中学初一语文教学方法.doc

中学初一语文教学措施

　　中学初一语文教学措施1
　　根据《义务教育课程原则》以及七年级语文《义务教育课程原则试验教科书》，特制定本学期教学计划。
　　二、学情分析
　　我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表目前课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文爱好不是很浓，语文综合素养不强。
　　三、本学期教材分析
　　1、教材格局
　　本套教材单元布局变化了鄂教版按文体安排单元形式，教材符合新课程不再强调语文文体知识规定，愈加重视学生人文体验。如下是单元安排：
　　第一单元：人与自我之一：生命体验
　　第二单元：人与自然之二理想信念
　　第三单元：人与自然之一：自然美景
　　第四单元：人与自然之二：科学世界
　　第五单元：人与社会之一：家庭亲情
　　第六单元：人与社会之二：想象世界
　　这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(小区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，重视教材实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功培养与个性发展、人格养成整合在一起。
　　2、致力于全面提高学生语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和措施，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生对理解和运用祖国语言文字能力，养成良好语文学习习惯同步，丰富学生人文素养，培养社会责任感和创新精神。
　　3、积极倡导和培养自主、合作、探究语文学习方式，重视培养学生创新精神。教学内容和设计上重视激发学生主体意识进取精神，充足关注学生个体差异和不一样学习需求，为学生提供各自发展空间。阅读部分，选文练习和提醒，都尊重学生阅读自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息汲取知识、并且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生体现真情实感、展示独特个性、使学生学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、重要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，尤其重视探索和研究过程，培养创新精神。
　　4、遵照语文教育规律，突出学生语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习过程，变成读写听说不停实践过程，在语文实践中受到熏陶感染过程。
　　四、教学任务
　　新课程教材教学目，不再是教材教学目，而是学生语文学习目，教材只是例子，重要在于学生情感体验。
　　1、掌握七年级(上)阶段规定掌握生字词音义，并学会运用。
　　2、学习本册书上课文教学，完毕本学期教学任务。
　　3、培养学生良好语文学习习惯，掌握常用学习措施。
　　4、培养学生语文朗诵能力，使之能有感情朗诵课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式措施、书写习惯养成等方面指导和督促他们写好每一种字。
　　5、大量阅读课程原则规定课外读物，增长阅读量。
　　6、指导学生理解课文中文章主题含义和丰富思想感情。
　　7、培养学生良好语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
　　五、教学措施
　　首先要注意教学目整合性。老式目设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个纬度有机结合。
　　另一方面要注意教学内容开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文浓厚爱好，拓展了学生视野，加深了对课文理解。
　　第三要注意教学方式互动性。要实现由少民主、不平等、单向传播向师生友好、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一种学习共同体。
　　第四要注意教学过程活动性。尽量把过去由自已包办讲解、提问转化设计成学生多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，并且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。
　　第五注意教学手段多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥学习中解脱出来，去领会课堂里精彩世界，要增强了语文课吸引力，加速了学生盛知过程，增进了认知深化。
　　第六要注意教学组织形式灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样学习方式。
　　第七重视教学评价多元性。要变化以往一刀切评价机制，实行全面评价学生语文素养。
　　语文教学就是要从一种个标点、一种个词语、一种个句子开始构建或更新学生言语世界，与此同步，构建或更新学生人文世界。
　　中学初一语文教学措施2
　　教学措施
　　知识与能力：
　　1、朗诵体会文章写景特征。
　　2、品读讨论写作手法及写景亮点。
　　过程与措施：
　　1、积累“读一读、写一写”中字词，理解含义。
　　2、练习朗诵，通过朗诵，读出语感，品味文中富有诗意语言。
　　情感态度与价值观：
　　1、体会作者思想感情，培养学生热爱劳感人民情感。
　　2、感受语言魅力，熏陶学生情感。
　　教学重点：
　　品味优美语言，学会揣摩精彩语段和词语。
　　教学难点：
　　理解文章主旨，培养热爱劳感人民情感。
　　教学措施：朗诵法、赏析法
　　课时安排：1课时
　　一、导入
　　一年有四个季节，有人喜欢生机勃勃春天，有人喜欢硕果累累秋天，有人喜欢银装素裹冬天，历代文人对春、秋、冬三季赞美也溢于言表，而对夏吟诵却显然不多。那么在四季中，你最喜欢哪个季节呢?为何?注意提醒学生使用恰当、精确、优美语言。
　　生：今天，我们一起学习梁衡先生一篇优美散文——《夏感》。
　　二、整体感知
　　1、读题
　　师：课题“夏感”这个“感”字，你读出什么含义?
　　生：感触、感受、感悟、感知
　　2、朗诵
　　(1)老师范读，生听读课文。
　　(2)生有感情地齐读课文。思考：
　　师：夏天是一种怎样季节?
　　生：紧张、热烈、急促
　　师：从文中找：
　　夏天是____________________________________季节。
　　生：
　　3、学生自由朗诵，读出自已理解，读出自已个性。

　　4、精读训练
　　师：与否整篇文章都应读紧张、热烈、急促?
　　以第二自然段为例，读出热烈气氛，要有磅礴之气，升腾之气。
　　以第三自然段为例，尝试用语言来体现对比效果。用春之色柔(女)、秋之色艳(男)对比夏之色热烈(齐)。
　　以第四段为例，用朗诵来体现紧张、急促。(速度快，停止短，干脆利落。)
　　三、品析感受
　　1、师生共赏：
　　师：体现夏天“紧张、急促”特点是第几段?
　　生：第4段，“夏天旋律是紧张。”
　　师：哪些词体现这一特点?
　　生：“绷紧”，“快割，快割”、“快打，快打”，“又”，“赶紧”
　　师：通过农民劳作景象来展示。这段包含是对劳感人民怎样情感?
　　生：赞扬、悯农。
　　师：体现夏天“热烈”特点.是哪一段?
　　生：第3段，写夏天色彩。
　　师：通过什么手法来体现夏天色彩?
　　生：通过与春、秋对比，写出夏天旺盛生命力。
　　2、交流讨论
　　师：找出课文中你认为精彩比方句或拟人句，品味它们体现效果。
　　(实写与虚写，调动多种感官，精彩比方、拟人，多处对比，动词精确使用。
　　注意讨论完，贯彻理解后朗诵。)
　　①“仿佛炉子上一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾同样”，比方，突出紧张、热烈、急促特点，化抽象为详细。
　　②“像海浪涌着一艘艘船舰”，比方“公路上汽车”，在麦浪中穿行，让人产生幻觉，比方其迅速、气势雄壮。
　　③“厚发”、“轻飞曼舞”，拟人，生动形象。
　　四、归纳总结。
　　齐读末段。思考：
　　师：为何历代文人都很少写夏天?
　　生：由于夏天浸在苦涩汗水里，夏天旋律是紧张，而文人都是闲适。
　　师：既然历代文人都很少写夏天，那么作者为何要对夏天大声地赞美?
　　生：是承前启后，生命交替季节。
　　师：作者仅仅是在赞美这个夏季吗?他内心尚有什么感觉、体验要体现?
　　生：赞美夏日里辛勤快作劳感人民。
　　师：结尾处为何写“黄金夏季”，而不是“金黄夏季”?
　　生：显得珍贵，写出夏季价值，显得尤为重要。
　　黄金不只是夏颜色,也是时间颜色。
　　五、练笔
　　仿照课文句式，写一写“夏之色”、“冬之色”。
　　中学初一语文教学措施3
　　一、教材分析
　　第一单元：
　　新学期开始了，又一阶段语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟精彩篇章。
　　本单元选文，注意题材、体裁、风格多样性。《在山那一边》是一首抒情诗，作者借一种山里孩子追求理想经历，阐明不懈努力就能达到目。《走一步，再走一步》是一篇美国作家作品，文章通过作者少年时一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命生命》是台湾女作家杏林子散文名篇，通篇洋溢着作者对生命敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美散文，文章借景抒情，体现了作者人生感悟。《童趣》是古代散文，体现了作者小时候生活乐趣，全文想象丰富奇特，充斥童真童趣。
　　这五篇课文，既波及理想，有波及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人经验之谈;既说到事业上困难，有讲到命运遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面启示。为我们后来人生之路点亮了一盏心灯。
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
　　2、领会作者写作意图，提炼文章主旨。
　　3、联络自已生活体验，学会思考人生。
　　4、学会朗诵，做到读音精确、停止恰当，能初步读出语气。
　　5、学习并积累课文中精彩字词句段，学会在自已体现中运用本单元精彩语言材料。
　　第二单元：

　　本单元继续学习有关人生课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应当怎样树立理想，实现理想。
　　本单元选文，同样注意题材、体裁、风格多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲理抒情诗，告诉我们树立理想意义。《短文两篇》用诗化语言阐明了奉献意义和爱惜生命中第一次重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有智慧。《我信念》是居里夫人随笔，从中展示了她丰富而崇高精神世界。《〈论语〉十则》是有关求知、有关为学、有关修身做人格言。这些课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自已人生体验，为漫长人生打下精神底色。
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、联络自已人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长用词，理解文中富有哲理语句。
　　2、学会朗诵，力争把握好停止、重音、语气、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。
　　3、精确把握文章中论述与议论之间关系，概括文章主旨。
　　4、理解不一样文体不一样体现方式和体现技巧。
　　第三单元：
　　本单元诗文都是文情并茂优美篇章，多数出自名家之手，以精美语言为我们展现了色彩斑斓大自然。
　　前3篇都是写景抒情散文。《春》描绘感人春景，《济南冬天》描绘济南独特冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山热爱，或传达对大自然深情后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代诗歌五首》则用凝练语言描绘出一幅幅漂亮图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好情怀。
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、反复朗诵，通过富有感情美读来体会课文意境，品味美语言，培养美情趣。
　　2、整体感知内容大意，学习细致观测景物和抓住景物特点进行描写措施。
　　3、理清思绪，学习作品精致构思。
　　第四单元：
　　本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学人文亲密有关。
　　当今，科学正此前所未有速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国。瞄准了培养二十一世纪新型人才需。本单元课文集中反应是对自然世界进行科学探索内容。这些文章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既重视情感态度和价值观培养，又兼顾知识和能力提高。
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、培养科学精神和探索未知世界爱好，激发自我求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身科学知识，掌握开展探究科学问题措施。
　　2、学会用较迅速度默读课文，并抓住重要信息。在整体把握课文思想内容基础上，
　　概括课文要点，提高阅读现代科技文能力。
　　第五单元：
　　亲情是人类最美好感情之一，家庭是一种人成长摇篮。浓浓亲情，感人心弦。天伦之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命灵感，捕捉对亲情体会与赞美，让读者产生感情共鸣。
　　学习这个单元，必须抓住如下要点：
　　1、可以流利、有感情地朗诵课文，做到口齿清晰，语言连贯;注意字词句积累，掌握圈点勾画精读措施。
　　2、在理解关键语句含义、体味不一样文体语言特色基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、爱惜家庭亲情。
　　3、倡导多角度，有创意阅读，培养和训练对文章独特感受、体验和理解。
　　第六单元：
　　本单元所选课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反应现实，体现一定思想感情。
　　同为童话，《皇帝新装》塑造了一种穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑皇帝形象，揭发鞭挞现实生活中丑恶;而《盲孩子和他影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一种纯真、友好漂亮世界。诗歌《天上街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，体现了对美好生活向往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人通过，想像丰富奇特。《寓言四则》将深刻思想寄寓在含蓄短小故事里，给人以启迪。
　　总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻想像世界，去领会由想像发明出来别样魅力。
　　1、理解童话、神话、寓言基本特点。
　　2、体会联想和想像作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像能力，发展创新思维。
　　二、学生状况分析(摸底考试后填写)
　　三、教学进度安排:(附后)
　　四、教学目分类：
　　思想品德目：在语文教学过程中，深入培养学生爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字感情，培养学生社会主义思想品质，努力开拓学生视野，重视培养创新精神和发明能力，发展学生智力，培养学生健康高深审美情趣，提高学生文化品位。发展健康个性，逐渐形成健全人格。这是初中三年最终目，本学期要发明一种良好开端，打下基础。
　　知识目:理解课文中出现有关重要作家作品常识，理解描写措施和修辞措施和词类有关知识，熟记课文中出现生字生词音形义。
　　掌握和运用知识能力目：在小学语文基础上，指导学生对理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本阅读听话说话能力，养成学习语文良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中含义和作用，理解思想内容和文章思绪，理解基本写法，具有一定语言感受能力，初步掌握精读略读措施，培养默读习惯，提高阅读速度，能用一般话对流利地朗诵课文，背诵基本课文中某些精彩片段，初步具有欣赏文学作品能力，读文言文课文，要理解内容，背诵某些基本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报习惯。
　　人文素质目:初步学会在平常生活中能对运用语言文字来进行交流体现，把书本中感受学习到有关人语文素质东西灵活运用到生活中，从而提高自已文化品位，例如待人接物仪态，为人处事心理，读书看报看电视习惯等。
　　五、教学措施
　　根据学生状况和我校实际，本学期拟采用如下措施：
　　1.从语文学科特点出发，使学生在潜移默化过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养整体提高。
　　3.要重视学生思维能力发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等措施，发展他们观测、记忆、思考、联想和想象能力，尤其要重视培养学生发明性思维。
　　4.教学过程应突出学生实践活动，指导学生积极地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要倡导灵活多样教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性学习方式。要避免繁琐分析和琐碎机械练习。
　　5.重视创设语文学习环境，沟通书本内外、课堂内外、学校内外联络，拓宽学习渠道，增长学生语文实践机会。
　　6.做好开头扭转工作，扭转以往不良学习习惯。
　　7.实行分层目教学，根据教学内容对不一样层次学生进行分层教学。
　　8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
　　9.根据目前社会形势，推行语文素质教育。
　　10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，协助中下生提高学习爱好和成绩。
　　11.实行互批共批，以改促写作文教学，有效提高作文水平。
　　12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
　　13.实行培优辅差，面向全体学生。
　　14.运用竞赛法等多种多样教学措施，提高学生学习爱好。
　　15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
　　16.开展丰富多彩读书汇报会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
　　17每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，变化繁琐教学方式，突出重点和难点。
　　18.教学过程中抓住学生闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文信心。
　　19.作业布置和批改要有所区别，要因人而异。充足照顾到不一样学生特点。
　　20.开展网络辅助教学。对家庭有条件同学鼓励和指导他们运用语文教育网多学习某些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
　　六、培养辅差计划
　　培养优生：
　　辅差：
　　重要措施：
　　1.培优重在拔尖，辅差重在提高
　　2.课堂上故意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
　　3.课外辅导，运用晚修，文体课时间，组织学生加以辅导训练。
　　4.发挥优生优势，指名让他带一名差生，简介措施让差生懂得怎样学，激起他们学习爱好。
　　5.对于差生重要引导他们多学习，多反复，在纯熟基础上不停提高自已语文能力，尤其是学习态度转变和学习积极性提高方面要花大力气。
　　6.优生要鼓励他们多做创新事情，在阅读和写作方面多下功夫。
　　中学初一语文教学措施4
　　学习目
　　①理解一字多义语言现象和几种不一样构词形式，并能在平时自觉积累词语。
　　②背诵古人描写景物诗句，并能在平时读写中应用。
　　③增强热爱祖国壮丽河山感情，培养口语交际和书面体现能力。
　　课前准备
　　①搜集和整理曾经出游时拍摄过照片，并回忆当时情景。
　　②小黑板，词语卡片。
　　第一课时口语交际
　　①揭示交际话题：风景优美地方。
　　同学们，你们去过或最想去哪些风景优美地方?
　　②大家去过或想去地方真不少!假如你去过那个地方，你能把欣赏到优美色向大家简介吗?假如你最想去某个地方，能讲讲想去原因吗?
　　③可是怎么向大家简介呢?学生讨论，教师板书：
　　结合照片或图片说详细说清晰
　　语言生动形象
　　④生生交际。
　　可以与自已同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
　　⑤全班展示交流。
　　学生自由上台简介，互相评说。
　　⑥拓展延伸。
　　a.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环境保护意识，使有些优美风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国山更青，水更美?
　　b.学生互相讨论，谈感想，出主意教师鼓励学生当环境保护小卫士。
　　第二课时习作
　　①联络口语交际导入。
　　上节课，同学们有声有色地简介了自已去过地方，真让我们大开眼界。假如把它写下来，就会让更多人感受到祖国大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过几篇课文中学到某些措施。
　　②教师联络本组课文详细指导。
　　按次序——写清晰
　　《富饶西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛
　　《漂亮小兴安岭》：春—夏—秋—冬
　　《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯海洋
　　让学生背背印象深语句。
　　③学生构思，自主习作。
　　教师对有困难同学个别指导。
　　④学生自我修改，同桌互改。
　　⑤请几种学生读习作，师生共同评点，肯定长处，指出修改方向。
　　⑥学生再次修改习作，誊抄在作文本上。
　　第三课时我发现
　　①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点字。
　　②教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现?
　　③学生讨论交流，发现同一种字在不一样句子里意思不一样。
　　④引导学生查字典，理解“深”和“封”多义。
　　海水有深有浅。深——与“浅”意思相反。
　　夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。
　　他收到远方同学一封信。封——封起来或用来封东西纸袋。纸包。
　　密密层层枝叶把森林封得严严实实。封——密闭。
　　⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外尚有哪些意思?还可让学生举例说说，尚有哪些字也有好几种意思。
　　读读背背
　　①借助拼音自由读读列出诗句。
　　②指名读。集体齐读。
　　③学生试着说说诗句大概意思。
　　④学生自由地背一背诗句，可以互相抽查。
　　⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
　　⑥你还记得哪些描写景物优美诗句?给大家背一背。
　　第四课时读读记记
　　①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语’构成有什么特点。
　　②全班交流。教师引导学生掌握词语构成特点。
　　AABB式：严严实实来来往往舒舒适服确确实实
　　ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
　　不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问

　　③学生读读记记这三组词语。
　　④学生根据词语构成特点，再说几种这样词语，看谁说得又多又精确。
　　⑤引导学生通过图书、网络搜集反应祖国迷人景色、富饶物产资料。
　　⑥指导学生将搜集到资料进行分类。如：风景类，物产类;文字类，图画类，文字图画结合类;
　　⑦在大家搜集了比较丰富资料后来，我们选一种时间召开“可爱中国”资料展示会，好吗?
　　中学初一语文教学措施5
　　一、学生基本状况分析
　　七年级学生刚刚辞别相处六年小学，怀着激动心情，踏入这个所学校。我所教两个班级，从他们小学毕业考试状况来看。学生语文优秀率不到10%，并且学生口头表到和书面体现能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程原则》规定学生成为学习和发展主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究学习方式。不过学生在这方面能力明显不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上状况来看，这个学期语文教学，要从两个方面着手，首先是培养学生学习语文爱好，包括培养他们良好学习习惯，例如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另首先，要培养学生自主、合作、探究学习方式，要全面提要学生语文素养，为社会主建设培养有用人才。
　　二、教材分析
　　我们采用是人教版教材，本册教材共分为六个单元。
　　第一单元
　　新学期了，每一位学生都将展开心人生，因此这个单元课文写是作者对于人生憧憬、体验和思考，在阅读这些课文时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗诵能力，做到读音精确，停止恰当，能初步读出语气。
　　本单元选文，注意题材、体裁、风格多样性。《在山那一边》是一首抒情诗，《走一步，再走一步》是一篇美国作家作品，《生命生命》是台湾女作家杏林子散文名篇，《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既波及理想，有波及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人经验之谈;既说到事业上困难，有讲到命运遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面启示，为我们后来人生之路点亮了一盏心灯。
　　根据本单元状况，规定在学习中：1、掌握这个单元需要识记生字。2、学习朗诵措施，做到读音精确，停止恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领会作者写作意图4、联络自已生活体验，学会思考人生。
　　第二单元
　　这个单元是继续上个单元人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中，有课文讴歌理想(《理想》)，有论述信念(《我信念》)，有论说人生修养(《论语十则》)等。这些课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自已人生体验，为漫长人生打下精神底色。
　　根据本单元状况，规定在学习中：1、继续上一种单元朗诵训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联络自已人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味。3、学习课文体现技巧，精确把握文章中论述与议论之间关系。
　　第三单元
　　这个单元，重新启动一种新篇章，为我们展现了色彩斑斓大自然。多姿多彩大自然，陶冶了人们爱美心灵，锻炼了人们发现美眼力。这里描写了美景物(《春》、《济南冬天》)，描写了美情感(《山中访友》)……
　　本单元规定学生在学习中，首先要学会品味优美语言，另一方面要反复朗诵，在整体感知内容大意基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要学习细致观测景物和抓住景物特点进行描写措施。
　　第四单元
　　在讲完了自然界多姿多彩之后，本单元启动科学大门。在这个单元几篇课文，都与科学亲密有关。读这些文章可以丰富我们科学知识，激发我们求知欲，培养我们科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上足迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文亲密有关。
　　本单元特点是科学知识普及，因此，在学习中规定学生可以借助图书馆或者互联网，搜集、查阅有关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文内容要点，要练习用较快速度默读课文，记住重要内容，提高现代文阅读能力。
　　第五单元
　　这个单元中，我们可以感受到浓浓亲情，是那么感人心弦。亲情是人世间最诚挚而美好感情，这样文章往往最能打感人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命灵感，捕捉对亲情体会与赞美，让读者产生感情共鸣。
　　学习本单元，要抓住几种要点
　　1、可以流利、有感情地朗诵课文，做到口齿清晰，语言连贯;注意字词句积累，掌握圈点勾画精读措施。
　　2、在理解关键语句含义、体味不一样文体语言特色基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨，体会、爱惜家庭亲情。
　　3、倡导多角度，有创意阅读，培养和训练对文章独特感受、体验和理解。
　　第六单元
　　这个单元课文重要以想象丰富奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反应现实，体现一定思想感情。在这些由想象发明出来世界中，体味世界别样魅力。
　　在学习这个单元时候，要激活自已想象力，并联络自已生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要继续练习朗诵和默读;理解童话、神话、寓言基本特点;体会联想和想像作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像能力，发展创新思维。
　　这套教材重要特点，概括起来有如下几点：
　　(一)、构建具有时代特点和现代意识教科书体系，关注人类，关注自然。
　　第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。并且为了增强教材实践性，在每单元背面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习板块。这样就能使语文学习一直与实践活动相结合，突出教材综合性，减少知识生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
　　(二)、积极倡导自主、合作、探究语文学习方式，重视培养学生创新精神。新世纪需要复合型人才，规定能独立处理问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上重视激发学生主体意识，关注学生个体差异。在练习上，尊重学生自主性和独立性，引导学生在阅读过程中可以自主发现问题，处理问题。并且重视学生团体合作精神，规定学生在互助中展开学习活动。
　　(三)、设计了比较完整助学系统，增进学生德智体三方面全面发展。
　　(四)、教材选课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
　　三、教学目
　　掌握和运用知识能力目
　　(一)、掌握语文七年级上册所要识记生字字音、字型、字义。
　　(二)、学习朗诵措施，注意语气停止、转折，感情转化，为培养学生语文语感打下基础。
　　(三)、理解写作基本技巧，理解文本思想内容和文章思绪，并且阅读大量课外读物，提高文字敏感度和对文本理解深度，体会其情感。
　　(四)、培养良好学习语文习惯。养成边读边圈点，勇于提问，勇于发言。
　　思想品德目：在语文教学过程中，要进步培养学生爱国主义精神，激发学生对祖国语言热爱，增进学生形成良好人生观。要培养学生自主、合作、探究能力，积极开发学生创新能力以及创新精神。
　　人文素质目：能注意对象和场所，学习文明得体地进行交流。可以较完整讲述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把书本上学习到东西，活用到生活当中，提高自身文化品味。
　　四、教学资源开发
　　《语文课程原则》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，汇报会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧演出，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、多种标牌广告，等等。”另一方面，”自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外重要事件，以及平常生活话题等也都可以成为语文课程资源。”同步还指出，语文教师应高度重视课程资源开发和运用，要开展多种活动。因此，教师要开发并好好运用语文教材，发明生动活泼自主学习方式，变化单一讲授式教学措施。要与生活实际相联络，开发生活资源，发明性开展各类活动，增强学生在多种场所学语文、用语文意识，多方面提高学生语文能力。
　　五、教学措施
　　1、重视学生学习习惯培养，增进学生良好学习习惯养成。
　　2、营造轻松、活泼自主学习气氛，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，增进学生形成良好人生观。
　　3、改善自已教学措施，用新课程理念指导教学及时发现教学中问题，并进行反思。
　　4、指导学生进行朗诵训练，规定学生能一般话对、流利、有感情朗诵。可以在课外组织朗诵比赛或者是演讲比赛，增进学生之间互相交流。
　　5、建立合作小组，加强学生之间互相合作能力。可以提成两种：一种是语文研究性小组，创立自主、合作、探究学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好同学对落后同学协助。营造出整个班级学习气氛。
　　6、督促学生阅读大量课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自已学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
　　六、教学总结及反思
　　在教学过程中，要及时总结教师“教”和学生“学”，在学习过程中所遇到问题以及所获得成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在问题，要及时改正。对于学生在学习中存在问题，要认真加以分析，并且积极寻求措施处理。鼓励学生创新思维，度思考问题。在教学总结与反思中，增进教学不停进步。
　　七、教学进度
　　根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元开始，期中考试——期末，完毕剩余单元课文及体现教学。