材料作文之审题立意构思.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文,审题立意构思,审题立意的基本要求,符合题意,符合文体要求,思想健康,透过现象深入本质,见解新颖,读题：,一、关于材料作文的自选角度,“自选”不是无条件无限制的自由选，“角度”须从材料来，要求首先阅读分析材料，从材料中找角度。抛开材料去选角度是不允许的。,二、关于自主确定文体,八、九十年代的高考作文，侧重于考议论文，材料作文是为避免猜题押题而设计的议论文题型，新材料作文虽作了一些变通，但并没改变它较适宜写议论文这一特点。虽然规定可自选文体，但从材料作文的实际来看，写记叙文的难度更大，,建议大家选写议论文。,此处加个小楔子：,弄清各种文体的基本特征：,高考写作时要有清晰的“文体感”，即对文章体裁的一种敏锐的感觉，一种具体的印象，一种轮廓的认识。具体来说：,记叙文,的目的是要动人以情、示人以范，以,叙述和描写,为主要表达方式，所以它的文体基本特点是,记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性。,议论文,的目的是晓人以理、导人以行，以,议论说理,为主要表达方式，所以它的文体基本特点是,议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜明性。,基本规范：,记叙文的基本规范。,1.,要有一个相对完整的故事情节。,(,至于六要素啥的就不说了,),2.,要有一两个曲折。巧意营造出文章的曲折（波澜起伏）之美是记叙文成功的关键。具体方法：,a.,抑扬法。是指对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。,b.,突转法。故事故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔峰突转，来个,180,度大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。,c.,悬念法。层层设悬念，引起读者强烈的期待。不再具体解析。,d.,误会法。社会生活充满矛盾，人与人也充满矛盾，产生矛盾的原因有很多，其中也有因误会产生的。误会法运用得好，不但能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现也来，而且能使文章在情节结构上跌宕多姿，魅力无穷。,3.,要有一两处细节描写。如严监生竖起两根手指头等都让人印象深刻。,议论文的基本规范：,1.,要学会提炼一个合乎题意的中心论点。审题重要性不用多说。,2.,要学会展开议论。所谓展开议论，就是要在提炼出一个中心论点之后，从关键处入手，将中心论点分解为两三个分论点。具体做法（仅供参考,）,一是并列法。如“梅花香自苦寒来”可以分解为：苦可以激发进取心，苦可以培养坚强的意志，苦可以培养创造精神。,二是递进法。特意把中心论点分成几个层进式的分论点。如“诱惑”，就可以分为,:,人生中充满了诱惑，承认它的客观性；面对诱惑，考验的是人的意志；学会克服诱惑，拒绝诱惑等。,三是对照法。如“学贵多问”就可以分解成：多问可以相互参照，便于释疑；孤陋寡闻导致学业荒废等。,3.,要学会分析并使用材料（也是有些材料上所说的“选好使用材料的角度”）。同一个事实论据从不同角度不同层次去分析，往往可以证明不同的论点。如一个司马迁，如用在“挫折”、“正义”、和“尊严”等不同论点时使用角度就不一样。还有屈原，陶渊明等人的例子都可以拿来训练下。,三、材料作文扣材料的方法,材料作文要求不脱离材料含意，也就是要求文章内容扣住材料含意。扣材料通常有两种方法：一是明扣，即在文中引述材料有关内容，并加以分析评议，使之起到引出论题（论点）、论证自己的观点的作用。一是暗扣，虽然没有引用材料，但文章内容却暗暗地紧扣材料的主旨含意。两相比较明扣更容易掌握一些，暗扣则难度大一些。,建议大家采用明扣法,。,四、材料作文的审题,审题的过程就是阅读分析材料，根据材料内容主旨提炼观点，选定立意角度的过程。审题应注意以下几点：,高考材料作文审题立意方法汇总,一,、提炼中心法 二、抓关键句法,三、由果溯因法 四、由物及人法,五、分析关系法 六、明确褒贬法,七、多向辐射法 八、舍次求主法,九、求异同法（异中求同、同中求异）,十、寻互补法,一、提炼中心法,这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。,材料,】,一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出 了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是,更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。,【,分析,】,中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物,可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。,据此，可以提炼出如下两种观点：,（,1,）做人不应该随随便便；,（,2,）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名,。,二、抓关键句法,关键句常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，,关键句,常常是命题者或材料中的人物的,评议性语句。,【,材料,】,一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,【,分析,】,这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话,“,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：,成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。,【,材料,】,有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢,?”,院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。,最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被,传扬成“稀世之宝”。,院长对男孩说：“生命的价值也就像这块,石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍,惜而提升了它的价值。”,【,分析,】,【,分析,】,很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题,“,只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。,三、由果溯因法,事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意,。,【,材料,】,一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。,【,分析,】,为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。,【,材料,】,一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么,名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那,位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也,从未聋过。,【,分析,】,赞美的力量,四、由物及人法,写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。,【,材料,】,据,深圳风采周刊,报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质，这种物质能提高猫的夜视能力，现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。,【,分析,】,分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则,一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意,只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。,五、分析关系法,【,材料,】,一位大学生，在校花销吃紧，写信向乡下种地的父亲要钱。信只三个字,“,爸：钱。儿”这封信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。,【,分析,】,这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。,六、明确褒贬法,有些材料作文，材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。,【,材料,】,武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照相呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照相她的导师苦笑了一下，无言以对。,【,分析,】,这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照相的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照相的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。,【,材料,】,一个面包师长期从他的邻居,一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。,【,分析,】,这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为,做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。,七、多向辐射法,有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。,【,材料,】2002,年,8,月,20,日，,3000,多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席,97,岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有,36,岁，全是,1966,年出生的。,【,分析,】,这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（,1,）从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意,我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。（,2,）从获奖者全是“老外”的角度立意,我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。（,3,）从三位获奖者全是,36,岁的角度立意,我国在科学领域也要“年轻化”。,这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。,【,材料,】,有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”,【,分析,】,多角度入手：,1,、顺向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。,2,、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。,因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。,3,、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。,“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。,4,、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。,办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。,八、舍次求主法,有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。,【,材料,】,从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上,可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪,【,分析,】,这则材料中共出现了四个“人物”,年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。（,1,）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。（,2,）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。,九、求异同法（异中求同、同中求异）,【,材料,】,一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。,二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫,加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从,不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像,大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能,证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，,一个感情丰富的男子汉。”,【,分析,】,这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（,1,）做事要克服求同心理；（,2,）不可用狭隘的经验看待世 界和生活。,【,材料,】,（,1,）马克思,23,岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯,21,就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁,17,岁就开始革命活动。毛泽东,26,岁主编,湘江评论,。徐特立,48,岁留法，克服困难，学会法语。（,2,）一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。,【,分析,】,（,1,）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现,还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料是讲徐特立,48,岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。（,2,）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样,未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好心理素质。,十、寻互补法,【,材料,】,佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”,波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”,【,分析,】,材料“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的 坚定信念，又要有“常问路”的虚心 精神，才能走好自己的人生之路。,五、,拟题,。,怎样拟定题目呢？首先要认真阅读分析材料，吃准吃透材料，确定议论的话题，提炼观点，然后根据议论的话题或观点推敲一个好题目。提炼中心论点要切合材料的本意，如果离开本意，即使有了观点，拟定了题目也没用。文章题目是根据文章内容拟定的，所以在议论话题或观点未确定之前，不要匆忙拟题。议论文的题目通常有以下几种情况：,1,、题目就是中心论点。即以中心论点或概括中心论点的要点作为文章的题目。,2,、把论题提示出来，作为文章的题目。,3,、把对立的两个概念或相关联的几个概念并举，作为文章的题目。,六、,结构布局,。,结构布局即文章开头写什么中间写什么，结尾写什么的层次安排。,材料作文所提供的材料是写作的“核心”。材料作文的感想、联想等等都是所供材料触发的，话题或观点是由所供材料引发的，一句话，整篇文章都是由材料引发的。扣紧材料，议论才有凭借，行文也才自然。怎样扣紧材料，这关系到结构布局问题，有人总结出材料作文结构布局五字诀，即“引、提、联、议、结”,(,也有地方说“引、理、事、联、结”,).,“,引、提”,，即引述材料有关内容，提炼出观点（提炼出的观点就作为文章的中心论点），这,是材料作文的开头。,开头引述材料，目的是引出观点，应根据自己所选的角度，有目的的引述相关内容，而不是无目的的把材料原文一字不漏地抄上（这一点一定要注意立意的角度不同，引述也不同。总之，引述要以自然引出观点为目的，做到详略得当。也要注意引述的相对完整性，不能把材料弄得肢离破碎，那样就不利于说明问题，引出观点。,看下面两个开头的例子：例,1,：,蝴蝶忙着游玩，撞到蛛网上；蜻蜓忙着追逐，撞到蛛网上。它们挣扎了很久，被蛛网越捆越紧，再也动弹不得。蝴蝶叹气道：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。”蜻蜓说：“都怪那炫目的阳光，使我无法看清蛛网。”蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自动送上门来的，要怪只能怪自己。”,材料告诉我们，人生道路多坎坷，你必须时刻警惕“罗网”和“陷阱”。另一方面也提醒我们，即使一时不慎陷入罗网，需要的是冷静的思索、摆脱困境的方法和有效的措施，而不是抱怨别人。,一路走好,蝴蝶撞到蛛网上，蜻蜓撞到蛛网上，被蛛网捆住动弹不得，成为自动送到蜘蛛门上的食物，皆因它们只顾忙着游玩，忙着追逐，对身边的危险,蛛网失去应有的警惕。这则寓言故事启示我们，人生道路多坎坷，我们必须时刻警惕“罗网”与“陷阱”，才能一路走好，成就美好人生。,例,2,：最近，“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸的命”，写出新时代的武侠小说，尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这两句话还是掀起了轩然大波。有人批评步非烟“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，也有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。,.,肯定步非烟的角度立意，要有敢于挑战权威的勇气，要敢于超越前人等。,.,从否定步非烟的角度立意：人要有自知之明，做学问要脚踏实地，不要靠炒作,敢于超越,一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品颁奖活动中放言“要革金庸的命”，写出新时代的武侠小说。有人认为她勇气可嘉，狂妄得可爱。我也有同感，我认为，新时代的青年就应该有这样一种敢于挑战权威，敢于超越前人的勇气。,“,联、议”是文章的论证部分，也是主体部分。,“,联,”就是联系社会实际和自己的生活思想实际，即从实际生活中选取事例（古今中外的事例都可以）作为论据来证明论点。这就要求我们要从材料中跳得出来，但也要注意恰当点一下材料，由此及彼，做好过渡，使“联”自然、贴切。,“议”,，即分析议论。“议”是在联的基础上对所选用的事例进行分析，发掘事例所隐含的意义以论证中心论点。,“,结,”即总结全文，这是文章的结尾部分要注意回扣材料或照应题目。,一、题目,阅读下面的文字，根据要求作文。,有一天，主人问笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？”,画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”,主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。”,于是主人打开了笼子，把画眉放回了森林。,一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。,主人问：“森林里的生活怎么样？”,画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”,要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；除诗歌外，文体不限。不少于,800,字。,二、审题方法和角度,（一）、提炼中心法,（二）、抓关键句法,（三）、由果溯因法,（四）、由物及人法（五）、分析关系法,（六）、明确褒贬法,三、写作角度参考：,1,内心的限制是最大的束缚；,2,打破惯性思维；,3,适应新环境；,4,安于现状；,5,主观愿望与客观实际,考场例文：,笼外笼,一只家养的画眉鸟也许能飞出它的笼子，却终其一生逃不开心中的笼子。,在有形的笼外有一只无形的笼。如果有形的笼子叫体制，那么我们不妨把无形的 笼子叫做体制化。体制规范了人的行为，而体制化禁锢了人的心灵。,所有自嘲为愤青或自诩为非愤青的人，在甫一感受到“规矩”“要求”这类用文明表象掩盖的粗暴内容时，都开始或明或暗地表达出对于“体制”的不满，它像一个笼子，让人前扑后撞地折腾却最终屈服，它规定了什么是“合适”什么是“不该”，甚至侵犯了某时合理的权益。,但是，作为西方哲学家所承认的“三大绝对权威”之一，体制的威力不只尽于此，它慢慢地潜入入人的下意识，在心灵之外悄无声息地搭建一只竹笼。这只笼子叫“体制化”。人们在反抗中渐渐冷静，学会用理智来修补情感的裂缝，锐气消磨后他们承认，“体制”不可逾越。他们学习、工作、生活，与往日一般无二，只是呐喊变成腹诽，上访变成上网。论坛里振臂一呼，有百应或无人问津都不放心上，唯在体制允许内发泄一通，然后蒙头大睡，迎来与昨天一样的明天。,电影,肖申克的救赎,里，老犯人说：“你以为是高墙困住了我们吗？你错了，在这里，最可怕的是体制。”“当你在这儿生活过几十年，你将发现，离开肖申克监狱，你甚至没法呼吸。”而获得保释的老布出狱后不久便上吊自杀，正因为肖申克的体制不再，可体制化的笼子未开。,体制化让我们习惯于体制，害怕体制之外的未知的自由。正如画眉鸟宁愿呆在笼子里，而放弃飞向深林。而一旦体制化的心逃离了体制，我甚至觉得是一个不幸，正如画眉鸟在森林中寻找笼子的边界。,悲剧重复太多，反倒成了寻常。我们也许逃不开体制，但一定要抗拒体制化。因为有形的笼尚有打开的可能，而无形的笼一旦关闭，再不开启。,有人说安徒生童话是写给成年人的，我十分同意。比如小孩子那稚嫩清脆的一声“皇帝没穿衣服”，只有深感体制与体制化的成人能明白它的珍贵含义。无论如何，体制总是后天的考验，孩子总是最可能的力量，然而放抗体制化的先驱，却只能是十分理性、十二分的清醒、熟悉体制化并不失赤子之心的人。,有形的笼子一直都在，无形的笼智者破之。希望在体制之外，却从不消泯。,桎梏在心不在形,正如那句著名的广告词：“心有多大，舞台就有多大。”将我们囿于闭塞环境，困厄命运的桎梏，往往在我们的心中，是心灵的自我封闭，而不在于形式的闭锁。,可悲可叹的画眉鸟，即使被放归山林，却依然无法得到自由，这难道是鸟笼这一形式的桎梏吗？不是，这是长期的笼中生活桎梏了它向往自由的精神，心中的桎梏让笼子无限地扩大，却依然不能被冲破，蓝天难触。,“,形谢而神灭”，环境的封闭固然会束缚我们的脚步，限制我们的视野。如古代的闺中女儿们，每日勤习女红，诵习妇道，便是“闺秀”了，她们的生命因封闭而失去了行走的动感，杜丽娘，一个美丽的太守之女，长到十六岁竟从未去过自己家的后花园。此时限制的难道只是一扇隐隐透光的柴扉，或是那走不远的三寸金莲？我想，形式上的限制不是真正的限制，而精神上的闭守,腐儒陈最良的教导、“我歩香闺怎使将全身现”的礼教思想，才是锁住少女的桎梏。,心中的桎梏要依靠自己打破，心灵的觉醒需要否定自己的勇气。禅祖慧能曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”只有找寻心与外界的出口，追随好奇的冲动与参与的欲望，才能看到心中五彩斑斓的新新世界。回想清代的士大夫们，在繁经浩帙中埋头寻找救国的新出路，与杜丽娘只能在“关关雎鸠”的世界里顾影自怜，又有什么分别呢？对外界变化的茫视和麻木，对自我价值的过度相信与依赖，耳与心的闭锁，走向穷途末路；而美丽的觉醒，青春的觉醒，乃至一个国家民族灵魂的觉醒，只在自我否定的那一刻。杜丽娘踏出深闺，惊断在一场梦幻却无怨无悔；新文化运动的斗士们甩开孔教的犬儒厚黑、伦常秩序，用美丽的简体汉字，书写新政体的理想和热情！我看到，心上重重的枷锁被挣脱，从此，精神真正自由，心连广宇而游！,莫让精神的桎梏闭塞了我们的心，挡住我们一路前行，一路歌唱。当坐在写字楼的白领们画着精致的妆容，却来去匆匆，坐进舒适的轿车却只为奔赴一份随时可能丢掉的工作,请记住得从笼外，从桎梏外，看看自己的心灵。,