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乌鲁木齐1九年级初中语文阅读练习

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下文，完毕小题。
走向3D时代
①热映好莱坞大片《阿凡达》以其身临其境3D(三维)效果赢得了全球影迷好评，掀起了一股3D电影热潮，同步也让诸多对3D技术持怀疑态度人变成了3D技术支持者，更让人们对3D家庭影视生活充斥无限向往。一直徘徊在主流市场之外3D技术终于奏响了进军家庭娱乐业号角。
②3D是tlllree—dimensioilal缩写，就是三维立体图像。就实质而言，这项技术原理并不复杂。人是通过左眼和右眼观测到物体细微差异、从而感知物体在三维空间中存在状态。在屏幕上，只要左眼和右眼看到画面不是一幅图像，整个画面就会立体起来。
③3D技术在商业运用上已经有了较为迅速发展。越来越多3D立体影院将投资建设，3D影片数量也在大大增长。在3D技术迅速发展同步，影视、音乐、动漫和网络游戏互相渗透使得3D技术在电子消费领域显现出前所未有强势，消费电子产品中使用3D技术趋势已经非常明显。
④3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐。如今，各电视生产商均借机力推3D电视，但愿引领此后平板电视发展趋势。电视媒体也争先恐后地将这项先进视觉技术引入体育比赛转播中。英国当地时间1月3l日下午1 7时打响英超联赛，阿森纳主场迎战曼彻斯特联队榜首大战，已成为英国体育史上第一场由3D技术转播体育比赛。  
⑤此外，3D数码相机、3D数码相框已于去年年末实现产品化。3D数码相机可以通过双镜头叠加同一场景以产生立体影像，或是运用3D功能进行不一样色彩模式对比。而3D数码相框则是运用偏光原理，将不一样图像同步折射到双眼，甚至可以充当3D眼镜，将一般照片立体化。在今年1月，松下企业展出了全球第一款高清3D摄像机，其双镜头设计可以说非常独特。松下将该机透镜、摄像机前端和双存储卡存储器合为一体，从而使机身愈加轻便，在顾客进行手持式拍摄时愈加灵活。同步，该机可自动对图像进行校正，不需使用任何附加设备就能直接记录3D影像。
⑥不过，真正3D时代到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验3D电影，但资源相称有限。3D电视也面临同样问题，没有3D节目内容话，3D电视就只是一种摆设。技术原则制定同样是要面对和处理现实问题。此外，健康和安全也是3D显示技术急需攻克难题。研究成果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易导致眼睛疲劳。因此，对于栩栩如生3D立体影像带来视觉享有，我们还需要耐心地等待。
（1）选文第①段以好莱坞大片《阿凡达》开头，有什么作用？
（2）阅读第②段，用简单语言给3D下个定义。
（3）结合文意，说说真正3D时代到来有哪些制约原因？
（4）3D技术在未来还可以应用于哪些领域?请你发挥想象，举一例加以说名明。
【答案】 （1）①激发读者阅读爱好；②引出阐明对象。
（2）3D是人左眼和右眼观测到物体细微差异，从而感知到物体在三维空间中立体图像。
（3）①3D资源相称有限；②技术原则制定是需要面对和处理问题；③人健康和安全也是3D显示技术急需攻克难题。
（4）示例：3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采矿，空中导航等领域。例如，在未来医学领域，运用3D显示技术进行手术，将大大提高手术成功率。
【解析】【分析】（1）第一段以好莱坞大片《阿凡达》运用3D技术，赢得了全球影迷好评，引出阐明对象——3D技术，激发了读者阅读爱好。
（2）解答时要认真阅读文字，筛选、概括一条最重要信息从第二段中提取有关信息，将这些特征重新组合，用“3D是××”形式进行概括即可。
（3）解答时要结合有关段落来分析。第⑥段“不过，真正3D时代到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验3D电影，但资源相称有限”“技术原则制定同样是要面对和处理现实问题”“人健康和安全也是3D显示技术急需攻克难题”据此提炼概括解答。
（4）此题为开放性试题，考察学生联络生活中能力，以协助对文意理解。举例时要与文章内容相联络。例如3D技术在未来还可以应用于教学、医学、水下作业、地下采矿、空中导航等领域。据此选择一例进行阐明即可。
故答案为：（1）①激发读者阅读爱好；②引出阐明对象。（2）3D是人左眼和右眼观测到物体细微差异，从而感知到物体在三维空间中立体图像。（3）①3D资源相称有限；②技术原则制定是需要面对和处理问题；③人健康和安全也是3D显示技术急需攻克难题。（4）示例：3D技术在未来还可以应用于教学，医学，水下作业，地下采矿，空中导航等领域。例如，在未来医学领域，运用3D显示技术进行手术，将大大提高手术成功率。
【点评】（1）本题考察分析开头段作用。答题时应注意，引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强阐明趣味性。(引用阐明在文章开头，还起到引出阐明对象作用，引起读者阅读爱好作用。)补充一下，假如开头很优美。作用是：吸引读者阅读爱好。
（2）本题考察学生提取并概括文章信息能力以及运用下定义阐明措施能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，按照规定范围、角度、逐句逐段，找准有关信息部位，确定详细语句进行提炼概况，最终用最简洁语言精确体现。
（3）作答时要先理解文章内容，包括阐明对象及其特点，以及它发展进程等。在全面把握内容基础上，根据题干规定，用简洁语言概括作答。
（4）本题考察理解内容和及迁移运用能力。这种题考察是学生综合能力，对所给材料有精确地把握，然后充足调动已经有知识和经验。再迁移到文段中来。

2．现代文阅读阅读下列文章，完毕下列小题
让优秀成为一种习惯
    ①每个人人生定位不一样，生活态度自然就不一样。打算把自已置于生活哪个层次、何种境界，是每一种严厉生活人都不得不考虑现实问题，也决定了这个人基本生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救注意，因此“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把他人用来喝咖啡时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀学生，他们校训正是“追求卓越”。是，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
    ②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种通过长期培养历练而形成自然而然状态，一种无需思考即可再现回忆。其程序仿佛早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。
    ③优秀习惯养成是一种漫长过程，它可以有一种明确起点，但肯定没有固定终点。但只要不停追求，每一种阶段性成果都会成为一种新起点。即便生命个体终止，后来者仍然可以从他倒下地方起步，向着更高境界跋涉。
    ④优秀和勤勉是天然盟友，是孪生兄弟。优秀人无一不是勤勉，而勤勉人即便不是最优秀，起码是比较优秀。从某种意义上说，勤勉自身就是优秀代名词。所有天才，无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才神话，那种似乎不需练习就能演奏神童，那种不费吹灰之力就品学兼优学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样特例，于我等也毫无借鉴之也许，不可作为楷模盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一种。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪颖人历来不把自已当特例，聪颖人只懂得下笨功夫。
    ⑤由于追求优秀，做什么都必须有“争创一流”意识。食人俸禄，尽其本分，是常人原则，而在优秀人看来，是起码德性；考上名牌大学，获得全优成绩，未来有一份体面工作，是一般人梦寐以求理想境界，而在优秀头脑中，仅仅是一种通向优秀起点而已。由于定位于优秀，他人可以睡懒觉自已不能睡，他人可以敷衍责任自已不能推，他人可以视而不见工作自已不能躲，他人可以心安理得生活自已不能忍。
    ⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀人懂得：命运只有把握在自已手里，才是真正命运。平庸人总是把他人成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自已所有失败归结为外在原因。优秀人心里明白成功离不开客观条件，但从不过度依赖客观条件。他们懂得：环境发明人，人也发明环境。他们成功时候往往以感恩之心面对社会、面对所有协助过他们人，把成功功绩归结于客观条件。他们失败时候，往往把原因归结为自已努力不够。优秀人总是说自已不行，认为自已无知；平庸人总是运用多种机会表明、粉饰自已。在真正优秀人看来，世界上没有比这更愚蠢事情了。
    ⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特效果。套用一句诗人话：优秀是优秀人通行证，平庸是平庸者墓志铭。
（1）认真阅读全文，找出文章中心论点。用原文语句回答。
（2）文章首段引用鲁迅、哈佛大学事例作用是什么？
（3）选文③--⑥然段，作者从哪些方面来论证“让优秀成为一种习惯”？请参照下面示例完毕。
第③自然段：要不停遇求；第④ 自然段：要勤勉；
第⑤自然段：________；
第⑥自然段：________。
（4）文章第⑥段重要运用了什么论证措施？有什么作用？
（5）请简述本文论证过程。
【答案】（1）一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
（2）①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者阅读爱好。
（3）要有“争创一流”意识；不过度依赖客观条件
（4）对比论证。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，突出强调了“优秀人”不过度依赖客观条件观点。
（5）先概括论述优秀与习惯关系并引出中心论点，然后从四个方面逐层论证怎样让优秀成为一种习惯，最终总结全文。
【解析】【分析】（1）考察对中心论点提取能力。要通读全文，提取关键句即可。答案在第一段段末“一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯”。
（2）考察论据材料作用。首先由于是论据，因此可用以证明中心论点；其二，鲁迅、哈佛大学事例恰好处在第一自然段论点提出之前，因此有引出中心论点作用；其三，用事例来激发读者阅读爱好，起到引人入胜效果。
（3）对文章要点提取。⑤段首句“由于追求优秀，做什么都必须有‘争创一流’意识”。⑥段首句“优秀作为一种品质，当然离不开客观环境”。这些都是论证“让优秀成为一种习惯”角度。此题找到答案区域是关键。
（4）考察论证措施类型及其体现效果。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，这是运用对比论证措施。答效果时要答出对分论点证明作用。
（5）考察对论证过程把握。怎样分析议论文论证思绪。抓住点明构造思绪语言标志。考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落，精确提取和归纳答题信息。例如此文⑤段“由于”，就是是层次转换标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最终……”等术语作答。尤其要指出此文总分总构造。
故答案为：（1）一种志存高远人，必然将追求优秀作为自已人生目，作为一种近乎本能习惯。
（2）①引出中心论点，②作为论据证明中心论点，③激发读者阅读爱好。
（3）要有“争创一流”意识；不过度依赖客观条件
（4）对比论证。把“优秀人”与“平庸人”不一样认识加以对比，突出强调了“优秀人”不过度依赖客观条件观点。
（5）先概括论述优秀与习惯关系并引出中心论点，然后从四个方面逐层论证怎样让优秀成为一种习惯，最终总结全文。
【点评】提取中心论点时，论点有时是文章题目，有时在文章开头、中间或结尾。假如文中没有适合作论点句子，就要用自已话概括。概括论点应注意：要分清中心论点和分论点，分清论点和结论；概括时可合适借用文中词句，但一定要观照全文，不要断章取义；概括出来论点要简洁利落，必须是完整而鲜明肯定性论断陈说句，有修辞手法句子不能作为论点。

3．现代文阅读阅读《勤于用脑》完毕背面小题。
    ①常常能听到这样一种说法：“人脑子用多了，会死掉许多脑细胞。”“人脑多用了会笨。”这种说法是没有科学道理。
    ②实际上，人肌体各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是同样。让我们先来看一种数据：经科学家研究证明，人大脑皮层大概有140亿个神经细胞，也叫神经元。这样多数量脑细胞，对一种人毕生来说足够足够了。有人计算过假如一种人活到100岁话。常常运用脑神经细胞只不过10多亿个，尚有80%~90%脑神经细胞没动用。因此，主线不会有什么“脑子多用会笨”事情。
    ③“生命在于运动”，这是生物界一种普遍规律。人机体，用则灵，不用则衰。脑子用得勤人，肯定聪颖。由于这些勤于用脑人，脑血管常常处在舒展状态，脑神经细胞会得到很好保养，从而使大脑愈加发达：避免了大脑早衰。相反：那些懒于用脑思考人，由于大脑受到信息刺激比较少，甚至没有，大脑很也许就会早衰。这跟一架机器同样，搁在那里不用就要生锈，常常运转就很润滑。国外就有过这样研究，科学家观测了一定数量20—70岁人，发现长期从事脑力劳动人，到了60岁时仍能保持敏捷思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过懒人当中，大脑早衰者比例大大高于前者。
    ④除懂得脑子多用只会聪颖不会笨道理以外，我们还应当理解“多用脑，可防老”道理。这对老年人来讲尤为重要。我们常说，大脑是人体司令部，假如大脑迟钝了，身体各器官生理功能当然也不会旺盛。因此，保持大脑活力，就能增进其他机体、器官保持活力；大脑如早衰，也会影响其他机体、器官早衰。老年人健康状况，往往是生理、心理、环境等原因互相影响成果，老年人保持着勤于用脑好习惯，就会有一种很好心理状态，可以使自已生活、精神充斥活力。
    ⑤“勤于用脑，延缓衰老”，这个道理是很科学。老年人如此，何况我们青少年呢？
1）用一句话概括第②段内容。
（2）第③段画线部分综合运用了________等阐明措施，阐明了________道理。
（3）第④段阐明“多用脑，可防老”道理，谈了两方面原因：一是生理方面，就是多用脑可以________；二是心理方面，就是多用脑可以________。
（4）“人机体各个部位，几乎都是越用越健康”，这句话中“几乎”能删去吗？为何？
（5）你在生活中也常常用脑，读了这篇文章，有些什么体会？（请简要回答）
【答案】（1）人脑神经细胞足够毕生运用。
（2）作诠释、作比较、打比方；脑子用得勤（人），肯定聪颖。或：脑子多用只会聪颖（不会笨）
（3）增进其他肌体、器官保持活力；使生活、精神充斥活力
（4）不能删去。“几乎”表明并非所有，也有例外，删去后不能体现出这层意思，与原意不符，“几乎”体现了阐明文语言精确性。
（5）略
【解析】【分析】（1）此题考察对文章内容理解，仔细阅读第二段，概括出本段中心句。脑细胞比较多，足够毕生运用。
（2）此题考察阐明措施及作用掌握能力，相反一词，告诉读者，运用了作比较阐明措施，“这跟一架机器同样，搁在那里不用就要生锈，常常运转就很润滑”，告诉读者，运用了打比方阐明措施，生动形象阐明了常常用脑聪颖。
（3）此题考察对文章内容理解结合，第四段内容，用原文填空即可。
（4）此题考察学生辨析能力。此类型题目答案一般都与否认。把两者做一对比，体现效果方面考虑。从阐明文语言特点方面考虑。阐明文语言特点精确性、平实性、周密性和科学性。然后结合详细语境进行分析。
（5）答案不唯一，围绕用脑聪颖健康论述自已体会。
故答案为：（1）人脑神经细胞足够毕生运用；
（2）作诠释、作比较、打比方；脑子用得勤（人），肯定聪颖。或：脑子多用只会聪颖（不会笨）；
（3）增进其他肌体、器官保持活力；使生活、精神充斥活力；
（4）不能删去。“几乎”表明并非所有，也有例外，删去后不能体现出这层意思，与原意不符，“几乎”体现了阐明文语言精确性；
（5）略。
【点评】识记常见阐明措施，并能结合详细句子对分析。常见阐明措施有：有举例子、作引用、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。

4．现代文阅读阅读下面文章，完毕下列小题。
红心番薯
林清玄
    ①看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身拜别，走时候还落寞地说：为何不找个有土地房子呢？
    ②这次父亲北来，是由于家里红心番薯收成，特地背了一袋给我，还挑选几种格外好，但愿我种在庭前院子里。他万万没有想到，我早已从郊外平房搬到城中大厦，主线是容不下绿色地方。
    ③我无法形容父亲表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着麻袋，愤愤地说：“你住在这种上不着天下不落地地方，我带来番薯要种在哪里？”
    ④对于番薯，我有某些童年记忆。我有一次我和几位内地小孩子吵架，他们一直骂着：“番薯呀！番薯呀！”我就回骂：“老芋呀！老芋呀！”
    ⑤对这两个名词我是疑惑，回家问询了父亲。他打开一张破旧地图，指着台湾那一部分说：“台湾样子真是像极了红心番薯。”而无知我便指着北方广大内地说：“那，这大陆形状就是一种大芋头了，因此内地人是芋仔子弟？”父亲大笑起来，抚着我头说：“憨囝仔，我们也是内地来，只是来得比较早而已。”
    ⑥然后他用一支红笔，将我们遥远北方家乡有力地画下来，牵连到我们所居台湾南部。那是我第一次懂得，本来在东北会落雪家乡，也遍生着红心番薯！
    ⑦我更早记忆，是从我会吃饭开始。我们每餐饭中一定煮了三分之一番薯，有时吃腻了，我就埋怨起来。
    ⑧听完我埋怨，父亲就激动地说起他少年往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一成天。因此祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕。他结论常常是：“那时候有番薯吃，已经是天大幸福了。”
    ⑨父亲番薯训诫并不是寻常都如此严厉，偶尔也会说起战前在日本人小学堂中放屁事。由于吃多了番薯，屁有时是忍不住，父亲形容说：“因此一进了教室往往是战云密布，不时传来屁声。”而他说放屁是会传染，常常一呼百应，万众皆响。有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚跪在窗前，虽然跪着，屁声仍然不停。父亲玩笑地说：“由于跪姿势，屁声仿佛更响了。”
    ⑩然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪，不是别珍宝，只是普一般通红心番薯。战后返回家乡，父亲第一件事便是在家前家后种满了番薯。家前种是白瓤番薯，屋后一小片园地是红心番薯。白瓤番薯是为了防止战争逃难而准备，红心番薯则是父亲南洋梦里乡思。
    ⑪每年父亲从南洋归来纪念日，夜里一餐我们一般只吃红心番薯，听着父亲诉说战争种种。
    ⑫在我居住地方，巷口本来有一位卖糖番薯老人。老人是个老兵，家乡在山东偏远小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾红心番薯怎样也比不上他家乡红额地瓜，他理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡甜？俺家乡地瓜真是甜得像蜜似！”老人说话神情仿佛当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他神情，我想起父亲和他南洋，他在烽火中梦，我才真正懂得，番薯虽然卑微，它却联结着乡愁土地，永远在乡思天地里吐露新芽。
（选自3月17日《文摘报》，有删改）
（1）文中记述了哪些有关番薯事情？
（2）文章用第一人称来写，有什么好处？
（3）请从描写角度，分析第⑤段体现作用。
（4）本文记叙次序是什么？这样写有什么好处？
（5）作者说“番薯虽然卑微，它却联结着乡愁土地”。是啊，番薯虽一般卑微，但它是家乡代名词，寄托着我们乡愁。假如有一天，你离开温馨家园和慈祥双亲，成为漂泊游子，这时你会怎样来描述你心中乡愁。请你借助一种或几种事物，运用比方手法试着体现一下“乡愁”。（30字左右）
【答案】 （1）①父亲送自已种红心番薯给我；②因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；③我有关番薯童年记忆；④父亲回忆少年时吃番薯往事；⑤父亲在南洋战场上怀念番薯；⑥老兵坚持家乡番薯比台湾甜。
（2）使文章愈加真实可信，便于直接体现作者感情。
（3）这里是语言描写，描写了大陆形状像芋头，台湾形状像番薯，体现了父亲对大陆怀念。
（4）插叙。①补充论述“我”对番薯童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫。②补充论述父亲对番薯记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻情感。
（5）乡愁是一抹净净黄土，风吹不走相思。乡愁是滴在草间露珠，感念中芜杂。乡愁是我心中怀念不死枝丫，从爱到痴，从生到死。
【解析】【分析】（1）结合“看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身拜别”得出：父亲送自已种红心番薯给我；结合“我无法形容父亲表情有多么近乎无望。他在屋内转了三圈，才放下提着麻袋，愤愤地说：‘你住在这种上不着天下不落地地方，我带来番薯要种在哪里？’”得出：因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；结合“对于番薯，我有某些童年记忆。我有一次我和几位内地小孩子吵架，他们一直骂着：‘番薯呀！番薯呀！’我就回骂：‘老芋呀！老芋呀！’”得出：我有关番薯童年记忆；结合“父亲就激动地说起他少年往事。他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一成天。”得出：父亲回忆少年时吃番薯往事；结合“父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪，不是别珍宝，只是普一般通红心番薯。战后返回家乡，父亲第一件事便是在家前家后种满了番薯。”得出：父亲在南洋战场上怀念番薯；结合“老人是个老兵，家乡在山东偏远小县城。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾红心番薯怎样也比不上他家乡红额地瓜”得出：老兵坚持家乡番薯比台湾甜。
（2）规定学生牢记第一人称好处：使文章更具真实性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生动形象；使读者能更详细地体会作者心情，带有亲切感。然后结合本文分析，使文章愈加真实可信，便于直接体现作者感情。
（3）结合第⑤段内容分析，“台湾样子真是像极了红心番薯。”、“那，这大陆形状就是一种大芋头了，因此内地人是芋仔子弟？”、“憨囝仔，我们也是内地来，只是来得比较早而已。”是语言描写，通过父与子对话，生动形象描写了大陆形状像芋头，台湾形状像番薯，体现了父亲对大陆怀念。
（4）结合本文分析：补充论述“我”对番薯童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫；补充论述父亲对番薯记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻情感。
（5）开放性试题，答案不唯一，联络自已生活实际，借助一种或几种事物，运用比方手法体现家乡怀念即可，注意比方与否恰当，言之有理，句子通顺。
故答案为：⑴ ①父亲送自已种红心番薯给我；②因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；③我有关番薯童年记忆；④父亲回忆少年时吃番薯往事；⑤父亲在南洋战场上怀念番薯；⑥老兵坚持家乡番薯比台湾甜。
⑵ 使文章愈加真实可信，便于直接体现作者感情。
⑶ 这里是语言描写，描写了大陆形状像芋头，台湾形状像番薯，体现了父亲对大陆怀念。 ⑷ 插叙。①补充论述“我”对番薯童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫。②补充论述父亲对番薯记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻情感。
⑸ 乡愁是一抹净净黄土，风吹不走相思。乡愁是滴在草间露珠，感念中芜杂。乡愁是我心中怀念不死枝丫，从爱到痴，从生到死。
【点评】⑴本题考察学生对文章重要事件概括能力。解答此类题型，需要通读全文，在整体感知内容基础上，根据题目规定，锁定答题范围，然后找出人物、事件，以简洁语言概括即可。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题全面完整。
⑵本题考察分析第一人称作用能力。文章使用第一人称一般具有如下作用：容易拉近与读者距离，使读者进入'我'这个角色；便于抒发情感，进行详细心理描写；使文章更具真实性，故事性(曲折性或波折性)，更生动形象，使读者能更详细得体会作者心情；通过对我详细描写，来唤醒读者内心感受和思考；使故事情节论述杂而不乱，情感愈加感人。答题时在理解文章内容和人物思想感情基础上从这几种方面进行分析。
⑶本题考察赏析句子能力。答题时首先要根据人物描写种类及概念判断人物描写措施，在结合句子内容赏析其体现效果。赏析答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……特点，突出了……品质，体现了作者……情感等。
⑷本题考察理解插叙作用能力。插叙作用有：①对重要情节起补充烘托作用；②使文章脉络清晰；③推进情节发展，更好突出人物性格；④ 丰富文章内容使情节愈加完整；⑤ 让文章构造富有变化，避免平铺直叙；⑥使构造紧凑。 做这样题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙作用。
⑸本题属于开放性试题，考察语言体现能力。做这样题，规定学生在平时学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐渐提高自已语言体现能力，语言体现能力提高了，答这样题就非常容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

5．现代文阅读阅读下面文字，回答下列小题。守本开新 一代名伶
——忆京剧演出艺术家杨荣环
    ①今年4月，在天津戏曲舞台上，有两台京剧颇为引人注目，一台是《昭君出塞》，一台是《宇宙锋》《霸王别姬》，两台戏分属尚派和梅派名剧，却都是按照被誉为“艺兼梅尚”著名演出艺术家杨荣环路子演。由戏思人，恰逢今年是荣环先生诞辰90周年，不禁回忆起了他在流派传承道路中追求与发明。
    ②我和杨荣环先生相识很早。20世纪40年代后期，他来家中作客，那时青春年少，结伴而来青年名伶均为西装革履，风度翩翩，而他特有一种文静、儒雅气质，更像一位大学生，给我留下了深刻印象。这些都是早年零碎记忆，至于直接交往则是数年后来了。80年代初，我调到天津市文联工作，他刚从“文革”劫难中解脱出来，偶尔重逢，谈起尘烟往事，不禁有恍若隔世之感。从此接触多了起来，对他经历也有了更深入理解。
    ③杨荣环出身清苦，10岁便被送入尚小云办荣春社科班习艺。他先学花旦，后改青衣、花衫，由于天赋杰出，学习刻苦，以一出《探寒窑》博得尚小云赏识和器重。尚小云不仅亲自向他传授自已拿手剧目，还请花旦筱派创始人于连泉（艺名筱翠花）教他筱派戏。尚对爱徒规定分外严格，杨荣环学演《渔家女》，一种“跪步”跑场，尚先生让他在地上反复练习，两个膝盖磨破了，结了痂再练，练了又破，就这样苦练几种月。直到花甲之年，杨荣环走“跪步”仍然从容自如、优美轻盈。
    ④到科班四五年后，他已然常常出演大轴，有了“小尚小云”美称。一次演《四郎探母》，台上开戏前临时出水牌子，上写“尚小云助演萧太后”，场内顿时掌声雷动，留下了一段梨园佳话。
    ⑤出科很快，杨荣环年仅19岁，即在京、津等地挂头牌挑班，班中不乏后来自成一家大师、名角。1946年岁末，他接替当时已然崛起张君秋，领衔组班到天津中国大戏院演出，班中有裘盛戎、贯盛习、魏莲芳、李多奎、刘连荣、钟鸣岐、高维廉等，正月初一演《龙凤呈祥》，报上赞誉“显示大角风范”，“唱做俱佳”。之后，接连上演《福寿镜》《大探二》《霸王别姬》《玉堂春》《汉明妃》《凤还巢》及鲜见于舞台《贞娥刺虎》《一粒金》等，观众反响热烈。1947年，应北洋戏院之邀，他替代尚小云来津与迟世恭、郭元汾合作，头场打炮《大探二》，再起高潮，剧场座无虚席，门口、台前摆满各界祝贺花篮，电台进行了实况转播。紧随其后，他又和李宗义并挂头牌，与王泉奎、江世玉、李金泉、萧盛萱等再度出演于中国大戏院。此时，他已逐渐确立了在剧坛声誉和影响。
    ⑥杨荣环汲取艺术营养，不止于尚派一家。当年，“四大名旦”等京剧大家，开宗立派而又无门户之见，鼓励后学转益多师，博采众长，倡导宽松开放学习风气，青年演员先后向多位大师、名家问艺者大有人在。1948年春天，杨荣环携齐如山和徐兰沅亲笔推荐信，赴上海拜梅兰芳为师。梅对新弟子关爱有加，慨然承担一切拜师用度，并在生活上体贴入微，晚间亲自到客房照看，喷洒驱虫剂。杨荣环演戏，原本就有梅派名剧，再经老师亲授、点化，对梅派艺术体悟、理解和认识跃升到一种新层次，由此启动了结合自身条件，兼取梅尚、融会贯穿艺术追求。
    ⑦50年代初，杨荣环与“四小名旦”之一毛世来联袂来津，在中国大戏院轮番唱大轴，之后又与唐韵笙在新华戏院合作，其中《楚汉争》一剧，两位名家精湛演技轰动一时。那段时期，杨荣环还先后与马连良、谭富英、裘盛戎等合作。50年代中后期，杨荣环曾加入河北省京剧团，后正式落户于天津，任天津戏曲学校副校长，并在京剧团兼任主演。“文革”中，他被打成“反动权威”，被赶到农村改造，养猪、务农，备尝艰苦，但他一直没有放弃挚爱京剧艺术，暗地练功、吟唱，夜深人静时复习、反思演过剧目，研磨唱腔。
    ⑧“文革”后，杨荣环重返舞台，之后十几年间，陆续恢复演出了梅、尚两派代表剧目《霸王别姬》《宇宙锋》《福寿镜》《汉明妃》《银屏公主》等，他对每出戏剧本、声腔、音乐和演出都进行了新加工、整理，锐意求新而又不失老式规范。由于大师经典剧目艺术高度和巨大影响，求新如同站在巨人肩上继续攀援，谈何容易？这需要凭借深厚老式功力“打”进去，再以强烈时代意识、创新精神“走”出来。他演出艺术，给人们印象是尚中有梅、梅中有尚，兼得梅派婉约雍容、尚派刚健婀娜，展现出个人挺秀华美、清新明丽艺术风韵，而引尚入梅、引梅入尚两派名剧，通过新处理和发明，也别具一番新风采。评论杨荣环，多用“艺兼梅尚”四个字，这是一种很高评价。
    ⑨杨荣环是终其毕生都在执着追求艺术家。在教学上，他同样倾注了大量心血，他学生既有戏校学生，也有教师和院团青年演员就在心脏病发作期间，他还为学生说戏、排戏。1994年夏天，荣环先生病逝，年仅67岁，人们都叹惜他走得太早了。
    ⑩值得告慰是，在中国京剧音配像工程中，杨荣环学生王艳、李国静录制了他五出代表剧目，王艳还在“京剧电影工程”中拍摄了《乾坤福寿镜》，近年来启动“戏曲像音像”工程，又有多部戏相继录制、问世，供后人学习、传承。从舞台到荧屏、银幕，这位艺术家创导致果仍然焕发着生命活力。人走了，戏还在台上 ， 这是对艺术家最佳回报。
（《光明日报》06月23日15版  作者：刘连群，系天津市戏剧家协会副主席）
（1）选文是按照什么次序写杨荣环在流派传承道路中追求与发明？
（2从选文第③段内容看，杨荣环是一种怎样人？
（3）第⑩段写杨荣环去世后，他学生王艳、李国静进行京剧音配像工作，有什么作用？
（4）从描写角度看，选文第⑤段画线句子属于什么描写？其作用是什么？
（5）阅读下面有关京剧链接材料，简要概括京剧艺术三大特性。
【链接材料】京剧是一门综合艺术。只就演出这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。假如把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂综合艺术。京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，并且形成了相对固定、相对规范演出程式。例如唱腔板式安排，嬉笑与哭怒方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等均有一套完整演出程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整戏。京剧不求形式真实，在体现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种体现形式上虚拟有助于引起观众联想，扩大舞台体现力。
【答案】（1）选文是按照时间次序写杨荣环在流派传承道路中追求与发明。
（2）天赋杰出；勤奋刻苦。
（3）阐明杨荣环京剧艺术是一笔宝贵财富，值得后人学习、传承；与开头天津戏曲舞台上演出具有杨荣环路子两台京剧相照应。
（4）侧面描写。描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣环京剧演出艺术之高超、名声之大。
（5）①综合性；②程式性；③虚拟性。
【解析】【分析】（1）本题考察学生对记叙文叙事次序分析能力。记叙次序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展时间先后次序来论述。从文中“10岁”“19岁”“50年代”“文革后”“1994年夏天”这些表达时间词语可以看出，选文是按照时间次序写杨荣环在流派传承道路中追求与发明。
（2）本题考察学生对人物形象分析能力。分析一种人形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物言行举止、文章对人物多种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。结合详细情节从“天赋杰出”“勤奋刻苦”两个角度分析。
（3）本题考察学生对情节作用分析能力。仔细阅读文章，在文章结尾写到杨荣环去世后，他学生王艳、李国静进行京剧音配像工作，内容上阐明杨荣环京剧艺术是一笔宝贵财富，值得后人学习、传承，构造上与开头内容相照应。
（4）本题考察学生对侧面描写作用分析。侧面描写是作家在进行文章或小说写作时所使用体现手法之一，又叫间接描写，其特征是作者不直接对描写对象进行正面描写、刻画，而是描写与之有关其他事物；或是通过其他人物动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，体现出描写对象特征来。画线句子描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面烘托了杨荣环京剧演出艺术之高超、名声之大。
（5）本题考察学生提取并概括文材料内容能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，按照规定范围、角度、逐句逐段，找准有关信息部位，确定详细语句，精确体现。仔细阅读材料，结合“京剧实在是一种十分复杂综合艺术”“均有一套完整演出程式”“这种体现形式上虚拟有助于引起观众联想，扩大舞台体现力”三句话从三个方面作答即可。
故答案为：（1）选文是按照时间次序写杨荣环在流派传承道路中追求与发明。
（2）天赋杰出；勤奋刻苦。
（3）阐明杨荣环京剧艺术是一笔宝贵财富，值得后人学习、传承；与开头天津戏曲舞台上演出具有杨荣环路子两台京剧相照应。
（4）侧面描写。描写剧场座无虚席、摆花篮、实况转播等情节，侧面突出了杨荣环京剧演出艺术之高超、名声之大。
（5）①综合性；②程式性；③虚拟性。
【点评】（1）此题考察把握记叙次序能力。记叙次序有四种：次序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后安排来判断。
（2）此题考察分析人物形象能力。分析一种人形象时，一定要根据文章内容、人物言行举止、人物在整篇文章中地位作用、文中抒情议论语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到根据。
（3）此题考察学生理解文中重要语段作用能力。某一段落在文章中作用就是指该段在构造和内容上作用。中考中记叙文常常出现分析文章某一段在内容或构造上作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而构造上一般有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。
（4）此题考察学生对体现手法分析。正面描写是对人物做正面刻画，直接把人物外貌、心理、语言和行动等方面呈目前读者面前。杰出正面描写摹形传神，细致入微，因此诸多肖像描写、语言描写、心理描写和行动描写，也叫细节描写。侧面描写是指不直接展现所描写对象，而是通过对周围其他人物或环境描写来体现烘托所要描写对象一种描写措施。分为以人衬人和以景（物）衬人。
（5）此题考察学生对材料探究能力。做题时，应首先明确信息筛选方向，有了明确目，就有了筛选范围和原则；另一方面是对理解所找信息内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

6．现代文阅读阅读下面文字，回答小题。
远行童年记忆
    ①又是麦浪翻滚时，这些金色麦田，麦客撞开了我渐行渐远童年记忆大门。
    ②天刚刚有些微弱无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊麦客便候鸟似地穿梭在乡村道路上了。布鞋噗沓声带着一路风尘，伴随麦香气息惊扰了乡村美梦。天大亮时，村子中心磨盘前已汇集了好多麦客。男人头戴草帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬外地口音，有父子兄弟，也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱人跟着去了，剩余人则继续等待。
    ③村子地处川道。家家户户均有七八亩地，人口多甚至上十亩。一晌太阳两阵风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，