地方课程技术学科操作性教学解析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,技术课程操作性教学解析,教材的主线：,让学生在活动中理解技术观念,认识一点：,了解一些技术信息和活动的背景,与学生的经验相关联,让学生意识到技术与他们生活的关系,学会一点：,让学生在做中认识技术,让学生在做中体验技术的实现过程,让学生在做中理解技术知识的综合性,解决一点：,让学生在技术活动中体会解决问题的过程和步骤,让学生在解决问题的过程中了解创新的想法和创新的过程,帮助学生在活动中了解技术设计的过程,三年级,四年级,五年级,认识一点,大米的来历,冰淇淋的生产,香蕉的保鲜,四通八达的道路,形态各异的桥梁,繁忙有序的交通,早期的机械,常用的工具,专用机械,学会一点,简易滴灌设备,无土栽培,酸奶工艺,交通标志牌,校园示意图,交通向导,与众不同的压路机,机械手模型,曲轴玩具方案,解决一点,让头脑掀起风暴,分拣黄豆和绿豆,谁装得多,改变出玄机,形态改变法,坚固的桥梁,超级桥梁,借用真奇妙,移植借鉴法,提升葡萄干,发射乒乓球,结构框架,三年级,四年级,五年级,认识一点,大米的来历,冰淇淋的生产,香蕉的保鲜,四通八达的道路,形态各异的桥梁,繁忙有序的交通,早期的机械,常用的工具,专用机械,学会一点,简易滴灌设备,无土栽培,酸奶工艺,交通标志牌,校园示意图,交通向导,与众不同的压路机,机械手模型,曲轴玩具方案解决一点,让头脑掀起风暴,分拣黄豆和绿豆,谁装得多,改变出玄机,形态改变法,坚固的桥梁,超级桥梁,借用真奇妙,移植借鉴法,提升葡萄干,发射乒乓球,结构框架,技术课程中课堂教学设计样式,教学,设计,设计的步骤,设计说明,准备,阶段,设计,1,、明确学生的年龄水平；,2,、涉及的学习活动和过程；,3,、设计的技术主题；,4,、设定课堂教学的目标（我想让学生们了解什么技术的内容和信息。,1,、学生特点的自我说明,2,、分析一个或几个学习活动过程,3,、分析适宜的内容、信息,4,、将学生能够清楚地说明技术过程和内容作为课程的结果,教学,阶段,设计,对介绍及引入活动、或初始讨论的说明；,需要的材料；,活动的说明；,典型的问题讨论；,课堂中如何鼓励学生开展活动,对你自己如何引入课程的详细信息进行说明；,需要的材料包括实物、多媒体、资料以及其他活动的材料；,详细描述学生要做什么活动以及你如何促进他们进行活动；,为了促进学生向教学目标方向思考你要提哪些问题（如：思考乐可以作为讨论的问题）；,为了让学生进一步地探索相关主题的制作活动或者设计活动，学生需要做什么,教学,预期,结果,1,、预期的结果；,2,、运用到真实的情境,1,、你期望学生得出学生的活动的成果，你如何评估它们；,2,、以实际生活为基础的运用或者实际活动的运用。,项目,具 体 要 求,学,域,了解工具是什么，知道工具在人类生活和生产活动中的功用。,体会到技术的发展使人们的生活和生产发生了改变。,初步了解技术系统的结构和功能之间的关系。,初步了解设计的知识和过程。,初步了解技术与许多不同学科知识相关。,教,域,知道工具及其相关技术在人类生活和生产活动中的功用。,知道技术发展历史以及技术在人类发展中的作用。,初步了解和知道技术系统的基本结构和系统中部分与整体的关系。,初步了解设计中所必备的技术要素和技术特征的知识。,初步了解技术的发展要用到许多不同学科知识。,教学要求,教学策略,（,1,）兴趣激励法。,小学生的思维活动水平基本上是处于具体形象思维阶段，因此，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。,（,2,）游戏学习法。,爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性，在教学中我大胆引入游戏，却不是仅以玩游戏为目的，而是把它作为激发学生举和引导学生学习其它知识、技能的手段。,（,3,）教师演示法。,教师必须首先示范操作，只有通过实际操作，才能让学生了解操作的步骤和方法。,（,4,）情境模拟法。,技术是一门应用性学科，而非理论性课程，要求学生积极探究与合作，更要求学生亲身体验，具体操练。,项目,具 体 要 求,学,域,学生会用手安全的操作简单的工具。,探索一些手工产品的制作和工作过程，能对这些产品进行组装和拆卸。,初步了解一些解决技术问题的过程、技能和方法。,学会评判技术产品和系统与社会的相互关系。,初步学会合理的使用技术。,教,域,能够安全的使用和操作一些简单的工具并能够使用常用的技术符号。,能够学会使用和维修一些简单的技术产品和系统。,能够初步学会解决技术问题的过程、技能和方法。,学会评价技术产品和系统与社会的香菇关系。,学会合理的使用技术。,教学要求,（,1,）主体性教学策略,（,2,）角色建构教学策略,（,3,）活动性教学策略,（,4,）合作、创造教学策略,教学策略,项,目,具 体 要 求,学,域,学会一些简单的设计技能并把战船新设计能力。,学会表达和交流设计和解决问题的观念。,了解技术产品或制作作品与当地的资源、能源之间的关系。,技术使人们获得更多方便和好处，也逐渐改变了人的想法。,了解许多技术部门都与技术的发展有关系。,教,域,学会基本的设计技能并且具备基本的创新设计能力。,学会表达和交流设计和解决问题的观念。,通过了解对当地资源和能源对技术发展的影响，了解技术发针疾各种有关的制约因素。,技术的发展使人类的潜能得到更充分的发挥。,技术的发展将改变和影响人类未来的生活。,教学要求,（,1,）问题探究法,在技术的课程中，必须使用新的、有效的、适合于技术的教学方法，要充分发挥技术的教学优势，去解决教学中的困难和问题。,（,2,）任务驱动法。,“,任务驱动,”,教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题，解决问题的能力。,教学要求,建议：,1.,根据学生特点和接受能力设计教学活动。,2.,操作性活动设计要有针对性和目的性。,3.,注意教学的组织和及时反馈、调控。,4.,教师的小结和过度要有高度。,感谢聆听，欢迎指正！,