从百草园到三味书屋（整理版）.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、导入：鲁迅先生是我们非常熟悉的人，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？,作者简介,:,我国伟大的,:,文学家、思想家、革命家,著作有杂文、小说、散文、诗歌等。,本文选自散文集,_.,朝花夕拾,书名含义,朝花夕拾,就是早上的花，傍晚才去采摘。比喻青少年时的生活情景，晚年回忆。这个集子是鲁迅回忆青少年时的生活写成的散文集。,作者简介,:,我国现代文学史上的“泰山北斗”,。,（文学泰斗）,从,百草园,到,三味书屋,教学目标,探索鲁迅先生的成长足迹，感受其游戏和学习的快乐，培养热爱大自然、追求新鲜知识的童心。,学习运用形象、准确的词语状物、叙事、写人。,读准下面黑体字的拼音：,确,凿,(,zo),菜,畦,(,q),攒,(,cun),拗,(,o),桑,葚,(,shn,),蟋,蟀,(,shuai,),臃肿,(,yng,zhng,),脑,髓,(,su,),书,塾,(,sh,),博,学,(,b),蝉蜕,(,chntu,),缠络,(,chnlu,),竹,筛,(,shi,),觅,食,(,m),渊,博,(,yun,),人声,鼎,沸,(,dng,),人迹,罕,至,(,hn),绣,像,(,xi,),锡,箔,(,b),返回,(1),确凿：确实。,(2),似乎：副词。有“好像”、“仿佛”的意思，表示可能，不确定。,(3)倘若：连词。有“如果”的意思，表示假设。,注意,多用于书面语。,(4),缠络：缠绕联结。缠、络同义,(,缠绕,),。,(5),趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。,(6),牵连：本课指牵扯，纠缠。,(7),高枕而卧：成语。枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所顾虑。今多比喻不加警惕。也叫高枕无忧。,(8),得失：本课指成功和失败。,(9),和蔼：形容态度温和的样子。蔼：态度亲切。,(10),恭敬：对长辈或客人严肃而有礼貌。,(11),质朴：朴素踏实，不做作。,(12),渊博：学识精深广博。渊：深；博：丰富。,(13),陆续：动作或行为先先后后，断断续续地进行。,(14),相宜：适合。,15),倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。,返回,朗读课文,根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？,百草园,三味书屋,文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？,（,1,8,）,（,10,24,）,作者最喜欢哪一个地方？,百草园,百草园的美景,我,的,乐,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,思考：这一部分写了哪些内容？,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,黄蜂,叫天子,植物,动物,低,高,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,观察景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,本段在语言上有什么特点？,从修辞手法的角度看：,有比喻：,(,覆盆子,),像小珊瑚珠攒成 的小球。,有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长,吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作,。,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,“,不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“,不必说,也不必说,单是,”,这个句式在文章中起什么作用？,百草园,重点第,2,自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,1,、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写,_,，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写,_,，这两者都从,_,觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从,_,上写；覆盆子“又酸又甜”写的是,_,，所以说它有声有色、有滋有味。,2,、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草,间直窜向云霄里去了。,整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”,到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3,、本段层次井然。比如先用两句“不必说,”,写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事,?,讨论并归纳,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？,A,表现长妈妈的迷信思想；,B,寄托善良制服邪恶的愿望；,C,使人们从中得到一些教训，悟出一些道理；,D,给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸引力；,百草园,阅读第七节，思考下列问题：,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,扫开,露,支,撒,拉,系,牵,罩,看,抓住关键动词,百草园的景物,有声有色,，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,百草园,（,乐园）,春,夏秋的,美丽,景物,不必说,菜畦、石井栏、,皂荚树、桑椹,也不必说,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是,就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,增添,神秘,色彩,冬天,有趣,的游戏：,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,美女蛇的故事：,好看,好听,好吃,好玩,课文分析,“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？我”为何留恋百草园的生活？,三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地,.,由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。,“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢,?,你是从哪些词语看出来的,?,不知道，从“也许是,也许是,也许是,都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。,“,Ade,，,我的蟋蟀们,!Ade,，,我的覆盆子们和木莲们,!”,这句话运用什么修辞手法,?,表达了作者什么心理,?,运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。,课堂训练,（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。,扫,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,第二课时,教学要点,1,、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,2,、讨论文章的主题。,三 味 书 屋,这是鲁迅上学的私塾,next-鲁迅书桌,三味书屋,三 味 书 屋,这是鲁迅当初上学时的座位,从文中找出写,三味书屋环境,的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,点拨：第,10,段、第,17,段的描写,第二部分是从哪些方面写三味书屋的入学礼节,教书先生,教学内容,同窗学友,三味书屋的生活枯燥无味吗,?,有哪些趣事呢,?,1,一有机会就跑出去玩,2,折腊梅花,3,寻蝉蜕,4,在座位上做各种游戏，画画儿等,“先生,怪哉这虫,是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,文章中怎样写先生,?,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。,二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。,三是不太束缚学生。,方正、质朴、博学、,严厉、可敬、可亲、有趣,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,2.,作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。,3.,作者对三味书屋的感受是什么,?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,4.,把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情,?,（,1,）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。,（,2,）,用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,师生质疑,你还有不明白的地方吗？提出来，大家一起来探讨。,小结,从百草园到三味书屋,是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对,社会有,用的人才。,作业布置,(二选一）,1、,照“不必说也不必说单是”的句式，请你仿写一段话。,2、,仔细品味雪地捕鸟部分，自己写一段话，突出动词的准确运用。,