2025年部编版四年级下册语文试卷阅读理解解题技巧题课内外及答案.doc

一、阅读理解
1．课内阅读
    七八十台破缝纫机发出噪声震耳欲聋。
    ……
    我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一种极其瘦弱脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我脸。
    “妈——”
    “妈——”
    背直起来了，我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，一对眼神疲惫眼睛吃惊地望着我，我母亲……
    母亲大声问：“你来干什么？”
    “我……”
    “有事快说，别耽误妈干活！”
    “我……要钱……”
    我本已不想说出“要钱”两个字，可是居然说出来了！
    “要钱干什么？”
    买书……”
    “多少钱？”
    “一元五角……”
    母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱毛票，用龟裂手指数着。
    旁边一种女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
    母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺快乐他爱看书！”
    母亲说完，立即又坐下去，立即又弯曲了背，立即又将头俯在缝纫机板上了，立即又陷入了忙碌……
    那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！
    那一天我第一次觉得自已长大了，应当是个大人了。
    我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
    ……
    ……我想我没有权运用那钱再买任何别东西，无论为我自已还是为母亲。
（1）联络上下文理解词语。
震耳欲聋——________
（2）写出文中一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作，十分辛劳、忙碌；“我”对母亲心疼、热爱。
（3）为何说“我想我没有权运用那钱再买任何别东西，无论为我自已还是为母亲”？
（4）想想作者写了什么事来体现“慈母情深”,为何用“慈母情深”做课题。
【答案】 （1）文中指母亲工作地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。
（2）“背直起来了，我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，一对眼神疲惫眼睛吃惊地望着我，我母亲……”持续三次“我母亲”阐明“我”因看到母亲在如此恶劣环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲敬爱之情。“我鼻子一酸”，是由于为自已不懂事而感到内疚；被母亲无私爱感动，而内心激动，句中省略号表达内容省略，省略了“我”跑出去后情景。
（3）由于母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不踌躇地两次给“我”钱买书，满足“我”读书愿望。假如再用那钱买别东西，实在对不起母亲，对不起母亲慈祥之情。因此……
（4）贫穷辛劳母亲不顾同事劝阻，毫不踌躇地给钱让“我”买《青年近卫军》。由于慈祥母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，体现了母亲对孩子无私爱。这个课题体现了作者对母亲感谢、敬爱之情。
【解析】【分析】（1）词语理解考察。要结合语境，对理解词义。
（2）排比是一种常见修辞手法，一般是三个或三个以上构造相似或相似、内容有关短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）考察对课文内容理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁语言概括出来即可。
（4）考察概括短文重要内容及中心思想。“中心思想”是对一篇文章内容和思想做出确实切、扼要阐明，简单说就是作者写作目或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）文中指母亲工作地方声音嘈杂，耳朵都快被缝纫机声震聋了。
（2）“背直起来了我母亲。转过身来了，我母亲。褐色口罩上方，一对眼神疲惫眼睛吃惊地望着我，我母亲……”持续三次“我母亲”阐明“我”因看到母亲在如此恶劣环境中辛勤工作而震撼，包含了“我”对母亲敬爱之情。“我鼻子一酸”，是由于为自已不懂事而感到内疚；被母亲无私爱感动，而内心激动，句中省略号表达内容省略，省略了“我”跑出去后情景。
（3）由于母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但还是毫不踌躇地两次给“我”钱买书，满足“我”读书愿望。假如再用那钱买别东西，实在对不起母亲，对不起母亲慈祥之情。因此……
（4）贫穷辛劳母亲不顾同事劝阻，毫不踌躇地给钱让“我”买《青年近卫军》。由于慈祥母亲不仅为养活孩子辛勤工作，还为孩子提供精神食粮，体现了母亲对孩子无私爱。这个课题体现了作者对母亲感谢、敬爱之情。
【点评】（1）本题考察学生对文中重点词语理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）考察学生对排比修辞手法掌握。规定学生能判断，会应用。
（3）此题考察在理解课文基础上筛选有关信息并加以概括能力。
（4）此题考察对短文重要内容内容及中心思想能力。

2．阅读下面文字，完毕下面小题。
融雪（节选）
范泽木
    一场大雪之后，世界忽然陷入荒芜。所有事物都躲在大雪怀抱里。沉寂了一种夜晚后，太阳探头探脑地出来了。世界忽然一片光亮。山峦、田地、树木，都反射着耀眼光辉。大地铺着厚厚棉被，仿佛在哪里，你都可以安稳地睡上一觉。
    等你细看时候才发现，屋檐上、树叶上，已经有水珠悄悄地滑落。在阳光下，白雪再也坚守不住它高贵。
    我是从屋檐上感受到融雪乐趣。当瓦片上雪开始融化，瓦楞里就开始涌出细细雪水。屋檐前雨水开始滴嗒成声。我们一群小孩在雨水里进进出出。假若水滴刚好掉入脖子，便会引起我们一阵一阵惊叫。每一次进出，我们都显得小心而紧张，就像规避横飞子弹。
    累了，我们就坐在庭院里休息。人尚未坐定，山腰上就传来“哗哗”声音。本来是树上雪块开始坠落了。这里一处，那里一处，这边雪还没有落尽，那边大块大块雪已经开始滑落。一时间，远远近近落雪声响成一片。山腰上细雪飞舞。那纷飞细末，在阳光下发出好看光辉。
    我们再也不甘心就这样看着，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在树上，雪块就纷纷坠落。那些掉在地上雪块就像一枚枚炸弹，迸出无数雪花。那些雪花，在空中洋洋洒洒。阳光把它们装扮得五彩缤纷、绚丽夺目。霎时间，大树小树旁边开满了光彩夺目花朵。
（1）从文中找出恰当修饰词语填空。
________棉被    ________地睡觉
________雪水    ________地滑落
（2）“探头探脑“意思是________。像这样具有人体部位四字词语尚有________、________等。
（3）在两个画线句中，“横飞子弹“指是_______体现了________；“一枚枚炸弹”指是________，这样比方是由于________。
（4）在选文中，孩子们是怎样享有融雪乐趣？
（5）你和你朋友们在雪中曾经有过哪些快乐游戏呢？写一写吧。
【答案】 （1）厚厚；安稳；细细；悄悄
（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地看望；牵肠挂肚；头重脚轻
（3）屋檐上落下水滴；水滴很小，落下速度很快；掉在地上雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地同样，会迸裂开来。
（4）孩子们一起穿梭在屋檐前水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享有着融雪乐趣。
（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思体现得更好，更精确。这道题从构造上看是“形容词（或限制词）++名词”，横线上应填上形容词（或限制词），细读短文就能找到答案。
（2）第一空词语理解考察。要结合语境，对理解词义。第二空考察分类掌握成语能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字区别，要根据词语意思来记忆。
（3）本题重要考察对短文内容理解能力。解答本题，需要阅读短文内容，然后结合前后句(题目提供信息)进行补充填空即可。
（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）联络实际写在雪中曾经有过快乐游戏即可。
故答案为：（1）厚厚、安稳、细细、悄悄
（2）伸着头向左右张望。形容鬼鬼祟祟地看望；牵肠挂肚；头重脚轻。
（3）屋檐上落下水滴；水滴很小，落下速度很快；掉在地上雪块；雪块落在地上，就像炸弹落地同样，会迸裂开来。
（4）孩子们一起穿梭在屋檐前水滴里，一起拿了木棒去山腰上敲雪，享有着融雪乐趣。
（5）我们在雪地上堆雪人、打雪仗。
【点评】（1）本题重要考察学生对词语搭配能力。这些词语都是短文中，只要对短文内容纯熟掌握，做起来就不难。
（2）第一空考察学生对文中重点词语理解，可结合语境或查词典理解词义。第二空考察学生对词语积累。平时一定要对某些文中、课外阅读中词语多做某些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考察在理解短文基础上筛选有关信息能力。
（5）注意条理清晰，语句通顺。

3．课外阅读
微笑魅力
    在人喜怒哀乐多种各样表情中，我发现最为神奇、最有魅力要数微笑了。
    在课堂上，假如老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课津津有味，做作业格外顺利。回到家里，当我第一眼看到是父亲妈妈笑容，我会感到自已就是世界上最幸福人！要是我有了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
    微笑___能给人温暖，给人幸福和力量，__________使人与人之间友好相处呢！
    有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹父亲从北京买回来，她一直当作宝贝那样爱惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……
    谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表达要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔值啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这感人微笑、听着这亲切话语，一刹那间，我觉得丹丹简直比我亲姐妹还要亲！我扑过去，我俩紧紧地搂抱在一起……
    啊！微笑对人们太重要了！我想，假如人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得愈加美好！
（1）在文中横线上填上恰当关联词。
（2）解释下列下划线词意思。
津津有味：________
忐忑不安：________
（3）用“‖”把文章分为4段。
（4）写出文中过渡句。
（5）文章详细地写了一件什么事？这件事阐明了什么？
（6）“微笑魅力”详细指是什么？（用文中一句话来回答）
（7）小作者写这篇文章目是什么？
【答案】 （1）不仅|并且
（2）爱好浓厚样子。；心神不安。
（3）第一段：“在人喜怒哀乐……要数微笑了。”第二段：“在课堂上……减轻了许多。”第三段：“微笑不仅能给人温暖……搂抱在一起。”第四段：最终一自然段。
（4）微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，并且使人与人之间友好相处呢！
（5）详细写了我把好友丹丹一支心爱笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我事，阐明了微笑对人们太重要了！假如人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得愈加美好！
（6）它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。
（7）目是告诉我们微笑对人们太重要了！假如人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得愈加美好！
【解析】【分析】（1）考察关联词运用。解答时要先理解分句前后表达是何种关系，再根据句子意思来选择恰当关联词语填写。分句前后是递进关系。故选“不仅……并且……”
（2）词语理解考察。要结合语境，对理解词义。
（3）分段就是划分文章意义段，即在意义上可以构成一种完整单位部分。
（4）过渡句有承接上文、引起下文作用。承上句是上段段意，起下句为下一段段意。
（5）、（6）考察对课文内容理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（7）考察概括中心思想。 “中心思想”是对一篇文章内容和思想做出确实切、扼要阐明，简单说就是作者写作目或者作者要告诉人们什么。
故答案为：（1）不仅、并且
（2）爱好浓厚样子；心神不安。
（3）第一段：“在人喜怒哀乐……要数微笑了。”第二段：“在课堂上……减轻了许多。”第三段：“微笑不仅能给人温暖……搂抱在一起。”第四段：最终一自然段。
（4）微笑不仅能给人温暖，给人幸福和力量，并且使人与人之间友好相处呢！
（5）详细写了我把好友丹丹一支心爱笔弄坏了，而丹丹却微笑着安慰我事，阐明了微笑对人们太重要了！假如人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得愈加美好！
（6）它能给人温暖，给人幸福和力量，使人与人之间友好相处。
（7）目是告诉我们微笑对人们太重要了！假如人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界将会变得愈加美好！
【点评】（1）本题考察学生对关联词语使用。理解句子，分清分句前后之间关系。然后再来选择恰当关联词语，使句子连贯。
（2）本题考察学生对文中重点词语理解，可结合语境或查字典理解词义。
（3）本题考察给文章划分段落能力。
（4）本题考察分析判断过渡句能力。
（5）、（6）此题考察在理解课文基础上筛选有关信息能力。
（7）此题考察对短文中心思想概括能力。

4．阅读课内文段，完毕练习。
    ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来家产，把他当作眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别归我。”
    ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用东西给你，你懂得吗？你要懂得好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
    ③牛郎听哥哥嫂子这样说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样看待他，他又何须恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
    ④他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那后来，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自已睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。
    ⑤一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱星光下，老牛嘴一张一合，正在说话。
    ⑥老牛真会说话了！
（1）联络上下文，解释文中下划线词语。
①成家立业：________
②恋恋不舍：________
（2）“三分像笑七分像发狠”是对嫂子什么描写？由此可以看出嫂子是个什么样人？
（3）“亲密伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”怎么理解这句话？
（4）离家后，牛郎是怎么生活？请写出来，由此看出他是一种怎样人？
（5）“老牛真会说话了！”这句话应当读出________语气。
【答案】 （1）指结了婚，有了家业或建立了某项事业。；形容舍不得离开。
（2）这是对嫂子神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。
（3）对于牛郎来说，老牛是他最亲密伙伴、知心朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家温暖，因此只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。
（4）从那后来，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自已睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。  由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤快人。
（5）惊喜
【解析】【分析】（1）词语理解考察。要结合语境，对理解词义。
（2）人物描写措施概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（3）理解句子意思题，一是要抓住关键词语，二是要联络课文内容来理解。
（4）①考察对短文内容理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物言行举止详细分析其中蕴涵精神或品质。
（5）语气是表达说话人对某一行为或事情见解和态度。是思想感情运动状态支配下语句声音形式。语气由两个方面构成：首先是一定思想感情，首先是一定详细声音形式。理解常用朗诵句子语气(A．踌躇和矛盾B．生气C．懊悔 D．自信),然后结合语境来分析。
故答案为：（1）①成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。②恋恋不舍：形容舍不得离开。
（2）这是对嫂子神态描写。可以看出嫂子心肠歹毒，冷在心里，笑在面上。
（3）对于牛郎来说，老牛是他最亲密伙伴、知心朋友，哥哥嫂子对他狠毒，他感觉不到家温暖，因此只要和老牛一块儿，离不离开家无所谓。
（4）从那后来，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自已睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。  由此可以看出牛郎是个不怕吃苦、勤快人。
（5）惊喜
【点评】（1）本题考察学生对文中重点词语理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）掌握常用描写措施。规定平时阅读时会辨别，写作时会应用。
（3）此题重要考察对句子理解能力。
（4）①考察在理解短文基础上筛选有关信息能力。②本题考察评价分析人物性格。
（5）此题重要考察对句子语气把握能力。

5．阅读下文，回答问题。
    王献之是古代书法家王羲之儿子，从小跟着父亲写字。他很聪颖，八九岁时，就写得一手好字，常常受到大人们夸奖。虽然父亲一再警告：“写字好比练功，冰冻三尺，非一日之寒。”可献之却当耳旁风，他早就巴望着能赶上父亲。
    有一天，献之在书房里写字，他模仿父亲笔法连着写了几十个“大”字，拿在手里左看右看，越看越得意，觉得自已写字和父亲写没什么两样。这时，王羲之走进书房，献之连忙拉住他手问道：“父亲，您看我写字和您写同样吗？”王羲之捋着胡子微微一笑，顺手拿起桌上毛笔，在纸上点了一点，说：“拿去给你母亲看看。”
    献之拿了这张纸兴冲冲地跑进后堂，一把拉住母亲嚷道：“母亲您快来看，这个字像不像父亲写？”母亲接过纸仔细打量起来，快乐地说：“我儿书法确有长进，这个字真像你父亲写了。”献之听了，快乐得跳起来，连忙问道：“母亲您快说说，哪些像父亲写？”母亲指着一种“太”字下面一点说：“就是这一点写得像，简直就是你父亲写！”
    王献之像当头浇了一盆冷水，顿时脸涨得通红。他难为情地从母亲手里把纸拿回来，转身回书房了。
    从此后来，他听从父亲教导，记住了这个“太”字教训，勤学苦练，写完了18缸水，后来终于成了一位大书法家。
（1）给文章加一种合适题目。
（2）写出下列词语近义词。
巴望——________      模仿——________       教导——________
（3）王献之“快乐得跳起来”是由于________。后来他脸又“涨得通红”是由于________。
（4）王献之“难为情地从母亲手里把纸拿回来”，此时他会怎么想？
（5）王献之这个“太”字教训给了你哪些启发？
【答案】 （1）王献之练字
（2）指望；模拟；教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写；母亲夸奖那一点正是父亲写，而非他自已写
（4）略
（5）略
【解析】【分析】（1）考察确定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文重要内容，再深入提炼标题。
（2）本题重要考察对近义词辨析能力。近义词，是指词汇意义相似或相近词语，解答本题，要理解词语意思，然后写出所给词语近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）考察对课文内容理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）心理活动揣摩是要在细致地理解故事情节，理解人物处境、性格基础上来完毕得。语言组织要条理。
（5）本题考察概括文章给人启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本中心主题以及作者所要抒发感情。
故答案为：（1）王献之练字
（2）指望、模拟、教导
（3）母亲夸奖他书法游长进，字真像他父亲写。母亲夸奖那一点正是父亲写，而非他自已写 。
（4）略
（5）略
【点评】（1）此题重要考察提炼文章标题能力。
（2）重要测试学生对近义词理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增长词汇量。
（3）此题考察在理解课文基础上筛选有关信息能力。
（4）此题重要考察对人物心理活动揣摩能力。
（5）只要观点对，表述合理，文通句顺即可。

6．课外阅读，回答问题。 我爱乡村傍晚
    6月里一天，我回到了阔别已久山村家乡。上午，一场大雨把乡村山川旷野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛小山冈。我美美地呼吸着田野里清新空气，尽情地欣赏着乡村恬静漂亮晚景。
    眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和夕阳，绚丽晚霞，横卧在不远天边群山，倚山而建一簇簇村落，一家家房顶上升起袅袅炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样山水，怎样人?这里看不到都市车水马龙，听不到都市多种音响喧闹，但却充斥神秘。
    远处，是一片金黄稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于一片金色海洋之中。稻田边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄花。②辛勤小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿西瓜地上，虽然没有蜜蜂歌唱，却有着丰收喜悦。瞧，③一种个大西瓜像一种个胖娃娃似，蝴蝶落在瓜蔓母亲臂膀里，夕阳余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
    在我身边山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充斥诗情画意乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自已快乐情怀和感受，那低沉浑厚余音在宽阔田野回旋，使人听了兴奋。
    乡村傍晚多美呀!我假如有架摄影机，定要把那起伏山峰、金黄稻田、西瓜地里丰收景象和那引颈高歌大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我影集里。我多么喜欢乡村这迷人傍晚，我多么爱慕乡村这恬静生活!
（1）填上恰当词语。 ①________空气   ________晚景   ________炊烟   ________夕阳
②________地爱抚   ________地啃着草   ________地呼吸   ________地欣赏
（2）结合上下文，说说下面词语意思。 ①阔别已久：________。
②车水马龙：________。
（3）读画横线句子，这三个句子分别用了________、________、_______修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一种句子。________。
（4）作者按由________到________次序观测了________乡村，抓住了 ________、________、________及________等有特点景物进行描写，突出________，抒发了作者________情感。
【答案】（1）清新；漂亮；袅袅；柔和夕阳；轻轻；悠闲；美美；尽情
（2）离别家乡很久了；形容街道十分热闹
（3）比方；拟人；比方、拟人；一边……一边……：明明一边走路，一边哼着小曲。 仿佛：眼前千万片树叶在空中飞舞回旋，我仿佛看到了一幅漂亮生命之画。
（4远；近；傍晚；起伏山峰；金黄稻田；西瓜地里丰收景象；引颈高歌大水牛；傍晚乡村漂亮；爱慕傍晚乡村
【解析】【分析】（1）本题重要考察学生精确运用修饰语能力，在于平时对词语积累和对课文掌握。①从构造上看是“形容词（或限制词）++名词”，例如：清新空气、漂亮晚景、袅袅炊烟、柔和夕阳。②从构造上看是“修饰词语+地+动词”构造，故：轻轻地爱抚、悠闲地啃着草、美美地呼吸、尽情)地欣赏。（2）词语理解考察。认真阅读短文，联络上下文，对理解词义。①阔别已久：离别家乡很久了。②车水马龙：形容街道十分热闹。（3）①是比方，把“一起一伏稻苗”比作“金色海洋”②是拟人把“小蜜蜂”当做人来描写，“一边唱歌一边采蜜”。③比方、拟人，把“西瓜”比作“胖娃娃”；把“蝴蝶、瓜蔓、余晖”当做人来描写，“轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。”。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字构造和易错点。 【点评】（1）从给出词语中找规律，掌握词语构造，做题就容易了。平时在学习课文过程中积累好词好句。增长词汇量。（2）本题考察学生对课文中重点词语理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考察学生对常用修辞手法掌握。规定学生能判断，会应用。（4）本题考察学生对课文内容熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，尤其是语言体现能力。

7．阅读下文，回答问题呵护世界
    我曾经在一种开满鲜花公园里散步，当我走进一座花坛时，有一种小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要过去，那边有只漂亮蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这个小女孩呵护不仅仅是一种漂亮小生灵，她关爱是自已面对着美好世界。
    在我们面对着自已时时接触生活，面对与你打交道人们时，你是不是像这个小女孩同样地小心呵护，给人以关爱?我们与否常常由于自已________斥责、________怒容、一句搪塞，或是一时冲撞，就这样弄伤了对方心灵，或是大煞风景，破坏了美好景致?
    当然，我们承受着生活压力，常常有不顺心时候，会常常在心里怀着一股怒气和怨恨，假如任凭这些情绪流泻感染，就会使眼前世界变得灰暗，没什么美好可言。正由于每个人生活都不容易，因此这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
    我通过一段文字，看到了这样一幅温馨画面：有个常怀关爱之心绅士走进一家花店，规定把橱窗里花取出一部分，店里人照着他话去做，并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活每一种地方，与否都能常常怀着这样关爱，为他人也为自已留心保护一片漂亮世界!
    在接触那些容易碎物品时，我们总是小心翼翼，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到平常生活里来，小心呵护和蔼待我们所生存着这个世界。
（1）选择合适词语写在下面横线上。
一声    一气    一脸    一片
________斥责    ________怒容
（2）从文中找出恰当词语填空。
例：（呵护）世界    ________世界    ________世界
（3）此文告诉人们________道理，并阐明了理由________。
①世界是美好，有诸多荚景致；
②我们承受着压力；
③有人觉得眼前世界是灰暗；
④每个人生活都不容易；
⑤我们生存在这个世界上。
（4）用简洁语言概括短文列举两件事。
【答案】（1）一声  ；一脸
（2关爱  ；善待
（3）要小心呵护和蔼待我们所生存着这个世界；①④⑤
（4）花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士祈求把橱窗花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。
【解析】【分析】（1）本题重要考察学生对量词掌握状况及对课文纯熟程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词一般用来表达人、事物或动作数量单位词，如：一声斥责、一脸怒容。
（2）词语搭配就是前一种词语和后一种词语搭配得当，能将意思体现得更好，更精确。关爱世界、善待世界。
（3）本题考察概括文章给人启示和道理。学生通过感知课文内容，继而理解课文中心主题以及作者所要抒发感情。
（4）考察对课文内容理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁语言概括出来即可。
短文列举两件事：花坛前小女孩让“我”不要走过去，怕惊吓了蝴蝶。一位绅士祈求把橱窗花取出一部分，怕因拥挤压坏了花儿。
【点评】（1）掌握量词使用方法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
（2）本题重要考察学生对词语搭配能力，在于平时词语积累和对课文掌握。这些词语都是课文中，只要对课文内容纯熟掌握，做起来就不难。
（3）只要观点对，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
（4）此题考察筛选有关信息并加以概括能力。

8．阅读下面文字，完毕下面小题。
积极生活就是爱
韩松落
    有段时间，很喜欢法国电影，却对法国电影里总要出现“爱”感到不耐烦。
    以法国女歌手伊迪斯·皮亚芙生平故事为主线电影《玫瑰人生》里，记者向坐在海滩上皮亚芙发问：“您对少女们有什么提议吗？”“爱。”“您对青年们有什么提议吗？”“爱。”“您对孩子们有什么提议吗？”“爱。”……在法国电影里，爱是最重要事，电影里男人女人，不停地告诉自已和他人，要爱，要示爱，要贯彻爱。后来读到法国哲学家阿兰·巴迪欧书《爱多重奏》，这是他在71岁时一次访谈文字稿。此时他，清澈洞明，对这种“爱文化”有了深刻理解和深刻论述。他所论述爱，是爱情，但又不仅仅是爱情。人本来是单个，以单数形式存在，而爱情，却让人从“一”变“两”，在这个过程里，人得打破自已身上封闭，试着通过另一种人角度去看世界。两个人爱，是“最小共产主义单位”，但这种形式，却是一种更大规模集体之爱演习，让“从两个人过渡到人民”成为也许。
    在他看来，爱不是一下就能完毕，得靠忠诚去维护，得不停地宣示爱意，“尽管在一开始就已经宣布，爱仍然需要不停地被重新宣布”。而这，显然需要巨大行动力，需要不停激发自已身上热情和能量，因此，他所谓爱，是一种更朴实态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦急，去处理不安，去认识命运，去抵御死亡。
（1）短文写了________里“爱”，还写了________里“爱”。
（2）“在法国电影里，爱是最重要事，电影里男人女人，不停地告诉自已和他人，要爱，要示爱，要贯彻爱。”其中“爱”意思是________，“示爱”意思是________，“贯彻爱”意思是________。
（3）“爱，是一种更朴实态度：积极生活。”作者是怎么理解这句话？
（4）“积极生活就是爱”你赞同这个观点吗？简要写出你认识。
【答案】 （1）《玫瑰人生》；《爱多重奏》
（2）关爱、爱情；体现爱；把爱融于生活
（3）爱，是一种更朴实态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦急，去处理不安，去认识命运，去抵御死亡。
（4）赞同，用爱去感受生活，积极生活，生活就会多姿多彩，犹如那七色花朵，带给人浓浓郁香。
【解析】【分析】（1）、（3）考察对短文内容理解能力。解答时要带着问题迅速浏览短文内容，锁定(有关信息)所填范围，再按规定找到答案。
（2）这道题考察是词语在详细语境中意思，解答时要联络文章上下文及主旨来思考。
（4）谈自已见解时需注意两点：一要联络文章主旨，二要结合个人认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）《玫瑰人生》、《爱多重奏》
（2）关爱、爱情；体现爱；把爱融于生活
（3）爱，是一种更朴实态度：积极生活。去爱，去行动，去寄托，去反省，去剔除焦急，去处理不安，去认识命运，去抵御死亡。
（4）赞同，用爱去感受生活，积极生活，生活就会多姿多彩，犹如那七色花朵，带给人浓浓郁香。
【点评】（1）、（3）此题考察在理解短文基础上筛选有关信息能力。
（2）这种词语意思是语境临时赋予，具有特殊表情达意作用。注意，做这样题必须结合详细语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（4）此题考察就某一观点谈见解能力。结合文本内容和个人认识,表述合理，文通句顺即可。

9．课外阅读
巨  变
    几年没回老家了。去年暑假，妈妈提议：“咱们回趟老家吧！”我本想在暑假里和小伙伴们痛痛快快地玩几天，这下又完了。老家是山区，什么也没有，吃不上好东西不算，连《尼尔斯骑鹅旅行记》也看不上了，我很不快乐。可是不能违反妈妈意愿，只好跟着父亲、妈妈坐上了火车。
    快下车了，我心里不免嘀咕起来：唉，又该爬山了，老家离县城尚有几十里路，走到老家也该累死了！可没想到，这次舅舅是开着汽车来接我们。上车后，我问舅舅：“这汽车是大队吧？”“不，是咱家。”舅舅一边开车一边对我说。“真？咱家能买得起吗？”“怎么买不起？有了党好政策，你姥姥这几年光养猪收入就有几千元，加上你舅妈养那些鸡呀、兔呀，再加上农业收入，这几年每年总收入上万元哩！”“啊！姥姥家是万元户啦！”我心里快乐极了，农村人家目前有这样多收入，比我们都市可强多啦！
    不知不觉，我们来到了村边。这时天已经黑了下来，站在村头一望，真是万家灯火。我不禁问舅舅：“目前咱们村家家都用上了电灯了吗？”“嗯，村里建了小水电站，不仅点上了电灯，连碾米磨面都电气化了。”这可真是没想到事。上次来，家家点煤油灯，屋里暗得什么也看不清，进门不小心，我还摔了一跤呢！进了村，舅舅领着我们朝姥姥家走去。走到门口，我借着灯光一看，记忆中那两间小草屋不见了，替代它是一排整洁大瓦房。舅舅看我脸上惊讶神色，就说：“去年咱家盖了这十间大瓦房。小辉，你看这房子好不好？”“好，好，太好了！我们再也不用挤着睡在一起了！”我拍着手快乐地说。
    走进屋子里，我一下子惊呆了。屋子里摆着崭新家俱，正中央桌子上放着一台十四英寸彩色电视机，旁边还摆着一架双喇叭收录机。我跑进左面卧室一看，一台“航空牌”洗衣机正隆隆作响。“哎呀，真好！我家还没有洗衣机呢，这里却已经用上了！”我羡慕地赞叹着。
    过了一会儿，姥姥和舅妈摆上了丰盛饭菜，“呀，真香啊！”我连忙拿起筷子夹了一块瘦肉。记得上次来时候，我们只能吃稀饭窝窝头。那时，我还小，不懂事，顺手把窝窝头扔了，姥姥很伤心，当时就哭了。为这，妈妈还打了我一顿呢！
    想想过去，看看目前，我真不敢相信，可这一切又是确实确事实。
    开饭了  全家围坐在一起  父亲端起酒杯说  家乡有了这样大变化  可是件大喜事 来为了全家幸福  日子一年比一年更好  我们干了这杯酒吧  我听了  赶忙举起我面前那个盛满了桔子水酒杯  说  我也干一杯

    晚上，睡在床上，我快乐地搂着妈妈说：“妈妈，明年我们还回老家，行吗？”“行啊！”妈妈瞧着我笑了，我也不好意思地笑了起来。
（1）给本文第八自然段加上标点符号。
（2）全文按照“路上——村边——大门口——进屋——吃饭——睡觉”这一思绪，用“‖”把全文提成6段。
（3）这篇文章是按________分段。
（4）本文通过作者一次回山区老家通过，以无可反驳事实，阐明________
（5）本文在写作措施上，作者采用了________对比，________对比手法，把________、________词语渗透在各段之中，使文章条理________主题
【答案】 （1）， 。 ：“ ， 。 ， ， ， ！” ， ， ：“ ！”
（2）第一段：“几年没回老家了……比我们都市可强多啦！”；第二段：“不知不觉……我还摔了一跤呢！”；第三段：“进了村……我拍着手快乐地说着。”；第四段：“走进屋子里……我羡慕地赞叹着。”；第五段：“过了一会儿……我也干一杯。”；第六段：“晚上……笑了起来。”
（3）地点转换
（4）老家面貌发生巨大变化是由于党政策好。
（5）过去与目前；农村和都市；快乐；赞叹；清晰；鲜明
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间关系,根据标点符号各自作用,能对使用标点符号。
（2）整体感