2025年语文语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧.doc

语文）语文文言文阅读专题训练试题类型及其解题技巧

一、中考语文文言文阅读
1．阅读下面文言文，完毕小题。
    人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不适宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
    他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
（节选自吕坤《呻吟录》）
【注】①僮：未成年仆人。②病：紧张，忧虑。③湿：名词活用作动词，淋湿。
（1）解释下列句子中划线词语。
①人有馈一木者    馈：________
②木小不堪也      堪：________
③为余生炭满炉    余：________
④乃尽湿之        乃：________
（2）翻译下面句子。
小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？
（3）小明性格内向,妈妈常常为此紧张。请你从小明角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。
【答案】 （1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就
（2）你听我说这个道理，事物各自有合适用途，哪里只是木头才这样呢？
（3）示例1：事物各自有合适用途，我性格内向，也一定有我用武之地。
示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作某些变化。
【解析】【分析】⑴①有人送来一根木料。馈，赠送。②木料太小，不能做房梁。堪，能承受。③为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。④就都用水浇灭了。乃，就。
⑵对重点句子翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：宜，合适；岂，莫非；句意为：小子，你听我说，物品各有它用处。岂只是木料呢！
⑶本文通过同一木料“我”不一样评价，告诉了我们道理是：事物均有它合适用途。小明性格内向，妈妈大可不必为此紧张。不是说内向就是坏事，其实内向人思维缜密和谨慎，外向人是发散性思维，很明显一点是外向人是先说话再考虑，内向人是先考虑再说话。
故答案为：⑴① 馈赠，赠送 ；② 胜任，胜用 ；③ 我 ；④ 于是，就 。
⑵ 你听我说这个道理，事物各自有合适用途，哪里只是木头才这样呢？
⑶ 示例1：事物各自有合适用途，我性格内向，也一定有我用武之地。
示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作某些变化。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断。
⑵本题考察文言文句子翻译。答题时应注意，遵照“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”原则。对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须字字贯彻，对号入座。
⑶本题考察学生对文章内容理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在对理解字词意思基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。
【附参照译文】
      有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不合适做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它用处。岂只是木料呢！”有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说炭太少了。”小僮埋怨说：“火炉是同一种，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它合适分寸。岂只是火呢！”

2．阅读下面文言文，完毕小题。
    元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓倒，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不愿婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
    有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
    所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③ ， 陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”
（选自《新唐书·列传》，有删节）
【注】①擢第：科举考试得中。②湩（dóng）：乳汁，这里指汤汁。③爨（cuàn）：烧火做饭。
（1）解释文中划线词意思。
①庐基侧________
②会虎为暴________
（2）下列划线词在句子中意义和使用方法，相似项是（    ）
A. 数日湩流，能食乃止    问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）
B. 无乃为累乎            是亦不可以已乎（《孟子·鱼我所欲也》）
C. 悉衣食人之孤遗者      余故道为学之难以告之（《送东阳马生序》）
D. 陶然弹琴以自娱        寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①兄有子，先人得祀，吾何娶为？
②若知礼之过，而不知情之至。
（4）我们应当从元德秀身上学可哪些优秀品质？
【答案】 （1）搭建庐舍；适逢，正赶上
（2）B
（3）①哥哥有儿子，可以祭祀祖先，我为何要娶妻呢？②你只懂得我失了礼节，却不懂得我悲伤到了极点。
（4）①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。
【解析】【分析】（1）①根据对文言词语积累及句意理解词语意思“庐”，名词用如动词，建庐舍；：会：古今异义词，适逢，正赶上。
（2）A副词，才，/副词，竟，居然；B都是语气助词，表疑问；C助词，定语后置标志/助词，；D；连词，表目，用来/介词，用。
（3）翻译文言文句子，首先看与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①得祀：得到祭祀；何……为：做什么。这是一种反问句，翻译时要注意语气。故这句话可以翻译为：哥哥有儿子，可以祭祀祖先，我为何要娶妻呢？②若：你过：过度，指失礼；至：极点。故这句话可以翻译为：你只懂得我失了礼节，却不懂得我悲伤到了极点。
（4）结合人物描写分析人物形象，从“少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师”“德秀自乳之，数日湩流，能食乃止”可见其尊老爱幼；从“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及馀人”可以看出其诚信务实；从“所得俸禄，悉衣食人之孤遗者”可见其廉洁爱民。
故答案为：⑴①搭建庐舍； ②适逢，正赶上。
⑵B；
⑶①哥哥有儿子，可以祭祀祖先，我为何要娶妻呢？
②你只懂得我失了礼节，却不懂得我悲伤到了极点。
⑷ ①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。
【点评】⑴此题考察对文言词语理解能力文言词语考察以实词居多。考察词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵此题考察学生对文言虚词理解掌握能力。掌握常用文言虚词意义和使用方法，可以从如下几方面入手：识记常用文言虚词意义和使用方法；结合语句翻译确定该虚词在句中意义；根据虚词在语句中作用，巧妙用现代汉语中词语来替代；先多朗诵，体会语气，进行判断。
⑶本题考察翻译文言文句子能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子基本意思，然后思考命题者也许确定赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”措施，直译为主，意译为辅，并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺。
⑷本题考察分析人物形象能力。分析一种人形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物语言、动作、心理、肖像和其他侧面描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
【附参照译文】
    元德秀字紫芝，河南人。小时候丧父，侍奉母亲非常孝顺，参与进士考试，不忍心离开母亲，便自已背着母亲进京。得中进士后来，母亲去世，他在墓旁搭建庐舍，吃饭没有滋味，坐地方没有垫席。德秀没有来得及在父母活着时候娶妻，便不愿结婚，人们认为不能断绝子嗣，他回答说：“哥哥有几子，可以祭祀祖先，我为何还要娶妻呢？”早年时，他侄子还是婴儿时丧母，家中无钱雇佣乳娘，德秀便亲自喂养孩子，持续多日汤汁流洒，直到孩子能吃东西才停止。
    有一种盗贼被捕入狱，恰逢老虎作乱，盗贼祈求让他去打虎为自已赎罪。小吏说：“这是那人骗人计谋，他要逃跑，这不是让我们犯罪吗？”德秀说：“答应他了，不能违反约定。假如犯罪，我承担罪责，不会拖累他人。”第二天，盗贼带着老虎尸体回来，全县感慨不已。
    德秀做官得到俸禄，所有给孤儿和失去子女老人买了衣服和食物。赶上饥荒年景，他有时一天都不烧火做饭，只是快乐地弹琴来自娱自乐。他在天宝十三年去世时，家里只有枕头、鞋子、箪瓢罢了。同族弟弟元结哭得悲恸，有人说：“你哭得这样悲伤，符合礼节吗？”元结说：你只懂得我失了礼节，却不懂得我悲伤到了极点。大人活了六十年，从不贪求富足，从没有过十亩土地、十岁僮仆，从未用完整布料做过衣服、吃上过丰富食物。我为他悲恸，是为了告诫那些荒淫贪婪、巧言谄媚、生活糜烂人。”

3．阅读文言文，完毕下面小题。
    （甲）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉?不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。乎。噫!微斯人，吾谁与归?
    （乙）黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇被鹤戴华阳巾。手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑，江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（选自（王禹偶《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
（1）解释下列语句中划线词意思。
①予尝求古仁人之心   （________）
②居庙堂之高则忧其民 （________）
（2）用“/”给句子断句，限断两处。
公退之暇被鹤氅戴华阳巾
（3）翻译句子。
远吞山光，不可具状。
（4）两文都是作者被贬官之后所作，分别体现了作者怎样态度？
【答案】 （1）探求；殿堂朝堂指是朝廷
（2）公退之暇/被鹤氅/戴华阳巾
（3）那远处广阔绵远景象，实在无法一一描述出来
（4）范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。
【解析】【分析】（1）①予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德崇高人思想感情。“求”是一词多义：探求；祈求；寻求；责怪。②居庙堂之高则忧其民：在朝廷做官就为百姓忧虑。“庙堂”指太庙明堂；古代帝王祭祀、议事地方，这里指朝廷。
（2）本题考察文言断句。技巧：分句；句子成分；虚词；关联词。公退之暇（公务办完后空闲时间）/被鹤氅（披着鹤氅）/戴华阳巾（戴着华阳巾）。
（3）本题考察句子翻译。规定：完整、流畅、精确。注意：远，远眺。吞，望见。具，详细。状，描述。
（4）本题考察内容分析。【甲】结合“不以物喜，不以已悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“微斯人，吾谁与归？”等句子，看出，范仲淹借赞扬先辈在表明自已胸怀和理想，忧国忧民理想。【乙】结合“夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然”可知本文详细描写了小竹楼里所感受到自然情趣，从“亦谪居之胜概也”看出作者在谪居中有一种自在闲适心态，体现了王禹偶随遇而安，自得其乐。
故答案为：⑴探求；殿堂朝堂指是朝廷；

⑵公退之暇/被鹤氅/戴华阳巾；
⑶那远处广阔绵远景象，实在无法一一描述出来；
⑷范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵本题考察学生划分文言句子节奏能力。文言语句节奏划分一般以句意和语法构造为划分根据。一般来说，主谓之间应当有停止，句中领起全句语气词后应当有停止，几种连动成分之间也应当有停止。因此划分句子节奏时，除了要考虑句子意思，还要考虑句子构造；
⑶文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑷本题考察是对文本内容理解与分析能力。解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容。
【附参照译文】
    【甲】唉！我曾经探求古时品德崇高人思想感情，他们或许不一样于以上两种心情，这是什么缘故呢？是由于古时品德崇高人不因外物好坏和自已得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人哀愁之前先哀愁，在天下人快乐后来才快乐”吧？唉！假如没有这种人，我同谁一路呢？
    【乙】黄冈地方盛产竹子，大粗如椽子。竹匠剖开它，削去竹节，用来替代陶瓦。家家房屋都是这样，由于竹瓦价格廉价并且又省工。我于是就地建造小竹楼两间，与月波楼相接连。登上竹楼，远眺可以尽览山色，实在无法一 一描述出来。夏天宜有急雨，人在楼中如听到瀑布声；冬天遇到大雪飘零也很相宜，仿佛碎琼乱玉敲击声；这里合适弹琴，琴声清虚和畅；这里合适吟，诗韵味清雅绝妙；这里合适下棋，棋子声丁丁动听，这里合适投壶，箭声铮铮悦耳。这些都是竹楼所促成。公务办完后空闲时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手执一卷《周易》，焚香默坐于楼中，能排除世俗杂念。这里江山形胜之外，只见轻风扬帆，沙上禽鸟，云烟竹树一片而已。等到酒醒之后，茶炉烟火已经熄灭，送走落日，迎来皓月，这也是谪居生活中一大乐事。

4．阅读下面文言文，完毕小题。
曹刿论战
《左传》
    十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
    公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
    既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
（1）请写出一种出自本文成语：________。
（2）下列选项中划线字意思相似一项是（    ）
A. 又何间焉/间不容发       B. 望其旗靡/所向披靡       C. 公将鼓之/锣鼓喧天       D. 小信未孚/信手拈来
（3）对“齐师伐我”一事，曹与“乡人”态度有何不一样？
（4）阅读第二段，从曹刿简短话语中，你能感受到当时怎样战斗形势？
（5）本文借曹刿之口，揭示了战争中哪些制胜之道？
【答案】 （1）一鼓作气
（2）B
（3）“乡人”漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度；而曹刿则是积极参与，关怀国事。
（4）两军对垒，紧张战斗形势。
（5）①“取信于民”战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又坚决战术思想。
【解析】【分析】（1）根据平时对成语积累答题即可，如：一鼓作气、辙乱旗靡等。
（2）A参与； 空隙 。B倒下。C动词，击鼓；名词，一种打击乐器。D信用；随手。
（3）结合文章内容分析，在“齐师伐我，公将战”时，曹刿立即就要见鲁庄公，要看鲁庄公何以战以及怎样战，这阐明曹刿是积极参与，关怀国事；而对此时，他乡邻却说那是当大官人筹划事，和我们老百姓没有关系，由此可知，“乡人”是漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度。
（4）结合第二段话人物对话分析，这一段人物对话非常简短，曹刿只是做出决定，主线就没有给鲁庄公解释时间，而鲁庄公也懂得没有时间解释。由此可知当时战斗形势：两军对垒，战斗非常紧张。
（5）从战前曹刿和鲁庄公对话可以看出，“取信于民”战略思想；从战斗之中可以看出，曹刿抓住了攻打和追击时机，获得了战争胜利，因此战争要善于抓住战机；战前仔细分析凭什么和强大齐国战，这阐明战争要谨慎，战斗中坚决地决定攻打和追击时机。
故答案为：⑴ 一鼓作气；
⑵ B；
⑶ “乡人”漠不关怀，抱着事不关已高高挂起态度；而曹刿则是积极参与，关怀国事。
⑷ 两军对垒，紧张战斗形势。
⑸ ①“取信于民”战略思想；②善于抓住战机；③谨慎而又坚决战术思想。
【点评】⑴本题考察对成语积累能力。答这样题，规定平时结合课文要多积累运用成语，积累多了，答这样题就非常简单了。
⑵本题考察对文言词语理解能力。对理解古文中字词意思，是学生学习文言文必须要具有能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在使用方法上变化，例如由本义引申为文中意思，课文注释中提到文言字词，考到频率相称高，不可不记，做题时一定要按照注释中字词解释答题。
⑶本题考察对文章内容理解与概括能力。答题时要读出句子蕴含意思，然后再用简洁语言进行概括。
⑷本题考察对文章内容感悟能力。解答本题，关键是要结合事件背景分析人物对话特点，从人物对话中可以感悟到当时战斗形势。
⑸本题考察分析文章给人启示能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，只要在整体感知文意基础上，按照题目规定，结合文意并联络实际谈得到启发，言之有理即可。

5．阅读下面文言文，回答问题。
【甲】
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀 ， 天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
    到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
    环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在意山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
（1）解释下面句中划线词。
①雾凇沆砀________
②余强饮三大白而别________
③望之蔚然而深秀者，琅琊也________
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人！
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（3）《湖心亭看雪》和《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但体现思想感情有所不一样，请结合两篇文章内容和背景加以分析。
【答案】 （1）白汽弥漫样子；古人罚酒时用酒杯；茂盛样子
（2）①湖中想不到还会有这样人！②山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀同样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
（3）张岱痴迷于天人合一山水之乐，体现出遗世独立高洁情怀和不随流俗生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，体现出与民同乐旷达胸襟。
【解析】【分析】（1）本题考察对文言实词理解能力，波及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内积累并结合语境，认真分析，确认词义。
①句意：（湖面上）冰花一片弥漫。沆砀：白气弥漫样子；
②句意：我竭力喝了三大杯酒。白：古人罚酒时用酒杯；
③句意：远望那树木茂盛，又幽深又秀丽，是琅琊山。蔚然：茂盛样子。
（2）本题考察重点句子翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要畅通。注意重点字词以及常见句式翻译，尤其是文言特殊句式翻译，以直译为主，意译为辅。
①重点词语焉；哪有；此：这。句意为：湖中想不到还会有这样人！
②重点词语有：翼然，像鸟儿张开翅膀同样；临，靠近；于，在。句意为：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀同样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。
（3）《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精炼笔墨，记叙了作者自已湖心亭看雪通过，描绘了所看到幽静深远、洁白广阔雪景图，体现了作者孤单寂寞心境和淡淡愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群高雅情趣。体现了作者遇到知已喜悦与分别时惋惜，体现出作者故国之思，同步也反应了作者不与世俗同流合污、不随波逐流品质以及远离世俗，孤芳自赏情怀，同步也寄托人生渺茫慨叹。体现了作者悠远脱俗闲情雅致。（也可以写：清高自赏情趣、超凡脱俗情趣，还流露出深沉故国之思和沧桑之感，带有淡淡哀愁）。欧阳修虽被贬滁州，寄情山水，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”这些语句中可以看出作者随遇而安、与民同乐思想。
故答案为：（1）白汽弥漫样子；古人罚酒时用酒杯；茂盛样子
（2）①湖中想不到还会有这样人！②山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀同样，高踞于泉水之上，是醉翁亭。
（3）张岱痴迷于天人合一山水之乐，体现出遗世独立高洁情怀和不随流俗生活方式。欧阳修被贬之后寄情山水，体现出与民同乐旷达胸襟。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解能力。作答本题，重点在于文言实词积累，同步也可以借助整个句子意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字贯彻，尤其是句中重点词，如实词中通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力体现，不仅规定学生具有丰富文言词汇知识储备，还要有一定古汉语知识，同步规定语言体现流畅与优美；
⑶本题考察归纳作者情感态度能力。分析作者情感态度，一是要结合文本，此外还要结合有关写作背景。

6．阅读文言文，回答问题。
曹刿论战
    十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
    公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
    既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）下列各组句子中划线字意思完全相似一项是（    ）
A. ①又何间焉    ②中间力拉崩倒之声                     B. ①忠之属也    ②属引凄异
C. ①战则请从    ②俟其欣悦，則又请焉                  D. ①故逐之       ②故田将降大任于是人也
（2）下列各组句子中划线字意思和使用方法相似一项是（    ）
A. ①肉食者謀之    ②莲之出淤泥而不染                  B. ①可以一成      ②以君之力
C. ①战于长勺      ②所患有甚于死者                       D. ①登轼而望之    ②先帝创业未半而中道崩殂
（3）用现代双语写出下面句子意思。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
（4）下列说法中不对一项是（    ）
A. “肉食者鄙；未能远谋”是曹刿“请见”原因，显示了他自信。
B. 本文记叙了战争全过程，充足地显示了曹刿远大政治理想和军事指挥上杰出才能。
C. 鲁庄公身为鲁国国君，在迎战齐师时，他寄但愿于贵族拥护和神灵庇佑，显示出他“鄙”
D. 全文紧紧围绕“论战”来写，对曹刿论战写得详细，而战争通过写得简略，这充足体现了《左传》善于剪裁、言简意赅特点。
（5）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜原因。
【答案】 （1）D
（2）B
（3）①大大小小诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。②作战，靠是士气。第一次击鼓可以振作士兵们士气。第二次击鼓士兵们士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们士气就耗尽了。
（4）C
（5）①鲁庄公任人唯贤；②曹刿远见卓识。
【解析】【分析】⑴A.参与/夹杂；B. 种类/连接；C.请（容许我）/请教；D.因此/因此。故选D。
⑵A.代词/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.凭借/凭借；C.在/比；D.表达承接关系/表达转折关系。故选B。
⑶直译为主，意译为辅。并按现代汉语规范，将翻译过来内容进行合适调整，达到词达句顺．此句中重点词有：① 狱，案件；虽，虽然；情，实情。句意是：大大小小诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 ② 鼓，击鼓；再，第二次；竭，尽。句意是： 作战，靠是士气。第一次击鼓可以振作士兵们士气。第二次击鼓士兵们士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们士气就耗尽了。
⑷B项有误。“显示了曹刿远大政治理想”是错误。曹刿懂得战争取胜主线是“取信于民”，显示了曹刿政治远见；战争中精确把握进军和追击时机，显示了他军事才能。
⑸结合当时背景来看：鲁国能以弱胜强，重要原因就是鲁国进行是反侵略正义战争；另一方面结合文章内容分析，“小大之狱，虽不能察，必以情”体现了鲁庄公取信于民，因此得到人民支持；“一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”写出了曹刿在战场上审时度势对指挥，这也是取胜一种重要原因。
故答案为：⑴D；⑵B；
⑶ ①大大小小诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。②作战，靠是士气。第一次击鼓可以振作士兵们士气。第二次击鼓士兵们士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们士气就耗尽了。
⑷C
⑸ ①鲁庄公任人唯贤；②曹刿远见卓识。
【点评】⑴本题考察辨析实词一词多义。答题时应注意，根据上下文内容来考虑。在平时文言文学习中，要尤其重视并掌握此类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词对解释或使用方法，再作比较，得出对选项。
⑵本题考察辨析虚词一词多义。答题时应注意，要尽量地掌握词多种义项，就必须理解词本义、引申义、比方义、假借义知识。后起义往往是以原有义为基础扩展衍生，结合句意解释。
⑶本题考察翻译句子。答题时应注意，先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，然后思考命题者也许确定赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”措施。
⑷本题考察理解内容和筛选信息。答题时应注意，精确把握给我给我选项意思，把各个选项对摄影应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正误。
⑸本题考察是对课文内容理解。答题时应注意，解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容，找出有关语句概括即可。
【附参照译文】
       鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿祈求拜见鲁庄公。他同乡说：“当权人自会筹划这件事，你又何须参与呢？”曹刿说：“当权人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生东西，我历来不敢独自专有，一定把它们分给身边大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您。”鲁庄公说：“祭祀用猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我历来不敢虚报夸张数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能获得神灵信任，神灵是不会保佑您。”鲁庄公说：“大大小小诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类事，可以（凭借这个条件）打一仗。假如作战，请容许我跟随您一同去。”
    到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“目前不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。
    打了胜仗后，鲁庄公问他取胜原因。曹刿回答说：“作战，靠是士气。第一次击鼓可以振作士兵们士气。第二次击鼓士兵们士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们士气就耗尽了。他们士气已经消失而我军士气正旺盛，因此才战胜了他们。像齐国这样大国，他们状况是难以推测，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们车轮痕迹混乱了，望见他们旗帜倒下了，所如下令追击他们。”

7．阅读文言文，回答问题。
岳阳楼记
    庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
    予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（1）范仲淹是________（朝代）政治家、文学家，谥号________。
（2）解释下列句子中划线词语在文中含义。
①增其旧制________
②属予作文以记之________
③前人之述备矣________
④去国怀乡________
（3）找出赞扬滕子京政绩句子，并工整精确地抄写在下面。
（4）范仲淹借此文委婉地体现了对友人膝子京劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？
（5）“不以物喜，不以已悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这两句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深一句，结合《岳阳楼记》和自已生活谈一谈你体会。
【答案】 （1）北宋；文正
（2）原有；同“嘱”，嘱托；详尽；国都
（3）政通人和，百废具兴。
（4）首先但愿滕子京具有古仁人之心，志存高远；另首先也含蓄地体现了自已愿与古仁人同道旷达胸襟和远大理想。
（5）略
【解析】【分析】（1）根据对这篇文章文学常识积累答题即可。
2）根据平时对文言词语积累及句意理解词语意思，注意“属”是通假字，“国”这里是“国都”意思，不要理解为“国家”。
（3）本文第一段首先写滕子京谪守巴陵郡，然后写次年滕子京获得政绩，这句话是：政通人和，百废俱兴。意思是：政务顺利，百姓和乐，多种荒废了事业都兴办起来了。注意书写要对、工整、规范。
（3）结尾句“微斯人，吾谁与归”，意思是假如没有这种人，我与谁一道呢？这种人即上段说不以物喜不以已悲人，居庙堂之高而忧其民，居江湖之远而忧其君人。因此这句话含蓄地体现了自已愿与古仁人同道旷达胸襟和远大理想。从这篇文章写作目看，这篇文章是滕子京在重修岳阳楼、增其旧制后叮嘱作者写，因此也有但愿滕子京具有古仁人之心，志存高远意思。
（4）此题在理解这两句话基础上再联络自已生活谈体会即可。“不以物喜，不以已悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 体现是一种旷达胸襟和远大理想，古仁人不以物喜不以已悲，他们把自已悲喜与国家和人们联络在一起，因此我们也要学习古仁人这种旷达胸襟和远大理想。
故答案为：⑴北宋；文正
⑵①原有；②同“嘱”，嘱托；③详尽；④国都
⑶ 政通人和，百废具兴。
⑷ 首先但愿滕子京具有古仁人之心，志存高远；另首先也含蓄地体现了自已愿与古仁人同道旷达胸襟和远大理想。
⑸略
【点评】⑴本题考察对文学常识积累能力。本题波及中国古代和现代作家作品，既要注意积累表面知识，如作者背景、写作特色、波及人物及故事情节等，又要懂得某些细节，做到积少成多，逐渐深化印象。
⑵本题考察对常见文言实词意义理解能力。解答本题要借助于平时知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古今通假、古今异义、一词多义等多方面归类。解题时，如遇到书本中学过，可运用联想法，结合语境分析比较做出选择。
⑶本题考察理解文章内容能力及中文书写能力。答题时要在理解文章内容基础上根据题意从文中筛选出合适语句即可。而书写时候，不仅要把字写精确，并且规定规范、美观。
⑷本题考察赏析句子内涵能力。解答此类试题，不要只浮于语句表面意义，还应立足于有关重点语段，联络上下文，结合文章语境，联络文章主题，进行研读和探究。
⑸本题考察对作品进行个性化阅读和有创意解读能力。做这样题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上谈从中受到启示。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

8．阅读下面文言文，完毕小题。
    知之难乎哉！夫人之因此谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容之与笑貌也；读其书，知其言，知其因此为言而已矣。读其书者天下比比矣知其言者千不得百焉；知其因此为言者，百不得一焉。然而天下皆曰：“我能读其书，知其因此为言矣。”此知之难也。人知《离骚》为辞赋之祖矣，司马迁读之，而知悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁之志，而欲知屈原之志，则几乎罔矣。
（选文有改动）
【注】本文节选自章学诚《知难》。知难，即知音难，是说古代贤人在后世少有知音。
（1）下列句子中划线词语意思或使用方法相似一项是（    ）
A. 非知其姓与名也/不知为不知，是知也                 B. 百不得一焉/得不偿失
C. 夫不具司马迁之志/此人一一为具言所闻             D. 则几乎罔矣/罔不因势象形
（2）请用三条“/”给文中画线句子断句。
读 其 书 者 天 下 比 比 矣 知 其 言 者 千 不 得 百 焉
（3）为何司马迁能真正“知其因此为言”而成为屈原知音？