六年级下册二比例过关检测卷.doc

六年级下册二比例过关检测卷
一、填空。(每题3分，共30分)
1．一种比例由两个比值是2.5比构成，又知比例内项分别是4和0.5，这个比例是(　　　　　　　　)。
2．假如a∶＝8∶b，那么ab＝(　　)；假如5a＝3b(a，b均不为0)，那么a∶b＝(　　)∶(　　)。
3．24因数有(　　　　　　　　　　)，从中选出四个数构成两个不一样比例是(　　　　　　　)和(　　　　　　　)。
4．甲数等于乙数(甲数、乙数均不为0)，甲数∶乙数＝(　　)∶(　　)。
5．在一幅地图上，学校到公园距离是4.5 cm，已知两地之间实际距离是900 m，这幅地图比例尺是(　　　　　　)。
6．一幅地图比例尺是，表达图上距离1 cm相称于实际距离(　　　)km，在这幅地图上量得A，B两地图上距离是6 cm，A，B两地实际距离是(　　　　)km。
7．在图上量得一种零件长是2 cm，而实际长是0.25 cm，这幅图比例尺是(　　　)。
8．在比例尺是1∶000地图上，假如甲、乙两地实际距离是80 km，那么在这幅地图上图上距离为(　　　)。
9．一种三角形底是20 cm，高是15 cm，把它按1∶5缩小后，底是(　　)cm，高是(　　)cm。
10．3∶4＝6∶8，假如第一种比后项加3，那么第二个比后项应加(　　)，才能使比例成立。
二、判断。(对画“√”，错画“×”)(每题1分，共5分)
1．在比例中，两个内项积除以两个外项积，商是1。 (　　)
2．比和比例都是表达两数倍数关系。 (　　)
3．比例尺实际上是一种比。 (　　)
4．一种正方形按4∶1放大后，面积扩大为本来16倍。(　　)
5．一幅平面图比例尺是1∶50000 m。 (　　)
三、选择。(将对答案字母填在括号里)(每题2分，共10分)
1．在下面数中，只有选择(　　)，才可以与4，5，6构成一种比例。
A．3　　B．7　　C.　　D．10
2．下面第(　　)组两个比不能构成比例。
A．7∶8和14∶16
B．0.6∶0.2和3∶1
C．19∶38和2∶1
D.∶和0.6∶0.4
3．将一种平面图形按2∶1放大，下面变为本来2倍是(　　)。
A．图形中角度数　　 B．图形面积
C．图形周长 D．以上所有对
4．把线段比例尺改写成数值比例尺是(　　)。
A．1∶40 B．1∶120
C．1∶4000000 D．1∶1000
5．把中图形按1∶2缩小后图形是(　　)。

四、解比例。(12分)
0.6∶4＝2.4∶x ＝

6∶x＝∶ ＝

五、动手操作。(1题8分，2题4分，共12分)
1．按3∶1比画出半圆形放大后图形。
按1∶2比画出平行四边形缩小后图形。

2．小明所在学校操场长是500 m，宽是350 m，小明想把他们学校操场画在白纸上简介给他朋友。如下4种比例尺选(　　)合适，然后在下面框里画出操场平面图。
A．1∶1000000 B．1∶10000
C．1∶1000 D．1∶100

六、处理问题。(5题7分，其他每题6分，共31分)
1．在学校开展“变废为宝，从我做起”活动中，五、六年级捡废品质量比是4∶5，其中五年级捡了120 kg废品。
(1)六年级捡了多少公斤废品？

(2)学校规定：10 kg废品可以换2个笔记本。两个年级捡废品一共可以换多少个笔记本？

2．玥玥和婵婵共有60张贴画。她们各自贴画张数比是3∶2。玥玥和婵婵各有多少张贴画？

3．在比例尺是1∶30000000地图上，量得武汉到A地铁路长是4 cm。假如一列快车以每时150 km速度从A地出发，几时可以抵达武汉？

4．一座教学楼长150 m，宽90 m，在平面图上用30 cm长线段表达该教学楼长。这张平面图比例尺是多少？在图上教学楼宽是多少厘米？

5．把一种长方形养鱼池按1∶200比例尺画在图纸上，长是4 dm，宽是3 dm。这个养鱼池实际占地面积是多少平方米？

答案
一、1.10∶4＝0.5∶0.2
2．2　3　5
3．1，2，3，4，6，8，12，24　2∶3＝8∶12　2∶8＝3∶12　(构成比例不唯一)
4．10　9　5.1∶0
6．100　600
7．8∶1　8.4 cm　9.4　3　10.6
二、1.√　2.×　3.√　4.√　5.×　
三、1.C　2.C　3.C　4.C　5.C
四、0.6∶4＝2.4∶x
解：0.6x＝9.6
x＝16
＝
解：0.6x＝18
x＝30
　 6∶x＝∶
解：x＝3
x＝15
　　 ＝
解：6x＝4.5×2.2
x＝1.65
五、1.

2．B

六、1.(1)解：设六年级捡了x kg废品。
120∶x＝4∶5
x＝150
答：六年级捡了150 kg废品。
(2)解：设两个年级捡废品一共可以换x个笔记本。
10∶2＝(120＋150)∶x
x＝54
答：两个年级捡废品一共可以换54个笔记本。
2．60×＝36(张)
60×＝24(张)
答：玥玥有36张贴画，婵婵有24张贴画。
3．4÷＝10000(cm)＝1200 km
1200÷150＝8(时)
答：8时可以抵达武汉。
4．30 cm∶150 m＝30 cm∶15000 cm＝30∶15000＝1∶500
90 m＝9000 cm　9000÷500＝18(cm)
答：这张平面图比例尺是1∶500，在图上教学楼宽是18 cm。
5．4×200＝800(dm)　800 dm＝80 m
3×200＝600(dm)　600 dm＝60 m
80×60＝4800(m2)
答：这个养鱼池实际占地面积是4800 m2。

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下面文章，完毕小题。
对自已人生负责
周国平
    ①我们活在世上，不免要承担多种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，对自已职务，大至对国家和社会。这些责任多半是应当承担。不过我们不要忘记，除此之外，我们尚有一项主线责任，便是对自已人生负责。
    ②每个人在世上都只有活一次机会，没有任何人可以替代他重新活一次。假如这惟一一次人生虚度了，也没有任何人可以真正安慰他。认识到这一点，我们对自已人生怎么能不产生强烈责任心呢？在某种意义上，人世间多种其他责任都是可以分担或转让，惟有对自已人生责任，每个人都只能完全由自已来承担，一丝一毫依托不了他人。
    ③不止于此。我还要说，对自已人生责任心是其他一切责任心本源。一种人惟有对自已人生负责，建立了真正属于自已人生目和生活信念，他才也许由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会责任。正如歌德所说：“责任就是对自已规定去做事情有一种爱。”由于这种爱，因此尽责自身就成了生命意义一种实现，就能从中获得心灵满足。相反，我不能想象，一种不爱人生人怎么会爱他人和爱事业，一种在人生中随波逐流人怎么会坚定地负起生活中责任。实际状况往往是，这样人把尽责不是看做从外面加给他承担而勉强承受，便是看作纯粹付出而索求回报。
    ④一种不知对自已人生负有什么责任人，他甚至无法弄清他在世界上责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教，为了尽到对人类责任，她应当做些什么。托尔斯泰听了非常反感，因此想到：人们为之受苦巨大劫难就在于没有自已信念，却偏要做出按照某种信念生活样子。当然，这样信念只能是空洞。这是一种状况。更常见状况是，许多人对责任关系确实是完全被动，他们之因此把某些做法视为自已责任，不是出于自觉选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有人把偶尔却又长期从事某一职业当作了自已责任。从不尝试去拥有真正适合自已本性事业。有人看见他人发财和挥霍，便觉得自已也有责任拼命挣钱花钱。有人十分看重他人尤其上司对自已评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自已人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目了。
    ⑤因此．我们活在世上，必须懂得自已究竟想要什么。一种人认清了他在这世界上要做事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在安静和充实。他懂得自已责任之所在。因而有关责任种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，假如一种人能对自已人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内一切社会关系上，他对自已行为都会有一种负责态度。假如一种社会是由这样对自已人生负责组员构成，这个社会就必然是高质量有效率社会。
（1）文章②③④段分别从不一样角度论证“每个人都要对自已人生负责”这一中心论点，试概括②④段分论点。
第②段：________。
第③段：对自已人生责任心是其他一切责任心本源。
第④段：________。
（2）第③段重要运用了什么论证措施？试分析其作用。
（3）从下列人物中选择一种，为本文中心论点补写一种事实论据。
备选人物：海伦·凯勒  邓稼先  吴王夫差  刘禅  司马迁
（4）请结合选文，联络生活实际，谈谈自已对“责任”见解。
【答案】（1）自已人生责任只能完全由自已来承担；明确自已人生责任，才能弄清自已社会责任。或：不明确自已人生责任，就不能弄清自已社会责任
（2）对比论证；文段从正反两方面论证了对自已人生责任心是其他一切责任心本源。进而证明了中心沦点。
（3）海伦·凯勒尽管身体残疾，但有自已人生目和生活信念，通过不懈努力，成为了作家、教育家，被授予美国“总统自由勋章”。
吴王夫差，作为一囡之君，忘记了自已责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸，误已误国。

（4）略
【解析】【分析】（1）本题考察是提炼分论点。论点应当是明确判断，并且，每一段分论点恰恰是自然段开头部分，仔细阅读，便可处理。
（2）本题考察是论证措施。首先明确议论文论证措施：举例论证、道理论证、比方论证、对比论证；然后寻找本段标志性词语“相反”，可以明确论证措施是对比论证。
（3）论据是作者用来证明论点材料。论据包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例、史实、数据、图表等。补充事实必须确凿可靠，有代表性。
（4）这是一道开放型试题，本题考察学生思维拓展能力，要围绕文本中心去谈感想，不要忘记联络自已生活实际，举一种有关联事例语句通顺即可。
故答案为：（1）①自已人生责任只能完全由自已来承担
②明确自已人生责任，才能弄清自已社会责任。或：不明确自已人生责任，就不能弄清自已社会责任。
（2）对比论证；文段从正反两方面论证了对自已人生责任心是其他一切责任心本源。进而证明了中心沦点。
（3）海伦·凯勒尽管身体残疾，但有自已人生目和生活信念，通过不懈努力，成为了作家、教育家，被授予美国“总统自由勋章”。吴王夫差，作为一囡之君，忘记了自已责任，置天下苍生于不顾，骄奢淫逸，误已误国。
（4）略
【点评】（1）论点应当是明确判断，是作者见解完整陈说，在形式上是一种完整句子。本文分论点非常明确。
（2）论证措施就是理解一篇议论文作者是运用什么样论据来证明论点过程，论证措施是论据和论点之间逻辑关系纽带。
（3）论据是用来证明论点，论据和论点之间是证明与被证明关系。分析论据就可以明确论点。
（4）此类开放性题目要写出自已独到见解，体现要精确。答题时，要尤其注意紧紧围绕规定，不可泛泛而谈。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题话糙理会糙
    ①有句话叫“话糙理不糙”，意思是，有些话虽然听起来不怎么中听、雅观，不过道理却很对，很耐人寻味。这句话乍一听起来颇有些“良药苦口利于病，忠告逆耳利于行”意思，实际上是这样吗？
    ②古人云：“言为心声”。“口者，心之门户也。”口与心，就好比是苗与根关系，苗全坏了，根又能好到哪里？
    ③佛经上说：“嘴巴不好人，心再好也不能算作是一种好人。”意思是嘴上不留口德，内心或许也丧失了道德。《庄子·人间世》中也有这样一句话：“传其常情，无传其溢言，则几乎全。”可见，惟有自已多留口德，才会播种美德。惟有我们心存善念，好言淙淙如温泉，若是要嘴尖皮厚，霜刀雪剑势必伤人颜面。让他人颜面扫地，他人轻则把你扫地出门，重则把你忌恨在心，这样忌恨就如同一种小炸弹，究竟有一天会炸伤彼此心灵。
    ④有位富家子弟终日烦恼，由于自已没有信奉，就去拜见一位禅师，禅师在静修，小徒弟就把富家子弟拦在了外面。富家子弟悻悻地说：“我每月供奉给你们庙里这样多香火钱，你们衣食住行都靠我来养，见见你们师傅却这样难！”听到外面争执声，禅师让小徒弟放行了。富家子弟进了禅师门就直抒胸臆：“我不快乐，我不懂得自已信奉在何方？”禅师笑曰：“不要再找信奉了，先找找你口中修养再说吧。等你口中有修养了，信奉自然也就回来了……”
    ⑤小时候，常听老年人念起这样顺口溜：“嘴巴不好，良心长草；嘴巴嚼舌，居心叵测；嘴巴不饶，误解如牢；嘴巴刻薄，心地瘫瘸。”仔细想想，这些话虽然来自乡间，却蕴含着朴素哲学。
    ⑥话锋如笔锋，谈笑间，都记录在他人心灵纸张上，譬如同样是拒绝人，若是你话锋太过锋利，就有也许戳破他人心灵，留下永远无法愈合伤痛，甚至会伤害你形象。若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风。
    ⑦不要光顾着自已嘴上说得欢，要小心他人气得心头冒青烟；不要光顾着自已口无遮拦，要防止他人早已怨气泛滥；不要老想着自已嘴巴是出于“好”出发点，殊不知他人忍耐力早已到了终点站；不能老想着自已一吐为快，不想着他人心里早已“反酸”。
    ⑧良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。说一句好听话，就也许有一千句甚至更多良言跟进，世间事诸多就如此，你以良言予他人，他人会以真心来报你。说一句不好听话，就需要一千句甚至更多句好话去圆，但世间诸多事，如同一面镜子，一旦摔破了，就再也难以复原。因此，切莫口无遮拦，弄不好就会丢份砸碗，切莫言语潦草，弄不好你会惹来一身烦恼。
    ⑨奉劝诸君，口蜜心也蜜，切莫逞一时口舌之快，由于这也许让你背负一辈子言语之祸债。⑩话糙理会糙，各位要记牢。
（作者：李丹崖。有删改）
（1）请写出本文中心论点。
（2）从第⑧段中任选一种论证措施，结合详细语句分析其体现作用。
（3）请简要分析②—④段论证思绪。
（4）下面材料放在第几段背面最合适？请阐明理由。著名作家钱钟书先生曾这样婉拒过一位想拜见他美国记者：“假如你吃了一种好鸡蛋，你会一定要见见那只下了这只鸡蛋母鸡吗？”
【答案】（1）话糙理会糙。
（2）示例一：对比论证。用说一句好听话和说一句不好听话后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒观点。示例二：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。
（3）第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。
（4）第⑥段。由于材料写是钱钟书婉拒记者采访事，与第⑥段论述观点“同样是拒绝人，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”相一致。
【解析】【分析】（1）学生明确论点规定应满足三点：作者观点、明确判断、完整句子。学会在文章中找出和概括符合观点句子。文章提出中心论点方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下句子提出中心论点。 ⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。（2）议论文论证措施以及作用是议论文常考题型。解答此类题型，必须要结合文段内容来分析论证措施，然后根据文章中心论点或者文段分论点来分析作用即可。如：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。（3）学生理解议论文中论据类型以及论据证明论点作用，分析时，结合详细语境来论述论据所起详细作用。 答题措施:：首先应当理解一般议论文构造：提出问题（引论）——分析问题（本论）——处理问题（结论）。分析议论文论证思绪，其实，就是在段落层次基础上加上某些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系词语。这里第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。（4）学生所举事例或道理必须具有经典性，概括性，针对性，这是补充论据三个特点能分析论据类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：①明确论据类型；②详细分析作用。这个题目就其实质是考察论据与论点关系，无论是与中心论点与分论点关系，都是证明与被证明关系，因此，材料放在第⑥段，论证了从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风。
故答案为：（1）话糙理会糙。
（2）示例一：对比论证。用说一句好听话和说一句不好听话后果作对比，突出论证了良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒观点。示例二：比方论证。把世间诸多事比作摔破后难以复原镜子，生动形象地论证了恶语伤人六月寒观点。
（3）第②段提出言为心声观点，论述了口与言关系；第③段从道理上论证了上述观点；第④段则举例论证了上述观点。
（4）第⑥段。由于材料写是钱钟书婉拒记者采访事，与第⑥段论述观点“同样是拒绝人，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”相一致。
【点评】本题考察选用论据证明论点能力。论据是用来证明论点材料，有事实论据和理论论据两种。选用事实论据要注意：①必须具有经典性。古今中外都可以。是大多数人所懂得，最起码是登过报纸上过电视。②最佳具有新奇性。③论据表述要精确、论述要概括 ，能证明论点即可。选用理论论据要注意：①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，不过不能选用小说中例如保尔之类。②要精确，不能篡改、歪曲。③和论点有必然联络，能证明论点或分论点。仔细阅读题干中材料，讲著名作家钱钟书先生用智慧语言婉拒美国记者故事，这个故事阐明了“拒绝人时，若是你从容风趣，谈吐优雅，则也许让人如沐春风”。这与文中第⑥段观点一致，因此应放在第⑥段。

3．现代文阅读阅读阿城《溜索》选段，完毕小题。
    不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。
    一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子们全不说话，走到牛队前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠粥，慢慢流向那个山口。
    一种钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
    山不高，口极狭，仅容得一种半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西那江，却不料转出山口，仍然是闷闷雷。心下大惑，见前边牛们死也不愿再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
    万丈绝壁飞快垂下去，马帮本来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓。
    怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面壁，又远远荡回来。
    首领稳稳坐在立即，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
    牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上一根索子颤颤移去。
    那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。
    首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一种精瘦短小汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一种竹子折角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
    那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
    再看时，瘦小汉子已到索子向上弯地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下绳也一抖一抖地长出去。
    大家正睁眼望，对岸一种黑点早停在壁上。不一刻，一种长音飘过来，绳子抖了几抖。
    三条汉子一种一种小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
    牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
    这边牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商议好，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了同样抖。
    之后是运驮子，就玩一般了。这岸汉子们也一种接一种飞身小过去。
    战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。自觉慢了一下，匆匆伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成磨得赛刀。手划出血来，黏黏反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。
    猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几种汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。
    慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭懂得世界上尚有土地，亲亲热热跺几下。猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。有人递过一支烟，嚓一声点好。
    牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得立即，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷本来一直响着。俯在立即再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰。
（有删减）
（1）文中划线两个“懒懒”各有什么含义？
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
（2）从修辞角度赏析文中划线句。
马帮如极稠粥，慢慢流向那个山口。
（3）选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？
（4）小说从头到尾没有出现“我”字，但到处通过“我”观测和感受来写，分析“我”这个隐形形象在文中所起作用。
【答案】 （1）第一处“懒懒”写出了“我”漫不经心，还没有完全意识到危险来临。第二处“懒懒”体现出首领从容不迫、胸有成竹。
（2）比方，将马帮缓慢行进状态比作“极稠粥”，生动形象或新奇别致地描写出牛群极不愿向前行进状态。
（3）①开头为写怒江溜索凶险蓄势。②结尾与开头呼应，给读者留下想象空间。
（4）①“我”是这个故事亲历者，增强故事真实感。②“我”是故事论述者，起到了线索作用，用“我”见闻感受串联故事，使情节愈加集中、简洁。③“我”是过溜索参与者，以“我”体现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子勇敢无畏。
【解析】【分析】⑴在理解词语本义基础上，根据语境内容来分析。第一处“懒懒”描述对象是“我”，由于“一种钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑”，用这个词是体现“我”在问当时心里并不紧张。第二处“懒懒”写是领队，从后文描述，可知领队对溜索经历过诸多次，心里没有丝毫胆怯，因此这个词是体现他回答时从容，也没有丝毫胆怯。
⑵赏析句子，多从描写或修辞角度来分析。阅读这个句子将马帮比作“极稠粥”，以这个生动比方体现出它们行动速度很慢，与背面“慢慢流向山口”相符，为下文惊险埋下了伏笔。
⑶文章开头处写鹰，“一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧声音里”，然后就写“马帮像是得到信号，都止住了”，可见作者意在以鹰来暗示环境不平凡，为下文写怒江溜索凶险作铺垫。结尾处再次写鹰，“俯在立即再看怒江，干干地咽一咽，寻不着那鹰”，是为了与前文写鹰内容相照应，并引起读者想象：那鹰究竟去了哪里，面对这样凶险怒江它是不是也胆怯了？
⑷阅读全文，可以看出文中有个“我”隐形形象，“我”是整个溜索过程见证者与感受者，是贯穿全文线索人物，以“我”视角来写，增长了文章真实性。同步文章写了溜索时“我”恐惊，对领队这一形象又是一种有力烘托陪衬。
故答案为：⑴ 第一处“懒懒”写出了“我”漫不经心，还没有完全意识到危险来临。第二处“懒懒”体现出首领从容不迫、胸有成竹。
⑵ 比方，将马帮缓慢行进状态比作“极稠粥”，生动形象或新奇别致地描写出牛群极不愿向前行进状态。
⑶ ①开头为写怒江溜索凶险蓄势。②结尾与开头呼应，给读者留下想象空间。
⑷ ①“我”是这个故事亲历者，增强故事真实感。②“我是故事论述者，起到了线索作用，用“我”见闻感受串联故事，使情节愈加集中、简洁。③“我”是过溜索参与者，以“我”体现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子勇敢无畏。
【点评】⑴本题考点是词语含义。答题时应注意，解答思绪：解词+内容+情感。措施：联络词语本义，结合语境分析词语含义，以及体现感情。
⑵本题考察赏析句子体现效果。答题时应注意，赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用精确,，然后结合句子含义内容进行赏析。
⑶本题考察对写法和写作意图理解。答题时应注意，仔细分析开头和结尾内容，互相联络，都写到鹰体现作者什么样意图，有什么体现效果。
⑷本题考察分析人物在文中作用。答题时应注意，小说中人物不只和重要人物息息有关，也和作品主题思想血肉相连，为塑造重要人物服务，为揭示小说主题服务。

4．现代文阅读阅读下面文字，完毕下列小题。
羊吃草
西西
    在吐鲁番，我看见羊吃草。此前，我并没有仔细地看过羊吃草，也不晓得它们吃是怎么样草。我见过马吃草、牛吃草、驴子吃草。它们总是低下头来，伸长了脖子，把嘴嗅到地面草上，一面咬住草茎，一面撒撒地扯破草梗，或者拔菜也似把草连根拔起。牛、马和驴大概要一口气拔诸多草，才闭上嘴巴，磨碾一阵牙齿，慢慢咀嚼，然后吞下肚子，让胃去消化和反刍。我看见牛和马吃草，都是一般草地上青草——那种短矮、匍伏在地面上攀爬青草。有时候，我也看见驴子停在一辆木头车边吃车上堆着草，那是人们割下来像葱条一般细长草。
    我们在吐鲁番参观了坎儿井地下水和防风林。在防风林附近，有一座尤其沙丘，是一座馒头也似黑色山阜，在阳光底下闪着沉默光，仿佛一座乌金矿。沙丘上有许多人把半截身子埋在沙底下，露出剩余身躯和头颅，以及他们民族色彩鲜艳服饰，这些人，都到沙丘来医治关节炎。
    我并没有跑上沙丘，由于我看见一种男孩赶着一群羊来了。男孩穿着藏青汗背心、炭黑长布裤、灰尘仆仆白运动鞋，头上戴了一顶纯白维吾尔族小圆帽。他赶着数约二三十只羊，其中有黑山羊，也有白绵羊，羊们在沙地上散开，各自低头吃草。沙丘上面没有草，沙丘底下四周，仍是一片灰泥色细沙，仿佛戈壁滩到了这里，碎得如粉了。但在这片沙地上，却长满了丛生矮草，展散了延蔓枝条。羊看见了草，纷纷风卷残云似地舐啮起来。我想引一头小羊走来这边，于是蹲下来，伸手去拔取草叶。
    我哪里是在拔草呢，我那时感觉是，我采拔大概是荆棘，由于我一把抓到手里竟是满掌芒刺，仿佛握着一堆铁蒺藜。我迅速缩回手，手指都火辣辣地像中了蜜蜂针，无数针。我看看面前这纤细瘦削蔓草，莫非它们是箭猪和刺猬？
    我一直以为，羊和牛、马或驴子同样，吃都是贴近地面生长那种软嫩短草，这时才懂得，吃竟是像玫瑰花茎那般多刺植物。我看见它们快乐地吃着，像部锋利剪草机，沙沙沙，草都吃进嘴巴去了，多么丰富一顿下午茶。我还看见羊只在草丛中走来走去，仿佛它们四周植物不是锋利芒刺，而是如絮棉花。它们真使我惊异呢。它们有一张怎么样嘴，是钢铁唇舌、上下颚和口腔？为何可以吞啮针似草茎而不受伤？肥胖绵羊，浑身是浓厚卷曲羊毛，走在草丛中也许可以忽视草叶利刺，可是山羊只有短而薄披毛，但它们在丛草间穿插，同样仿佛通过是一片秧田。羊们真令我惊异呢。
    南山牧场是真正“乌鲁木齐”，由于乌鲁木齐意思就是漂亮牧场。我们站在公路上，面对漫山遍野苍绿松树，深深地呼吸。这草原一片芬芳，充斥泥土和花朵甜味，我还以为自已忽然到了阿尔卑斯山。但远方积雪峰峦是天山，融化了冰块，汇成河道在我们面前山坡下流过，许多人都奔跑到水边去了。过了很久，他们才一一回来，但都雪雪呼痛，说是有一种草，把他们刺得跳起来。他们之中不乏穿着坚厚牛仔裤人，但在草丛中跑过，仿佛有千千万万芒针插在腿脚上。
    草原上除了地毡也似青草外，到处都是小花，有白，有紫，有怯怯地嫣红，夹杂在多种高高下低植物之中，我们看见一种尺来高植物，没有花，叶子细小狭短，茎枝上充斥星形放射走向小针叶，于是有人喊起来：是这种草了，是这种草了。连那么厚牛仔裤也能透过，叫我们惊跳起来。我仔细看看那草，并不认识这种草名字，此前也没有见过，但我记得，这草就是沙丘底下羊们觅食点心。一位陪我们到处逛田老师说：这些草，羊最喜欢了。
    在乌鲁木齐，我也看见了羊吃草。那时候，我们坐在天池上游艇里，两岸是层层叠叠山和松树，在向阳山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点白花，并且弯弯曲曲，在山坡上展现一种“之”字形。偶尔，白花缓缓地移动起来，这时候，我们才懂得，山坡上白点子不是花朵，而是放牧羊群。带头羊走在前面，横越过山腰，随即羊都跟着那道白色虚线朝更高山顶攀登。羊们居然可以爬上那么高山，仿佛它们不是羊，是鹰。
    对于天山风景，我们感到失望，天池是一座水库，但环境遭受污染程度，令我们沮丧：到处是故意摔破玻璃瓶，花衬衫游民提着声浪袭人收音机。或者，有关天山，我们其实又认识多少呢？我们不过抵达天池旁边一种小角落，看见也只是供游客驻足一阵名胜，我们可曾攀过雪线，自已去寻找天山冰洁雪莲？
    为了寻求更丰盛草原，羊们攀到了山极高处，当我们昂首仰望，山坡上动物，竟是我们心目中柔弱羊吗？天池水寒澈入骨，天池风凉冷如冰，带备衣衫来人纷纷披上了风衣或毛线衣。山坡上羊没有加衣，在这充斥荆棘世界上，它们不必穿戴甲胄，不必练就一身铜皮铁骨，但见它们摇摇摆摆、晃晃荡荡，以一种个软绵绵身躯，在芒剌间悠然步行，安然度过。
一九八一年十月
（1）作者为何先写马、牛、驴吃草，再写沙丘和人，后写羊吃草？请从构造角度分析。
（2）赏析文章画横线句子。
（3）作者在文中交替使用“我”和“我们”有何用意？请简要分析。
（4）文中羊吃草有何独特之处？给我们怎样启示？
【答案】 （1）①铺垫。写马、牛吃一般草，驴吃割草，为下文写羊吃多刺草而感到惊奇作铺垫；写沙丘和人，为下文描写羊在沙丘上寻找草提供场景做铺垫。②对比。其他动物吃草与羊吃草形成对比，突出了羊吃草独特；沙丘环境恶劣与羊柔弱形成对比。③推进。构造上起到了层层铺垫、推进作用。
（2）①运用叠词，“层层叠叠”“弯弯曲曲”增强语言韵律感，富有音乐美。②运用比方，将羊喻为“白花”，写出了动态感，形象生动。③多用短句，富有节奏感。
（3）①视角更丰富。以多种视角去关注羊吃草，体现自已赞叹。②思考更深入。由个人思考推及到全人类关注和思考。
（4）独特之处：①吃草独特。刺生植物，芒刺锋利。②吃草环境独特贫瘠沙丘，山崖顶。
启示：①面对困境要坚强忍耐，淡定从容。②不要妄自尊大。
【解析】【分析】（1）文章开头先写马、牛、驴吃草状况，目之一是为下文写羊吃草做铺垫，同步马、牛、驴吃草方式措施和所吃草又与下文羊形成鲜明地对比，突出羊与众不一样。写沙丘和人目也是为下文做铺垫。这些在文章中都起推进情节发展作用。据此理解作答。
（2）“在乌鲁木齐，我也看见了羊吃草。那时候，我们坐在天池上游艇里，两岸是层层叠叠山和松树，在向阳山坡上，遍山隐隐地点缀着一点一点白花，并且弯弯曲曲，在山坡上展现一种“之”字形。偶尔，白花缓缓地移动起来，这时候，我们才懂得，山坡上白点子不是花朵，而是放牧羊群。”此句中“层层叠叠”、“弯弯曲曲”属于叠词，叠词运用能增长语言韵律美，同步较多运用短句，是文章读来富有节奏感。句中将“羊队伍形状”比作“之”，运用了比方，生动形象。据此理解作答。
（3）“我”和“我们”交替使用， “我”代表是一种人，“我们”是一群人，可以使视角更丰富，写出了作者思考从个人推广到了大群体。据此理解作答。
（4）文中体现了羊吃草与众不一样：首先吃草不一样，都是“尺来高植物，没有花，叶子细小狭短，茎枝上充斥星形放射走向小针叶”，另一方面吃草环境特殊，“沙地上散开”，“朝更高山顶攀登”。文章中羊是作者歌颂形象，它不怕困难，勇于挑战，淡定等，这些品质都是可以给我们以启发。据此理解作答
故答案为：⑴铺垫。写马、牛吃一般草，驴吃割草，为下文写羊吃多刺草而感到惊奇作铺垫；写沙丘和人，为下文描写羊在沙丘上寻找草提供场景做铺垫。②对比。其他动物吃草与羊吃草形成对比，突出了羊吃草独特；沙丘环境恶劣与羊柔弱形成对比。③推进。构造上起到了层层铺垫、推进作用；
⑵①运用叠词，“层层叠叠”“弯弯曲曲”增强语言韵律感，富有音乐美。②运用比方，将羊喻为“白花”，写出了动态感，形象生动。③多用短句，富有节奏感；
⑶①视角更丰富。以多种视角去关注羊吃草，体现自已赞叹。②思考更深入。由个人思考推及到全人类关注和思考；
⑷独特之处：①吃草独特。刺生植物，芒刺锋利。②吃草环境独特。贫瘠沙丘，山崖顶。
启示：①面对困境要坚强忍耐，淡定从容。②不要妄自尊大。
【点评】⑴本题重要考察分析作品构造，概括作品主题能力。立足文本内容，在文中找到题干对应区位，然后仔细分析。
⑵本题重要考察体会重要语句丰富含意，品味精彩语言体现艺术能力。赏析句子，我们应当从修辞、语言、体现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么措施，写出了什么内容，体现了什么样思想感情，有怎样深刻含义，语言上有怎样特点。
⑶本题重要考察体会重要语句丰富含意，品味精彩语言体现艺术能力。结合文本内容，抓住题干规定分析。
⑷本题重要考察对作品进行个性化阅读和有创意解读能力。既波及到文章内容，又要拓展。

5．现代文阅读阅读《追梦意味着“专心用功”》，完毕下列小题。
追梦意味着“专心用功”
    ①选择一份志业，为它专注用功，但愿再过十年，我们也会感谢今天自已。“自古人生于世，须有一技之能。我辈既务斯业，便当专心用功。后来名扬四海，根据即在年轻。”今年春晚戏曲节目一开场，小演员们在舞台上高声喊出这几句话。有网友说，在他们身上看到真诚与努力，实在让人感动。
    ②这几句话源自著名京剧科班富连成训词。戏曲行业有其特殊性，讲究科班出身、练童子功，但“后来名扬四海”所代表美好期待，也是各行各业年轻人共同憧憬。而不管详细梦想是什么，追梦路上总离不开“专心用功”。
    ③“专心”便要认清并专注于自已志业。“戏比天大”“择一业终毕生”，诸多戏曲演员是这样说，也是这样做，用敬业精神传承了文化，也成就了自已。对今天年轻人来说，不管是校园里还是职场上，想要做到专心，并不是一件容易事。做学生时，常常面临多种各样选择：要上课、泡图书馆，要做社团学生工作，又想多做几份不一样类型实习，还想做互换生去国外看看；进入职场，目前又流行做“斜杠青年”——上班时间是程序员，下班时间当作家，业余时间再做做摄影师……
    ④“自古人生于世，须有一技之能”，确认自已热爱与关键竞争力，找到自已安身立命所在，是专心于此前提。广泛尝试与探索，当然可以让生活丰富多彩，但一种人精力总是有限，若想把一件