人教版高三下学期化学教学计划.doc

人教版高三下学期化学教学计划

　　人教版高三下学期化学教学计划1
　　一、根据学情，确立目
　　基本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前实际状况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上元素化合物知识学生掌握得差，对物质性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完毕教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。高三化学总复习重要目是协助学生对已基本掌握零碎化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程原则和考试阐明，二是要深入研究近年来高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理针对性复习计划。
　　复习目：帮_生对已基本掌握零碎化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学基础网络，基本养成对审题、答题良好习惯。
　　二、复习方略
　　1、加强高考信息搜集、分析、交流
　　认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题分析、比较;定期查阅多种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间信息交流。积极参与备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。
　　2、紧握书本，以不变应万变
　　高考试题万变不离其宗追根还源于书本，从书本知识点能力考察衍生而来，高考知识体现书本内容，最终落脚点还是书本，因此切不可舍本求末，重教辅轻教材。
　　高考备考复习一定要依托于书本，减少重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完毕教学任务，全面贯彻教学大纲规定，对考纲中每个知识要认真贯彻，把握有关知识内涵与外延，形成坚实知识体系，以不变应万变。
　　高考规定化学主干知识为(16条)：(1)化学计量及阿伏加德罗常数(2)电解质溶液(pH、离子共存、离子方程式、弱电解质电离、盐类水解、难溶电解质溶解平衡等)(3)氧化还原原理及其应用(电化学)(4)经典金属单质及其化合物(钠、铝、铁)(5)经典非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅)(6)原子构造(7)元素周期律、周期表、化学键(8)化学反应与能量(热化学方程式)(9)反应速率与化学平衡(10)同分异构(11)烃及其衍生物(12)糖类、蛋白质、油酯(13)有机合成材料(14)化学试验常用仪器及操作(15)物质检查、分离、提纯、制备(16)化学试验设计要重视规范、贯彻细节。
　　3、抓好基础、全面复习
　　复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”内容。对于大纲不规定内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识重点和难点及关键上。重视语言描述精确性、规范性、科学性、完整性，保证基础知识不丢分。
　　4、优化复习措施，提高课堂效率
　　提高课堂效率是一直以来我们所追求目，在复习阶段怎样可以提高课堂效率。对基本概念、基本理论一般按书本章节复习。基本概念、基本理论复习要详细详细，由于基本概念及基本理论复习在整个化学复习中起着奠基、支撑重要作用，基本概念及基本理论不过关，背面复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节复习，讲究措施，重视实效，努力把每一种概念及理论真正弄清晰。
　　对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐次序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐次序复习。学习详细单质、化合物时既可以“构造(原子构造、分子构造、晶体构造)→性质(先共性，再特性)→用途→制法”为思绪。又可从该单质到各类化合物之间横向联络进行复习，同步结合元素周期律，将元素化合物知识形成一种完整知识网络，宜粗不适宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃——烃衍生物——糖类、油脂、蛋白质——合成材料。
　　5、开展“三清”运动，规定学生人人有纠错本，搞好知识贯彻。
　　“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”先决条件是给学生合适学习内容，适量作业题量和一定完毕时间;“三清”运动关键是学生要及时自觉地进行归纳、提高和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识贯彻做为教学质量提高重点环节进行检查。
　　人教版高三下学期化学教学计划2
　　一、培养目与规定
　　高三化学教学重要是为了提高学生化学综合能力，培养学生观测能力、试验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。加强实行素质教育和对学生创新精神和实践能力培养以及可持续性发展能力培养。在高一和高二基础上，加强双基能力培养，在基本概念和基本理论掌握上达到高考规定，掌握某些重要元素单质及其化合物(包括有机化合物)、化学试验和化学计算内容。
　　二、我校加试化学学生状况分析
　　高三(2)班是__中化学班。我校学生在我区应当属于中等学生，在选择加试化学学生在我校来说总体应当属于中上学生，但高一和高二化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强前提下，必然会影响到化学学习。化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分杰出学生，化学基础比较微弱同学比较多，好一点就是他们都没有放弃，班级学习风气还是比较浓，并且有巨大集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师.教学，可以及时地完毕作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起处理问题习惯。
　　三、教学条件分析
　　教材：高三书本及配套练习
　　教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练
　　学生人数：40人(其中8名借读生)
　　教师人数：一人
　　任课状况：高三一种班级和高二一种班级
　　课时安排：每周10课时(包括补课)，学期共210课时
　　四、指导思想
　　教学思考及教学方略：
　　针对历届高考内容特点及最新高考形势，分析在校学生实际状况，认真备好每一节课，加强基础知识教学，以书本和教学阐明为依托，以习题和专题训练为重要内容，尤其是对书本内容中新知识强化是第一轮复习主体内容之一。
　　1、必须抓“纲”靠“本”
　　认真研究《考试阐明》，才能领会命题思绪，把握复习方向，掌握复习要点，提高复习效果。目前高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，应以《考试阐明》为指导，引导学生寻找书本落脚点及内在联络，使复习内容既全面又深刻、透彻。
　　2、扎实双基
　　扎实基础知识，基本技能掌握和纯熟基本思想和措施运用，是灵活运用知识分析问题和处理问题前提和保障。因此，在第一轮复习时，应重视抓好单元过关，吃透教材内容。
　　3、构建知识构造体系，完善学生知识构造
　　高三总复习并不是把平时学过知识简单地反复一遍，而是要对知识整体各单元知识之间关系作仔细研究后，按逻辑构造及知识之间内在联络，把平时所学各个单元、局部、分散、零碎知识及解题思想、措施和规律进行纵横联络，使之系统化、构造化、网络化，从而将各部分知识进行有机整合，建构知识构造体系，以形成整体“认知框架”，深入完善学生认知构造。其构建措施是：联想与总结，对比与归纳等。
　　4、精选课堂例题与习题
　　复习课中例题选择、习题配置必须精心设计。题目必须有一定基础性、启发性、代表性、综合性。不适宜太难，一般以中等题为佳。可精选某些一题多解，一题多变可以引申推广(尤其是进几年某些高考题)题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握知识点和某些解题措施、技巧等。同步要活用资料，不要照搬，即后期要自已组合编制某些习题。
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　　一、认真备课
　　不仅备学生并且备教材备教法，根据教材内容及学生实际，设计课类型，确定采用教学措施，并对教学过程程序及时间安排都作了详细记录，认真写好教案。每一课都做到
　　二、增强教学技能
　　提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上尤其注意调动学生积极性，加强师生交流，充足体现学生主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同步在每一堂课上都充足考虑每一种层次学生学习需求和学习能力，让各个层次学生都得到提高。
　　三、认真批改作业
　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对多种辅助资料进行筛选，力争每一次练习都起到效果。同步对学生作业批改及时、认真，分析并记录学生作业状况，将他们在作业过程出现问题作出分类总结，进行透切评讲，并针对有关状况及时改善教学措施，做到有放矢。
　　四、做好课后辅导工作
　　注意分层教学。在课后，为不一样层次学生进行对应辅导，以满足不一样层次学生需求，避免了一刀切弊端，同步加大了后进生辅导力度。对后进生辅导，并不限于学习知识性辅导，更重要是学习思想辅导，要提高后进生成绩，首先要处理他们心结，让他们意识到学习重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过多种途径激发他们求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦事情。而是充斥乐趣。
　　从而自觉把身心投放到学习中去。这样，后进生转化，就由本来简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习措施，提高他们技能。
　　并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生一般存在诸多知识断层，这些都是后进生转化过程中拌脚石，在做好后进生转化工作时，要尤其注意给他们补课，把他们此前学习知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增长。
　　五、积极推进素质教育。
　　目前考试模式仍然比较老式，这决定了教师教学模式要停留在应试教育层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育原因，发挥学生创新意识和创新能力。让学生多种素质都得到有效发展和培养。
　　六、获得了一定成绩。
　　但存在局限性是，学生知识构造还不是很完整，学生知识系统还存在诸多真空部分。这些均有待后来改善。
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　　一、指导思想
　　按照市教育局安排，我们高三化学组以化学新课程原则为指导，以考试大纲为根据，认真贯彻学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目，抓好常规教学，扎实基础，不停优化课堂教学措施和手段，以培养学生自主学习、合作学习能力以及创新思维能力作为教学教研工作中心任务，不停增强高考复习科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学教学计划。
　　二、教学规定
　　1、以刚进入高三学生热情高涨为契机协助学生确立未来高考目，积极建设良好班风、学风。加强化学学习措施指导，协助学生掌握高效学习措施，以应对日益加深学习内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变老式教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思绪新措施，不停强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学习主人，使课堂教学真正成为学生积极参与、乐于探究、勤于动手动脑科学育人过程。
　　2、认真研究高考改革发展趋势，深入学习《考试大纲》，对把握高考原则和特点，认真分析学生学习状况，坚持精心设计和上好每一节课有针对性地制定符合高考改革发展趋势教学目，重视培养学生学习能力和运用基本知识分析问题处理问题能力，不停提高课堂教学科学性和实效性。
　　3、在教学中，仔细分析新教材特点，狠抓高考基础知识、基本技能贯彻，加强学科内综合意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在扎实基础同步，重视优秀生指导和训练，关注其每一种错误及时分析错误原因。抓中间促两头，努力使不一样层次学生在原有基础上都能有较大幅度提高。
　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会联络。在教学中，亲密联络有关最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科互相渗透与综合，加强理科综合能力培养，引导学生在掌握本学科基础知识同步，不停拓展有关知识面，增强理论联络实际和处理实际问题能力，培养学生科学素养。
　　5、故意培养学生解题习惯，重视分析订正。
　　①做题前认真读题，站在出题者高度来审题;
　　②做题过程中，每个环节都要“言之有理”、精确无误，原理、成果与题意一气贯穿，书写要规范;
　　③对做错题，务必认真分析订正。
　　6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真贯彻“统、查、析、讲”四大环节：分类记录解法样本，分项记录错误地点，分题记录错误人数，分段记录考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维措施障碍，查导致错误本源;分析试卷考察目，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题措施、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
　　7、规定学生做好章节归纳总结，倡导每日15分钟回忆思考消化当日化学知识。
　　8、重视作业。规定学生规范，准时完毕;要讨教师详细批改，改后学生认真改正。
　　9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣完毕教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。
　　三、工作措施
　　1、由于暑假后开学比较晚，对高三复习影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必然严重影响复习质量，为此，我们重要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，重要采用“预习——精讲——精练——点评”模式，力争稳扎稳打，一步一种脚印搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几种专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考获得很好成绩，工作计划《高三化学教学计划》。
　　2、认真做好教学常规，保证教学有效开展
　　认真备好每节课，按照课程原则规定，积极认真地做好课前备课资料搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试规定全批全改;不定期抽查，发现问题及时处理、及时反馈。精选习题，并要达到一定预期效果。
　　对化学有特殊爱好同学，予以合适指导。可以运用周末时间进行详细辅导，并布置较高规定作业，以增进专长生发展。
　　要重视学习措施指导，对个别有心理障碍同学要及时进行心理干预，协助他们克服困难，迎难而上。
　　3、积极开展试验教学，提高学生学习爱好
　　化学是一门以试验为基础自然科学，积极、认真开展试验教学有助于提高学生学习爱好和直观理解，有助于培养学生试验能力。根据学校既有试验条件，在复习后期开放试验室，尽量提供试验仪器，以提高学生试验能力。
　　4、积极开展教研活动，提高教学业务能力
　　(1)学习化学课程原则和考试大纲，明确新课程详细规定运用集体备课活动时间，认真学习、深入研究教育教学措施。
　　(2)定期进行备课组内老师之间交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师状况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度安排与调整、疑难问题.分析讨论研究，高考最新信息，化学教学改革与创新等。
　　(3)积极参与教学改革工作。要使学生参与到教学过程中来，更好地提高他们学习爱好和积极性，使他们更自主地学习，学会学习措施。多使用启发式教学等好教学措施，充足体现以学生为主体教学模式，不停提高自身教学水平。
　　(4)组织老师互相听课，增长交流机会，在互相学习基础上，共同提高教学水平。加强青年教师培养，使他们尽快成为教学骨干力量。
　　5、继续开展和加强学案教学
　　学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学习，全面提高学习能力。
　　当然学案要力争实效，切忌“假大空”、走过场。
　　四、教学进度
　　复习采用三轮四段复习法。年前进行2——3次理科综合测试。
　　1、第一轮复习：按教材章节进行(20__年9月初～20__年3月底)，扎实基础，章节过关，以高考基本题型(基本概念、基本理论、基本试验)进行系统复习，着力培养学生解题规范性能力、文字体现能力和语言体现能力;
　　2、第二轮复习(20__年4月上旬～4月中旬)，以综合能力为主、板块式推进，专题复习、考点精练。将各知识点有效串接起来，形成有效知识框架构造;
　　3、第三轮复习(20__年4月下旬～5月底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能力训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完毕学科内知识体系构建，计划每周两套题，采用练、评教学方式;
　　4、回扣复习(20__年6月1～6日)学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣书本，考试心理辅导等。
　　人教版高三下学期化学教学计划5
　　一、指导思想
　　继续贯彻国家课程改革指导思想,全面推进素质教育。认真研究高考改革方向和命题改革趋势对高中教学提出规定,加强高三教学集体攻关,保证高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点,改善课堂教学措施,以增进学生全面发展为中心,大力培养学生学习能力、创新精神和综合素质,不停增强高考复习科学性和实效性。
　　二、教学规定
　　1、认真研究教育改革发展趋势,努力转变老式教学观念,积极投身教改实践,勇于探索新思绪新措施,不停强化学生主体地位,自觉面向全体学生,着眼培养学生科学品质、创新精神和综合素质,努力使学生真正成为学习主人,使课堂教学真正成为学生积极参与、乐于探究、勤于动手动脑科学育人过程。
　　2、认真研究高考改革发展趋势,深入学习《考试大纲》,对把握高考原则和特点,认真分析学生学习状况,坚持精心设计和上好每一节课,有针对性地制定符合高考改革发展趋势教学目,重视培养学生学习能力和运用基本知识分析问题处理问题能力,不停提高课堂教学科学性和实效性。
　　3、在教学中,仔细分析新教材特点,狠抓高考基础知识、基本技能贯彻,加强学科内综合意识,在复习课中,要坚持精选习题,妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三能力。立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在扎实基础同步,重视优秀生拔尖训练,他们作业要力争面批,关注其每一种错误及时分析错误原因。
　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会联络。在教学中,亲密联络有关最新科技成果和社会热点问题,注意化学与其他学科互相渗透与综合,引导学生在掌握本学科基础知识同步,不停拓展有关知识面,增强理论联络实际和处理实际问题能力,培养学生科学素养。
　　5、故意培养学生解题习惯,重视分析订正。①做题前认真读题,站在出题者高度来审题;②作题过程中,每个环节都要“言之有理”、精确无误,原理、成果与题意一气贯穿,书写要规范;③对作错题,务必认真分析订正。
　　6、搞好试卷讲评。除年级大考外,本科目还要逐章过关。每考必认真贯彻“统、查、析、讲”四大环节:分类记录解法样本,分项记录错误地点,分题记录错误人数,分段记录考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维措施障碍,查导致错误本源;分析试卷考察目,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题措施、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。
　　7、规定学生做好章节归纳总结,倡导每日15分钟回忆思考消化当日化学知识。
　　8、重视作业。规定学生规范,准时完毕;要讨教师详细批改,改后学生认真改正。
　　三、教学进度安排
　　9.1～9.30完毕氧族、碳族、氮族元素教学，在详细时间安排上要保证氧族和氮族教课时间，合适压缩碳族元素教课时间，并且在月末留出3课时进行本月教学内容小循环复习该复习模式(每月抽出少许时间向前综合)每月进行。
　　10.1～10.31化学平衡、电离平衡。
　　本月教学任务中难点较多，需要更多互相商讨和协调，月末针对基本理论模块进行小综合。
　　准备期中考试
　　11.1~11.30分析期中考试，总结经验教训，针对问题提出整改意见。几种重要金属、电化学和胶体。这部分教学重点在电化学知识。本月如有也许尽快开展有机化学—烃教学
　　12.1~12.30本月计划在20日起完毕有机化学复习(进入高三最初时间已经对有机化学进行了一定复习)。剩余时间有一周用于试验复习。试验复习重要针对第一道填空题，其他类型尽量分解到前面各章节中，直留较少时间用于综合试验题。
　　1.1~1.20先小块再综合，完毕6～8分综合练习，迎接期末考试