自已走上文学道路经历。
故答案为：⑴ 《西游记》 ； 大闹天宫，三打白骨精等
⑵ 10 ； 《旧事重提》
【点评】⑴本题考察名著作家作品及情节把握，规定学生根据选段内容分析即可。
⑵本题考察名著文学常识把握，规定学生牢记《朝花夕拾》常识及内容。

14．名著阅读二：
    甲、过了十多天，或者一种月罢，我还记得，是她告假回家后来四五天，她穿着新蓝布衫回来了，一会面，就将一包书递给我，快乐地说道：——“哥儿，有画儿‘三哼经’，我给你买来了！”
    乙、还记得有一回他将我叫到他研究室里去，翻出我那讲义上一种图来是下臂血管，指着，向我和蔼说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，确实比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样，我们没法改换它。目前我给你改好了，后来你要全照着黑板上那样画。”
（1）甲文中“她”是________（人物名），乙文中“他”是________（人物名）
（2）对“她”，鲁迅说：“仁厚黑暗地母呵，愿在你怀里永安她魂灵！”；对“他”，鲁迅说：“在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我鼓励一种。”请选择其中一种人物，结合你阅读，说说鲁迅为何对她（他）感情那么深厚？
【答案】 （1）阿长（长妈妈）；藤野先生（藤野严九郎）
（2）略
【解析】【分析】（1）甲文段出自《阿长与<山海经>》，这是阿长给我买回《山海经》描写，乙文段出自《藤野先生》，这是藤野先生给我修正解剖图情节。据此答题即可。
（2）阿长是鲁迅小时候保姆，她对小时候鲁迅非常关怀，还给他买来自已非常渴望得到《山海经》，因此鲁迅对她有深厚感情。而藤野先生虽然是一种日本医学专家，但他没有民族偏见，对来自弱国我学习上严格规定，帮我修改讲义，修正解剖图，关怀我实习等，因此鲁迅对他非常敬佩。
故答案为：⑴阿长（长妈妈）；藤野先生（藤野严九郎）
⑵ 略
【点评】⑴ 本题考察名著积累。《阿长与〈山海经〉》记述了鲁迅儿时与阿长相处情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦礼节”性格，对她寻购赠送自已渴求已久绘图《山海经》之事，充斥了尊敬和感谢，体现了对这位劳动妇女真诚惦记以及对年幼无知时光深切怀念。
⑵本题考察名著阅读和积累。本题考察对《藤野先生》内容把握， 《藤野先生》记录作者在日本留课时期学习生活，论述在仙台医专受日本学生歧视、欺侮和决定弃医从文通过。作者突出地记述日本老师藤野先生严谨、正直、热诚、没有民族偏见崇高品格，说“他性格，在我眼里和心里是伟大，虽然他姓名并不为许多人所懂得”。体现了对藤野先生深情怀念。平时学习时要把这些内容积累下来。

15．阅读下列文段，完毕各题
    我忽然似乎已经很有把握，便即站