中班数学梯形教案.doc

中班数学梯形教案

　　中班数学梯形教案1

　　活动目

　　1、发展幼儿较敏锐观测力和抽象概括能力。

　　2、让幼儿基本掌握梯形特征。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动乐趣。

　　4、让幼儿学习简单数学题目。

　　重点难点

　　本次活动重点是理解梯形特征，并能拓展到周围生活与环境中去，重要运用观测法、观测比较法、讲解法等突破；活动难点是让幼儿可以找出两条平行边，重要运用观测法、讲解法、联络法等突破。

　　活动准备

　　幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　播放动画片，孩子观看动画片（问：动画片里有哪些图形呢？）

　　二、基本环节

　　认识梯形

　　1、用魔术棒拼图形（三角形、长方形、正方形等）

　　2、分类，说图形名称(目是认识梯形)

　　3、说梯形特征（梯形是什么样？）

　　4、把图形宝宝送回家

　　三、结束环节

　　巩固练习

　　看视频：找图形。

　　四、延伸环节

　　给图形涂色，展示。

　　教学反思

　　反思：

　　1、课目定位空泛、模糊，活动目应用词精确、有针对性，目中要体现本次活动中孩子要达到程度。目这样定更具操作性，如：

　　（1）认识梯形，并在生活中找一找梯形。

　　（2）让孩子乐于参与活动，体验图形游戏活动中快乐。

　　2、教师课前准备应更充足，消除因细节问题影响活动顺利开展（如拼图线条不够紧密，黑板和魔棒色差不大等等）

　　3、教师应加强学科知识学习，数学语言应规范、严密、精确。

　　4、课构造应层次清晰，环环相扣，循序渐进。本课构造如是这样则更好：

　　（1）看动画片，找图形，认识梯形。

　　（2）用魔法棒拼图形，说梯形特征。

　　（3）涂一涂，送图形回家。

　　中班数学梯形教案2

　　活动背景：

　　活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形本质特征，为本和活动教学作好了一定知识、技能准备。

　　活动目：

　　1、初步理解梯形特征，在多种图形中对找出梯形。

　　2、发展幼儿分析、判断能力。

　　3、引起幼儿学习图形爱好。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动乐趣。

　　5、引起幼儿学习爱好。

　　活动准备：

　　各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人一支。

　　活动过程：

　　(一)幼儿自选图形，激发学习爱好。

　　小朋友，看到桌子上有诸多图形了吗?让幼儿自选一种图形，说说你选是什么图形。引出本次活动主题---认识梯形。

　　(二)初步认识梯形，理解梯形特征。

　　（1）这是什么图形?请幼儿说说梯形特征。重点引导幼儿掌握梯形特点，请幼儿观测说说梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边是怎样?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行此外两条边是不平行。

　　（2）出示图片，我们一起来把机器猫身上梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。假如找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。

　　（3）幼儿找梯形，集体进行检查分析。

　　(三)独立寻找梯形，巩固理解梯形特征。

　　（1）分发作业纸，梯形宝宝目前藏到这里了，我们按找梯形措施，将找到梯形宝宝用线圈住。

　　（2）检查孩子们作业状况，及时纠正错误。

　　（3）送图形宝宝回家。请幼儿将老师准备各类图形（梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形）送回对应筐子里。

　　活动反思：

　　1、游戏是幼儿喜闻乐见一种娱乐形式，根据幼儿年龄特点和教学内容，开展某些与教学有关游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量有效途径。本次活动气氛轻松，将游戏融入到了活动中，激发了幼儿学习爱好，让幼儿在不知不觉状况下认识了梯形。

　　2、幼儿接受知识能力是由易到难，因此在活动环节设计也应当遵照这个原则，从认识梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是多种图形混合体，最终是每一种孩子独立思考，作业，每一种环节都是环环相扣，由浅入深。

　　3、本次活动适合本班幼儿，但有1个孩子参与不积极，原因是近期请病假，对长方形、正方形、三角形认识不清，有畏难情绪，在老师引导下可以完毕了任务，在此后活动中，老师要故意识地协助孩子。

　　中班数学梯形教案3

　　活动目：

　　1，认识梯形，感知梯形基本特征。

　　2，发现环境中与梯形相似物体，寻找生活中梯形。

　　3，增进幼儿创新思维与动作协调发展。

　　4，激发了幼儿好奇心和探究欲望。

　　活动重点：

　　懂得梯形基本特征，能在众多图形中找到梯形。

　　活动难点：

　　可以较完整体现自已操作成果。

　　活动准备：

　　经验准备：认识长方形，懂得长方形基本特征。

　　物质准备：

　　教具：图形宝宝（长方形，正方形，圆形，三角形）房子图一张，机器人图一张，生活中具有梯形元素图片若干。学具：找梯形。不一样形状图片、记录单、笔；给梯形涂色：画有梯形和其他图形操作单、彩笔；送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上多种图形若干（梯形较多）贴有图形标识框子4个。生活中梯形：操作记录单上有梯形物品和不是提梯形物品图片，彩笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分：情境导入，激发爱好。

　　1，复习巩固认识长方形，正方形，圆形，三角形。

　　教师：小朋友，请你们看这是什么？（请柬）对了！图形王国国王给老师送来请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中班小朋友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）。

　　2，通过寻找，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形认识，并引导幼儿说出图形名称。

　　教师：请你们说一说自已位置上都是什么图形？

　　二、基本部分：梯形在哪里

　　1，观测图片中房子所构成图形，比较梯形和正方形外形特征。

　　①复习正方形教师出示房子图片：这是什么？房子身体是什么形状？它有几条边？几种角？

　　②认识梯形教师：房顶是什么形状？它有几条边？几种角这个图形和正方形同样吗？

　　引导幼儿观测比较后回答。

　　③教师小结：梯形和正方形均有四条边，四个角；均有两条边是平平。正方形四条边是同样长，梯形四条边不一样样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平图形，名字叫梯形。

　　2，找一找梯形梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（教师演示）这样还是不是梯形？

　　小结：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　①教师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。（PPT）教师：”这些图形中哪些是梯形？你从哪里看出来？”幼儿尝试找出梯形，并说出梯形基本特征。

　　②教师出示机器人，找出机器人身体上梯形。（图片）教师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形？并把它拿下来。

　　③寻找生活中与梯形相似图形，巩固对梯形特征认识。

　　教师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形？（幼儿根据生活经验自由回答）教师：仔细看看，这些图形像不像梯形？（PPT）教师出示梯子、台灯（底座）等图片，深入巩固对梯形特征认识。

　　3，小组操作，深入巩固对提醒认识。

　　①简介小组活动。

　　找梯形：请小朋友把藏在框子里梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜欢方式记下找到了几种梯形宝宝。

　　给梯形涂色：你看到方框里藏着梯形了吗？给他们图上自已喜欢颜色，最终数一数方框里一共有几种梯形，用喜欢方式记录下来。

　　送梯形回家：请小朋友把在草地上玩耍图形宝宝找出来送回家。（梯形居多）生活中梯形：请小朋友找一找生活中哪些物体是梯形并在括号里打”√”。

　　②幼儿操作，教师指导。

　　引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。

　　三、结束部分：分享交流

　　1，交流操作成果。

　　教师：谁来说一说，你今天在哪里找到了几种梯形宝宝。

　　（幼儿简介操作成果）

　　2，教师小结：今天小朋友们在图形王国里认识了梯形，找到了许多梯形宝宝，你们太棒了，但愿图形王国国王再邀请我们中班小朋友来做客，寻找其他图形宝宝。

　　五、活动反思：

　　成功之处：幼儿在找过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功体验。在找图形过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形感性认识。

　　失败之处：在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来折剪，而是让他们在梯形感性认识基础上寻找生活中梯形，应当和长方形、正方形重叠起来比较，在比较过程中认识梯形某些特征，这样更强化了幼儿感性认识。

　　各位老师：俗话说：”教无定法，贵在得法”。以上是我对这个教学活动理解、分析与做法，如有不妥之处请评委老师给与批评指正，谢谢！

　　中班数学梯形教案4

　　活动目：

　　1、初步感知梯形基本特征，认识不一样摆放位置梯形

　　2、发展幼儿观测、比较、动手能力。

　　活动意图：初步理解梯形基本特征，并能不受其他图形干扰在多种图形中找出梯形

　　活动准备：符合情境图画若干幅演示教具，多种图形若干操作材料，包具有梯形图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）

　　活动过程：

　　一、通过情境，复习了此前学习过几何图形，引出梯形

　　小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一种地方去看看，在一种宽阔草地上，住着一只可爱小兔子，小兔子有一座尤其房子。这座房子是什么样？提醒孩子举手发言（门有高下；窗户有大有小；房子是橙色；房顶是梯形；正方形房子身体；窗户是圆圆）总结：这是一座尤其房子，是由多种各样几何图形构成。我们来看看是由什么几何图形构成？什么样？提醒举手（正方形）正方形什么？（门）哦，正方形门。在黑板上出示正方形。尚有什么？有梯形房顶。哦，有梯形房顶，看得真仔细。在黑板上出示梯形，（有长长门），有长方形门，在黑板上出示长方形。有圆形窗户，在黑板上出示圆形。尚有正方形房子身体。这是一座尤其房子，都由几何图形构成，有梯形房顶，圆形窗户，正方形身体，长方形门和正方形门。

　　二、观测梯形

　　1、理解梯形基本特征。

　　我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师口令，我说拿出什么形状你就立即拿出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一种梯形。这个梯形是怎么样，看一看呢，是什么样？提醒举手回答。（有四个角）我们来数数看，一种角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再仔细看看呢，尚有吗？尚有哪个小朋友有新发现。看老师这里。我们看这上面这条边短，下面这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平，我们再看旁边两条边，看仔细了，旁边两条边是什么样呢。讨论无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小朋友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）同样长吗？者条边（左）和这条边（右）同样长。上面来比比看，这上面边和下面边同样长吗？不一样样长，梯形上面边和下面边是不一样样长。大加要看仔细了，虽然不一样样长，不过是平平。旁边两条边是斜斜。长方形上下两条边是平平，旁边两条边也是平平。总结：本来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平，不一样样长，旁边两条边斜斜。

　　2、认识不一样摆放位置梯形。

　　下面我们把梯形藏进去。注意了！我们看冯韵小朋友，她目前是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（教师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？本来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随便朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

　　小兔子啊可爱惜自已家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了保护花和草地，他又在家门口立了一种保护环境小牌子。这样美环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子家周围尚有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家周围一共有几种梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。

　　3、情景，找一找梯形。

　　三、游戏操作

　　1、找一找，涂一涂小兔子住地方是不是尤其漂亮啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想去话，要完毕武老师布置一种任务。在那边桌子上，我们要从许多图形中找出梯形，然后给梯形涂上漂亮颜色。

　　2、贴一贴好，中（1班）小朋友真好厉害呀，都找对了，也都涂很漂亮。我们拿上自已梯形，这里有一条通往小兔子家路，上面有诸多图形，我们把涂好漂亮梯形贴到这条路上梯形中去。

　　找错纠正

　　3、走一走（在游戏中结束）带着小朋友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。

　　活动反思：这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形本质特征，为本次活动教学作好了一定知识准备。新课程原则指出：这一段教学，应重视使学生通过观测、操作、等手段，逐渐认识简单几何形体和平面图形形状、大小、位置关系及变换;重视通过观测物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性认识逐渐上升到理性认识高度。由于梯形是只有一组对边平行四边形，是幼儿所要认识平面图形中最难理解一种，尤其是梯形概念，比较抽象，因此设计多种有效操作活动，让幼儿反复感受，逐渐理解梯形特征，从而实现将教育游戏化、生活化原则。

　　我将这个活动目制定为:

　　1、初步理解梯形特征，能不受梯形摆放位置影响，在多种图形中对找出梯形。

　　2、发展幼儿观测、比较、动手能力。

　　设计故事情境,激发幼儿学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观测和讨论,感知梯形基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不停变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论怎样变化位置都还是梯形来训练幼儿空间思维.最终通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮颜色;拿涂好颜色梯形给通往小兔子家路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形小路等多种方式来巩固对梯形认识。

　　局限性地方，那副大挂图中”房子”应当把比例再放大某些加强教学直观效果。教师语态可以再温和亲切某些，再放开一点。在此后教学过程中应当多设计某些可以发挥幼儿参与性、操作性较高课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学质量。

　　中班数学梯形教案5

　　活动内容:找梯形

　　活动目:

　　1.初步认识梯形形状特征

　　2.能从多种图形中辩认出梯形

　　3.激发幼儿对数学活动爱好

　　活动重点:认识梯形形状特征

　　活动难点:能从多种图形中辩认出梯形

　　活动准备:背景图一幅,多种图形卡片若干,教室地面布置图形

　　活动过程:

　　1.创设情境,引出梯形

　　(1).出示背景图,激发幼儿学习爱好

　　故事:雨后春天真漂亮,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。本来下过雨草地上有诸多泥坑。请小朋友们看看均有些什么形状泥坑呢?

　　(2).引导幼儿观测,认识梯形

　　(3).梯形定义:梯形有两条平行边和两条不平行边

　　2.通过操作,认识梯形形状特征

　　草地上有这样多泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧.

　　(1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应

　　(2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形

　　3.游戏活动,巩固对梯形认识

　　刚盖好盖子小兔子紧张会摇晃不敢踩,那请中一班小朋友帮它踩踩紧吧!

　　音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与教师一起跳舞并根据教师口令跳到对应图形中.

　　[反思]

　　由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进原则在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一种学习过程，也是一种提高过程。梯形概念是较抽象，幼儿要理解它特点，就要借助于操作，对比，观测等措施来理解，假如教学措施不妥，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过比较法、游戏法让幼儿找出梯形。活动开始，通过故事口吻让幼儿看一看，找一找,说一说等措施在多种图形中找出梯形。在此基础上，发展幼儿思维，让幼儿通过操作，引导其说出生活中玩过和见过与梯形相似东西，在活动中加深对梯形认识。通过幼儿实际操作，使幼儿深入掌握梯形概念，让幼儿切实感到生活里到处有数学。通过轻松自如，饶有爱好学习过程，提高幼儿对数学学习积极性，获得最佳学效果，让幼儿更好理解梯形概念。

　　当然，在这节课设计上，我也有局限性之处，课程安排不尽合理，时间偏短，尤其是未充足运用做游戏过程，让幼儿在游戏气氛中学习，加深对梯形认识和理解，深入激发幼儿学习爱好。我会在此后教学中，认真钻研教材，设计，寓教于乐，在游戏中培养幼儿勤动手爱探索良好品质，让小朋友学到更多知识。

　　中班数学梯形教案6

　　活动目：

　　1、认识梯形，懂得梯形基本特征。

　　2、能在多种图形中找到梯形。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动乐趣。

　　4、初步培养观测、比较和反应能力。

　　重点：

　　认识梯形，懂得梯形基本特征。

　　难点：

　　能在多种图像中找到梯形。

　　活动准备：

　　课件，梯形若干，多种几何图形若干，画有多种图形“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入（出示PPT）

　　（1）师：在一片绿油油草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样。

　　（2）师：房子是由诸多几何图形构成，请小朋友们说一说均有什么图形构成。（梯形屋顶、长方形身子、圆形窗户、长方形大门、正方形小门）

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿又快又精确。（长方形、梯形）

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　（1）师：好，目前请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　（2）师：老师也拿出一种梯形，目前请小朋友们说一说这个梯形是怎么样。

　　（3）请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平，左右两条边也是平平。梯形和长方形同样均有四条边和四个角，梯形上下两边是平平不过不一样样长，左右两条边是斜斜)

　　（4）请小朋友将手中梯形藏到凳子下面盒子里。

　　2、从多种图形中辨别梯形（出示PPT）

　　（1）师：小兔子呀可爱惜自已房子了，他呀在自已房子周围种了一盆漂亮花。还在草坪上立了一种爱惜环境牌子，优美环境还吸引来了一只漂亮蝴蝶，请小朋友们看一看，房子周围尚有无梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶翅膀、屋顶）

　　（2）老师和小朋友一起检查找正不对。画面中一共有几种梯形（一共有5个梯形）

　　3、梯形变变

　　（1）师：目前有几种梯形，（有两个梯形）目前老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了（教师PPT中梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形）。它有四条边，四个角，两条边平平，两条边斜斜，因此还是梯形。

　　（2）师：目前请将凳子底下梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。（教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形）

　　（3）教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在多种图形中找出梯形

　　（1）师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自已家门口修一条几何图形小路，我们来一起看一看他设计图稿。图稿中均有什么图形。（长方形、正方形、圆形、三角形、梯形）

　　（2）师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形砖，你们乐意来协助他吗？

　　（3）师：请你将凳子底下小盒子拿出来，你盒子里也有多种各样图形，可是今天小兔子交给咱们任务是什么？——铺梯形。目前开始行动吧！

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　（1）师：请三位小朋友上来检查一下咱们任务完毕正不对，有无铺错或是遗漏。

　　（2）老师指着每一种梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢？

　　师：咱们走时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形本质特征，为本次活动教学作好了一定知识准备。新课程原则指出：这一段教学，应重视使学生通过观测、操作、等手段，逐渐认识简单几何形体和平面图形形状、大小、位置关系及变换;重视通过观测物体，认识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐渐上升到理性认识高度。由于梯形是只有一组对边平行四边形，是幼儿所要认识平面图形中最难理解一种，尤其是梯形概念，比较抽象，因此设计多种有效操作活动，让幼儿反复感受，逐渐理解梯形特征，从而实现将教育游戏化、生活化原则。

　　我将这个活动目制定为:

　　1、初步理解梯形特征，能不受梯形摆放位置影响，在多种图形中对找出梯形。

　　2、发展幼儿观测、比较、动手能力。

　　设计故事情境,激发幼儿学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,观测和讨论,感知梯形基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不停变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论怎样变化位置都还是梯形来训练幼儿空间思维.最终通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮颜色;拿涂好颜色梯形给通往小兔子家路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形小路等多种方式来巩固对梯形认识。

　　局限性地方，那副大挂图中”房子”应当把比例再放大某些加强教学直观效果。教师语态可以再温和亲切某些，再放开一点。在此后教学过程中应当多设计某些可以发挥幼儿参与性、操作性较高课程，将观念性知识和实际操作结合起来，加强教育教学质量。

　　中班数学梯形教案7

　　案例背景：

　　中班幼儿已经学习了有关图形有关知识，并且也非常喜欢图形，他们对圆形、三角形、椭圆形、正方形及长方形等图形有了一定认识，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一种学习过程，也是一种提高过程。由于梯形是只有一组对边平行四边形，是幼儿所要认识平面图形中最难理解一种，尤其是梯形概念，比较抽象，在活动中陈老师通过多种形式游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐渐理解梯形特征，从而实现将教育游戏化、生活化原则。《认识梯形》这个活动就如《幼稚园教育指导纲要》中指出：既适合幼儿既有水平，又有一定挑战性;既符合幼儿现实需要，又有助于其长远发展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。

　　案例描述：

　　一、幼儿自选图形，激发学习爱好。

　　师：小朋友，桌子上放了诸多图形，请你自已选择一种喜欢图形。

　　师：请你说说你选是什么图形?

　　幼：长方形/正方形…

　　师：请拿相似图形小朋友把图形放到一起(幼儿依次摆放)

　　评析：活动一开始，教师就给幼儿创设了一种轻松、愉悦环境，请幼儿自已选择一种喜欢图形，说说自已选是什么图形，并请小朋友将相似图形摆放到一起，激发了幼儿学习爱好。这个环节教师不仅让幼儿对所学正方形、长方形等图形进行巩固，并且也为下一步认识梯形做好铺垫。

　　二、初步认识梯形，理解梯形特征。

　　师：这是什么图形呢?

　　幼：梯形。

　　师：梯形是怎么样子?

　　幼：像滑滑梯…

　　师：梯形有几条边，上面二条边是怎么样?

　　幼四条边

　　师：上面两条边是平行，用手来做一做平行，梯形还会翻跟头，请你找找平行边。

　　师：这个图形像什么?

　　幼：滑滑梯。

　　师：它有几条边?

　　幼：四条边。

　　师：上面一组边平行，旁边一组边是怎么样?(教师对折)两条边同样长。我们把它叫作等腰梯形。

　　师：这是什么图形?它有几条边，平行边在哪里?(教师拿正方形比直角)有一种角是直角，我们把它叫作直角梯形。

　　评析：这个环节教师用生动形象语言详细地讲解梯形特征，尤其是一开始简介梯形时，教师将梯形特征：四条边、一组边平行，通过用语言和动作相结合方式进行讲解、演示，并运用幼儿感爱好翻跟头游戏贯穿于活动中，孩子们积极积极参与其中，用双手来表达自已寻找到平行边。在幼儿初步理解梯形特征基础上，教师又通过对折和比较措施，深入讲解等腰梯形和直角梯形特征，使孩子们对不一样梯形有了一定理解。

　　三、集体寻找梯形，加深理解梯形特征。

　　师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻，变呀变，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上梯形都找出来，假如找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来。

　　师：请小朋友来找一找(幼儿依次来找)，他找对吗?

　　评析：这个环节教师通过幼儿对梯形特征理解，结合幼儿喜欢机器人，让幼儿在机器人身上寻找梯形，幼儿通过寻找：有四条边但一边不相接图形、有四条边但没有一组边是平行图形……教师进行讲解、示范，集体再一一检查、分析，充足调动了幼儿参与积极性，这样，既可以激发幼儿爱好，又可以运用已掌握经验，去分析图形特征，对找出梯形，使幼儿对梯形认识有了更深入理解。

　　四、独立寻找梯形，巩固理解梯形特征。

　　师：梯形又翻呀翻，变呀变，目前藏到这里了，我们按找梯形措施，将找到图形给他们用线圈住(幼儿操作，教师适时指导，讲评)。

　　评析：在最终环节，教师还是以翻跟头贯穿活动，教师清晰地讲解操作规定，给每个幼儿提供了独立操作机会，巩固幼儿对梯形认识，让每一位幼儿认识水平都能得到提高。

　　案例反思：

　　1、活动环节流畅，过渡自然

　　本次活动陈老师设置了四个环节：幼儿自选图形→初步认识梯形→集体寻找梯形→独立寻找梯形。在环节设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿发展规律。每一环节都让幼儿充足动手，动脑，使幼儿思维得到了很大发展，认识水平得到了不停地提高。

　　2、教学措施运用丰富

　　本次活动关键在于让幼儿初步理解梯形特征，认识不一样梯形，并能不受其他图形干扰，在多种图形中对找出梯形。因此在活动中教师采用了丰富而有效教学措施，通过教师示范、讲解、幼儿观测、操作等措施进行教学。从幼儿在活动中反应来看，这些措施运用是比较合理。幼儿能积极参与活动，思维活跃，可以跟随情境深入和发展而作出对应反应。

　　3、活动准备充足，顺利开展。

　　本次活动教师根据中班幼儿年龄特点和发展规定，选择贴近幼儿生活教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，教师不仅给幼儿提供了丰富操作材料，并且教师在自身语言组织上简洁且具有指示性，让幼儿清晰理解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、积极参与，充足调动了幼儿积极性，营造了良好活动气氛，从而更好习得有关梯形知识。

　　整个活动气氛轻松，幼儿在这样一种宽松、自在环境中探索爱好也非常浓厚，本次活动给我们留下了深刻印象，值得我们从各方面去学习、探究。

　　中班数学梯形教案8

　　活动目：

　　1、学习用多种不一样图形拼体形，感受平面图形不一样组合关系。

　　2、在操作活动中认真观测，积极思考，感受发明快乐。

　　3、引起幼儿学习图形爱好。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动乐趣。

　　5、引起幼儿学习爱好。

　　活动准备：

　　知识：认识了多种梯形，并能进行初步分割；

　　教具：梯形分割开图形7个；摄影机；

　　学具：颜色相似形状不一样图形人手一份（难：十个；中：8个；弱：6个）操作盒每人一种

　　活动重难点：

　　重点：用多种图形拼图形。

　　难点：探索多种措施拼梯形

　　活动过程：

　　1、巩固认识图形

　　师：小猪搬新家了，但家里还缺某些梯形装饰，猪妈妈让小猪去买几块回来，可是小猪却买错了，它买了哪些形状材料呢？（出示图形，请幼儿说出图形名称，并比较与梯形不一样）

　　2、学习用多种图形拼梯形

　　师：东西买错了，但猪妈妈让小猪用这些图形拼梯形，小猪有困难想请小朋友帮忙，谁来试试？（请幼儿操作）

　　他用了哪些图形？拼出图形是梯形吗？你从哪里看出来？

　　3、探索多种措施拼梯形.发给幼儿每人一种操作盒及操作材料，请幼儿尝试拼梯形不一样措施。教师观测幼儿拼不一样方略，并用相机记录。

　　4、交流与讨论

　　1）展示部分幼儿拼梯形措施，引导幼儿观测判断拼出图形与否是梯形，由哪些图形拼出。

　　活动延伸：

　　请幼儿学习他人拼措施，并试着用不一样措施拼出梯形。

　　活动反思：

　　学习梯形组合是在分割基础上，通过这些活动让幼儿感受到守恒，同步也对幼儿动手操作、思维能力等均有一定培养和锻炼。本次活动中，虽然对材料进行了充足准备，不过幼儿在活动中困难较大，究其原因，我认为：首先对于诸多幼儿，前期经验局限性，如正方形、长方形分割组合上，幼儿进行局限性，没有为这一活动打好基础。另一方面，活动中，所准备图形颜色不统一，对幼儿拼摆有所干扰。因此，整个活动有些难度，二分之一幼儿操作时困难较大，对此，下次活动可以考虑在拼图时加提醒线，在此基础上再让幼儿自由拼摆，感受不一样图形组合。

　　中班数学梯形教案9

　　活动目：

　　1、引导幼儿感知梯形基本特征。

　　2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形认识。

　　3、通过多种感官训练培养幼儿对计算兴致及思维精确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿对数字产生爱好。

　　活动准备：

　　几何图形、纸、笔若干。

　　活动流程：

　　图形分类——认识梯形——观测——变梯形

　　重难点：

　　认识梯形基本特征。

　　活动过程：

　　一、图形分类。

　　黑板上有许多图形，谁会把同样图形放在一起？（请一名幼儿操作）每个图形有几种？

　　二、认识梯形。

　　这是什么图形？它和长方形有什么地方同样，什么地方不一样样？它们均有四条边，四个角，梯形上面边短，下面边长：上下两条边平平，不一样样长，有四个角，不一样样大。

　　三、引导幼儿观测直角梯形、四边形。

　　这两个图形都是梯形吗？（不是）哪一种图形是梯形，你从什么地方看出它是梯形？它上下两边平平，不一样样长，四个角不一样样大。

　　四、变梯形

　　请小朋友们在纸上画某些梯形，并在梯形上加某些图形，使它成为你认识东西，好吗？（教师在一旁指导）。

　　效果记录：

　　幼儿对梯形认识比较欠缺，问他们一般梯形认识吗？（认识）问他们这是什么图形（直角梯形）就不认识了，一会儿说这，一会儿说那，没有一种说出来，告诉他们后来就明白了。

　　教学反思：

　　幼稚园数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习爱好。由于这个时期幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，因此本次活动中我为幼儿创设了一种可操作丰富材料环境，为幼儿创设了一种可选择性、可操作性空间。使幼儿能独立操作材料，并大胆体现自已想法。幼儿自主性，选择性，独立性得到了充足体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总目预设规定。

　　中班数学梯形教案10

　　设计思绪：

　　梯形是只有一组对边平行四边形，是幼儿所要认识平面图形中最难理解一种，尤其是梯形概念因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形特征，能找出对应图形即可，不必规定幼儿用语言描述梯形特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自已学习体验来学习新知识，积极开展本节课教学活动。

　　活动目：

　　1、初步感知梯形基本特征。

　　2、认识不一样梯形，发展幼儿观测、比较、动手能力。

　　活动重难点：

　　1、活动重点：初步理解梯形特征。

　　2、活动难点：认识不一样摆放位置、不一样梯形。

　　活动准备：

　　1、环境创设：活动室内放某些包含梯形图画，布置出图形王国形象。

　　2、教师演示用品：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃多种图形。

　　3、幼儿用品：包具有梯形图画若干张（空白没涂色）

　　活动过程：

　　一、感知梯形特征

　　1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国国王给老师送来请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班小朋友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

　　2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形特征

　　教师带领幼儿边走边观测图形，引导幼儿说出图形名称，引出梯形。

　　提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

　　二、观测理解梯形特征

　　1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几种角？跟什么图形象呢？2

　　2、比较长方形与梯形异同点

　　（出示正方形）那他们是不是同样呢？引导幼儿去比较

　　相似点：它们均有四条边，四个角

　　异同点：正方形，四条边都是同样长，四个角也是同样大。

　　梯形，一条边短，一条边长，两条边平平，旁边两条边斜斜。你觉得它斜边像什么？

　　3、：这种形状图形，名字叫——梯形。

　　4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

　　（教师演示）这样还是不是梯形呀？

　　：本来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

　　5、认识不一样梯形（直角梯形、等腰梯形）

　　听说梯形宝宝尚有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，

　　（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提问：这个图形它两条斜边是同样长，它是不是梯形呢？

　　：梯形宝宝家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小组操作，让幼儿巩固理解梯形基本特征

　　1、图形国王还想考靠小朋友们，出了某些难题，摆放在那边桌子，我们有无信心接受考验呀？

　　·涂色：让小朋友在诸多图形中找出梯形，并涂上漂亮颜色

　　·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来

　　·装饰梯形：从诸多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

　　2、反馈：共同检查小朋友操作

　　四、通过寻找梯形，加深对梯形认识

　　国王说，我们小朋友这样能干，都通过了他考验，因此请我们去参观图形娃娃们演出，你们开心吗？那就出发吧！

　　1、让幼儿在活动室能张贴图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

　　2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

　　五、结束

　　小朋友们告诉你们一种好消息，为了表扬小朋友今天体现，国王决定将这些图形造型送给我们