1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,音乐综合课金色的秋天,人教版教材七年级上册第三单元,一、教材分析,本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，唱歌，配乐诗朗诵，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生体会不同艺术领域所表现的同一个主题,。,二、设计理念,正值金秋时节，本课设计以当季季节为主题紧抓教材，引导学生围绕“秋”进行听赏，感受，参与进行艺术表演,三、教学目的,1,情感目标：领略艺术无穷魅力，陶冶情操激发学生热爱自然，热爱生活的感情,2,技能目标：提高学生对音乐，绘画，诗词的综合鉴赏能力，学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与实践
2、进行表演及歌曲,西风的话,的演唱,3,认知目标：提高学生感受音乐欣赏音乐的水平,五、教法学法,1,、创设情境、激发兴趣,2,、共同参与、加深体验,四、教学重点：,1,）体验不同艺术形式所表现的同一主题,2,）民族乐器与西洋乐器音色的分辨,教学难点：让学生体会到艺术整合的魅力,进入课堂时播放,扬鞭催马送粮忙,秋日私语,聆听“秋日的私语”这首钢琴曲时，仿佛落叶在脚下发出声响，微微的秋风笼罩着周身，大自然处处散发出秋天的气息,国画,晚秋,一幅意境深远的秋景图,大片枫树林在群山的掩映下，红叶似火，绚烂无比。山涧间奔流而下的山泉气势磅礴，大气壮美。,美术作品是视觉上的艺术，听觉的感受就要靠音乐来完成,快
3、来给不同风格的画面找出匹配的音乐吧！,应该分别配上什么样的音乐呢？,先来听听第一首吧！,丰收锣鼓,应该分别配上什么样的音乐呢？,再来听听第二首,思乡曲,设置问题：,1,、音乐的情绪，速度是怎么样的？,2,、运用的乐器是西洋乐器还是民族乐器？,3,、主要听到了哪些乐器的音色？,4,、跟随着音乐产生了什么样的情绪？联想到了什么？,同学们都答对了吗？,民乐合奏,丰收锣鼓,小提琴演奏的,思乡曲,（第二首）,（第一首）,想一想：,演唱,伴着美妙的音乐，让我们朗读秋的诗篇，沉浸在这美丽的秋景中,秋,秋风起，一日比一日恶，天气渐渐冷了，树叶渐渐黄了落了。红的，白的，紫的，黄的，绿的，粉红的，满庭院都是菊花。没有蝴蝶来，也没有蜜蜂来，连唧唧的虫声也听不见了；那各色的花，他们都静悄悄的各自开着。,被雨打折了的向日葵，天晴了，他仍旧向着日，美满的开花，美满的结实。海棠呀，风仙呀，在绿树下小瓦盆里，不怕人来采，自由自在开着他的又瘦又小的花。枯树枝上挂满了豆菱，豆菱上还带着两朵豆花，和一垂两垂豆荚。,白蓼花，红蓼花，经了许多雨，许多风，红的仍旧红，白的仍旧白，不曾吹折他的枝，洗褪他的颜色。,谢 谢,
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