2025年初一思想政治课堂教学方法有哪些.docx

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初一思想政治课堂教学措施有哪些
课堂教学是教学基本形式,优质、高效课堂教学,是增进同学有效学习基本前提条件,是素养训练重要保障。实现课堂教学有效性,已成为目前课程改革重要方向。接下来是有关初一思想政治课堂教学措施文章，期望能关怀到大家!
初一思想政治课堂教学措施
一、学问专题课
高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要理解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。”然而，在数年高三复习中，我发现，通过高一、二新讲课和高三一轮复习，大多数同学对教材单元、课题、框题、目题还是不熟识。针对这种状况，高三复习亟待转变课堂教学方式，不能只是老师说，同学不说;不能只是把同学带进教材，同学却走不出教材;不能只重视微观考点讲解，却忽视宏观框架构建。作为课堂教学组织者，老师应怎样解放自已，挽救同学?
1.让同学对比教材“名目”讲。某一课时预备复习哪个单元、哪部分内容，先让同学预习，课上让同学对比书上“名目”讲解重要内容。假如一种同学讲不全，就找两个、三个、四个……直到同学讲内容完整为止。刚开头这样做也许难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。
2.让同学对比单元“管涌图”讲。每个单元管涌图很好地描绘了本单元内容梗概和思维流向，因此，单元学问建构就引导同学按管涌图讲，这不仅有助于同学从整体上把握本单元重要内容，尚有助于同学把握单元学问之间内在规律关系，有助于培育同学思维严密性和整体性。
3.让同学围绕一种“学问块”讲。围绕一种学问专题首先要同学进行模块内整合，讲专题内及专题之间关系，比较异同及联络，理清易混、交叉概念与原理关系;然后将某一专题学问与其他模块学问交汇点进行渗透。如讲“商品经济与社会主义市场经济”学问专题，模块内整合波及内容重要有：1商品含义及基本属性;2货币产生和本质;3货币基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财宝;7货币种类与形式;8外汇和汇率;9价格打算与变动;10价值与价格;11价值规律及其体现形式;12价格变动对经济生活影响;13市场经济基本原理;14市场与方案;15社会主义市场经济基本特征;16我国基本经济制度;17公有制和非公有制经济关系;18市场调整与宏观调控关系。与《政治生活》模块渗透内容有：1组织社会主义经济建设、文化建设职能;2政府宗旨、原则;3党性质、地位、宗旨、作用;4各民族共同富强原则;5国际竞争实质。与《文化生活》模块渗透内容有：1文化与经济、文化与综合国力关系;2文化对人影响;3我们民族精神;4坚持先进文化前进方向;5建设社会主义精神文明;6加强思想道德建设。与《生活与哲学》模块渗透内容有：1用联络观点和进展观点揭示商品经济和市场经济关系;2用对立统一原理熟悉商品使用价值和价值关系;3用敬重客观规律和发挥人主观能动性辩证关系熟悉价值规律;4用冲突主次方面辩证关系分析在我国现阶段所有制构造中，公有制经济是主体，是冲突重要方面，从而保证了我国经济进展社会主义方向;5用物质和意识辩证关系、冲突尤其性原理、社会存在和社会意识辩证关系分析我国现阶段基本经济制度必然性;6用冲突普遍性和尤其性关系原理阐明我国社会主义市场经济既具有市场经济一般特征，又同社会主义基本制度结合在一起;7用一分为二观点，全面看待汇率变化、市场调整与宏观调控等。
需要强调是，在个别同学讲解学问专题内容时，需要同学合作，需要老师矫正、引导、点拨、总结、归纳。
二、热点专题课

1.热点材料选用。在进行热点复习时，老师首先要细心筛选作为命题载体情景材料。选用热点材料一要坚持以“我”为主，即以我国为主。详细包括影响大、人所共知、主流媒体公布;体现国家意志和利益，有定论，既有长期效应又有即时看点;与中国关联度比较高国际时事问题。二要坚持以经济建设和民生问题为主。三要坚持以目前存在重要问题为主，以我国目前面临重大问题为素材，引导同学关注和思索社会经济政治文化中突出问题。
2.热点专题复习模式：由老师确定期政主题，师生共同编写整理材料，然后在课堂上“共享”材料，让同学在最短时间内理解热点全貌，概括材料内涵，领悟复习意图，营造问题情境;让同学思索材料，透过现象揭示本质，抓住问题要害，精确     捕捉材料涵盖有效信息，对同一情境材料从不一样视角提出要处理问题，使同学走出思维定势，多角度思索问题;让同学争论沟通，分析处理问题措施，引导同学从经济、政治、哲学、文化等不一样模块寻求处理问题根据，培育同学分析与综合相结合思维习惯，提高同学运用已经有学问进行综合解读、整合力量。
三、试卷讲评课
在高三政治二轮复习中，同学必需进行合适训练。通过强化训练，使同学把握不一样题型特点、基本解题思绪和技巧，从而提高同学审题、解题力量。同步，通过强化训练，使同学做到答案要点化、要点段落化、段落序号化、语言学科化、观点材料结合化、书写工整化，从而达到科学规范、全面详细、重点突出、规律层次分明规定。然而，上述目实现不是一蹴而就，而是一种渐进过程，需要多次在考试及试卷讲评中练就、积累。
试卷讲评课大体分为四步：第一步，老师总述试卷检测状况，揭示共性，指出存在问题，充足运用实物投影或者讲义形式供应不一样同学答案，让同学分析审题、答题得失。第二步：同学对比参照答案及评分原则，查找自已存在问题，总结出错缘由，并订正错误。第三步：在自查自纠基础上让同学将仍不明白问题提出来，让会做同学讲，老师再点拨、补充、完善。在这一环节倡导生生互助、师生互动。第四步：老师对试卷中共性错误进行合并串讲，针对主观题存在突出问题或学问、或审题、或措施进行特地纠错训练。
思想政治教学措施有哪些
一、政治学问点迁移、拓展教学法
众所周知，政治学问是同学思想支柱，是开展其他学科学习基础之一。政治学问点迁移与拓展教学法，是以政治学问网络构建为基础，因此作为老师首先要关怀同学构建一种比较系统和全面基础学问构造框架，让同学具有学问点迁移与拓展构造脉络。然后采纳关联发散思维方式从新编排教学内容，从同学认知进展模式动身，提出学问拓展方向。例如，在讲“正常心情”一课时，老师可以发出这样提问：“心情影响原因有哪些?”“当人产生心情时，人身体各部分将发生什么变化?”等一系列问题，这样，通过政治学问与生物学问结合，让同学对政治学问理解愈加深刻，对生物学问也有了突破性熟悉。
实践性学习把政治观点迁移与拓展到其他学科中，为增进中同学全面进展打下了良好基础。
二、“突破”教学思索
1.素养训练障碍
近几年来，诸多学校在进行素养训练尝试中，有胜利阅历，也有失败教训，尚有前改后返体会，但总来说进度不快。究其缘由关键一条就是设有一种政府部门制定出以实行素养训练为目对教学管理评价模式，这一点是应试训练向素养训练转轨重大障碍。实行素养训练主渠道是课堂，学校政治课应从深化课堂教学改革入手。
2.开卷考试弊端
评阅中考试卷必需选拔政教专业、数年上毕业班、阅历丰富、责任心强政治老师参与阅卷。可见，作为应试训练向素养训练转轨突破口，开卷考试不是素养训练终止，而是素养训练开端。
3.新课程缺陷
新课程缺陷重要体目前新教材中活动课。新教材一大奉献是在理论学问学习后，适时支配活动课验证和巩固教学内容。不过，怎样将教材中大量空洞枯燥政治理论，通过生动活泼活动体现出来，充足发挥实践和活动在提高学科教学质量以及增长同学思想道德素养中重大作用还显得微弱。要提高学校政治课训练教学质量，最终让同学猎取学问、培育力量、提高觉悟，就必需处理好“灌输”与探究关系。
如对课程探究既可从宏观上把握课程基本构造，也可以从微观上大胆取舍、合理重组教材。而“灌输”是老师把现成结论教给同学，让同学学会运用。就人进展而言，“灌输”与探究都是必要，之因此要倡导探究，是由于过去过多倚重于“灌输”，把“灌输”置于中心地位;从同学获得学问角度来看，通过“灌输”获得是间接阅历，而通过探究获得是直接阅历。
因而学校政治课教学应以“灌输”为主，但应把探究放在重要位置上。
三、突破闭卷考试“包围”走进开卷考试
老式闭卷考试立足于选拔，实行选拔性训练行为，只面对少数升学有望同学，使大多数同学以失败者心态进入社会;闭卷考试以考试为指挥棒，只在考试力量上下工夫，重考试成果而轻教学过程，以考分作为衡量教学质量唯一原则;闭卷考试实行违反训练规律“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”措施给同学导致沉重课业承担，扼杀了同学共性与专长进展，使他们身心长期处在难以承受超负荷状态，而过早地卷入残酷社会竞争中。为克服闭卷考试种种弊端，变“查找适应训练同学”为“查找适应同学训练”，训练部于3月13日发出政治科中考改革指导意见后，对政治科考试制度进行了重大改革。从而使学校政治课突破闭卷考试“包围”走进了开卷考试。学校政治课实行开卷考试，即考试时容许考生携带政治教材及有关资料进入考场，随时查阅。规定同学运用书本中学问、观点、原理，联络国际国内重点热点问题、联络校内生活实际以及自身思想行为实际，充足发挥各自主观能动性，分析、处理试卷中问题。此举措重在培育同学运用书本学问分析、处理社会问题思维措施和创新力量。关怀同学逐渐树立对世界观、人生观、价值观。
四、突破应试训练“包围”走进“素养训练”
长时期以来，政治课被简洁地理解为说教课、背诵课，老式政治教学，就是一言堂、满堂灌，照本宣科，条条框框等教条式教学，围绕“应试”开展训练教学活动老式训练模式，是一种面对少数人而忽视多数人淘汰式选拔训练。在这种模式下，各级各类学校在教学支配上明显偏重智育，把同学训成了考试机器，高分低能，心理承担过重现象时有发生;老师也惟升学率是从，由于只有如此，才有资格谈奖金、职称、晋级、住房等。成果呢?人素养没有提高，党训练方针也没有真正贯彻。1993年《中国训练改革和进展纲要》中指出：“中学校要由‘应试训练’转向全面提高国民素养轨道。”党十五大汇报中也强调指出：“仔细贯彻党训练方针，重视受训练者素养提高，培育德、智、体等全面进展社会主义事业建设者和接班人。”改革人才培育模式，由“应试训练”向全面素养训练转变，这是我国国民经济和社会进展对中学校训练提出规定，是基础训练面临一项重大任务。
五、回归生活，让政治理论准时得到实践
众所周知，中同学正处在人生进展重要阶段，对自已人生进展定位尚处在“雏形期”，因此，怎样让政治学问发挥出特有导向和基础作用，将对同学成长产生重要影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化思绪去叩开同学理解闸门，从而培育同学对政治学问发散性思维。
我们懂得，每一种政治观点都是在事实中总结归纳出来，假如，我们单纯从学问关键字眼理解和讲解去开展教学，将会使同学对政治学问理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中事实去验证观点，也就是运用不一样“数据”去倒推一种“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，同学对学问理解程度也会愈加深刻。例如在讲“对熟悉自我”一课时，老师可以把课堂模拟成一场综合性拓展活动，例如可以播放“我信任”等带有剧烈作用歌曲等，来营造一种挑战自我气氛，然后，老师可以出某些带有政治观点题目，让同学用自已实际生活例子进行回答，老师对同学回答加以评论。在这个过程中，同学不仅学到了课堂学问，并且还对自已平生生活中体现做了比较精确     定位。
常用思想政治教学措施
一、端正熟悉，开放思维，活跃课堂气氛
政治是文科。因此，同学从初一直以来都是认为政治好学，即要考得高分就是在考试前下点苦功夫背书就得了。因此上政治课可以睡觉，或者做某些与政治科无关东西。为了转变他们这种观点我就让他们做某些开放性较强题型，或者是某些材料分析题，通过他们自已做题他们就体会到，上了初三学习政治再也不是象初一那样只要能背书本就能学好政治，初三政治学习愈加强调政治力量培育，而这种力量是要通过做题，看书不停思索来培育和提高，使他们明确了初三政治学习规定，增长了他们学习自觉性和积极性。同学明白了除了课堂效果之外，还需要多理解时事多关怀社会，增长政治敏锐性，并且也要多练。为此，在平常，我坚持课后发现同学作业问题就准时处理，准时讲清晰，让同学即时消化。
二、仔细备课，讨论教法，提高教学质量
教学中，备课是一种必不行少，非常重要环节，备同学，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课重要性，因此，每天我都花费大量时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛劳，但事实证明是值得。一堂预备充足课，会令同学和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。
备课充足，能调动同学乐观性，上课效果就好。但同步又要有驾驭课堂力量，由于同学在课堂上一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究措施了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看所有，就自然可以吸引住同学。因此，老师每天都要有充足精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，讲课就事半功倍。回看自已讲课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常讲课受到冲击，发挥不到应有水平，以致影响教学效果。我后来必需努力克服，讨论措施，实行有利措施处理当中困难。
三、联络实际、引用时政，增长解惑力量
政治是一门理论学科，新课改对政治科书本进行了改编之后，增长了书本内容生活化使政治这门学科更贴近了同学生活，但相对学问规律性就有无了,这对同学而言，既熟识又困难，在这样一种状况之下，要教好政治，就要让同学宠爱政治，让他们对政治产生爱好，否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了某些措施，就是尽量多讲某些社会时事和身边事，让他们更多地理解社会和联络自已，更爱慕学习生活化政治。由于只有这样才能提高，他们对政治理论，政治原理理解力量，特殊是对成果优秀同学很有好处。

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