一个文官的死上课用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,粤教版选修,5,（高二语文）,8,、一个文官的死,契,诃夫,广东省 茂名市 信宜市第三中学,主讲老师：梁海媛,1,、,把握小说的故事情节：,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声,2,、,学习塑造人物形象方法（,外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等）,3,、,学会小说阅读中分析人物形象题的答题规范,学习目标：,契诃夫,是,19,世纪末俄国批判现实主义作家，与,莫泊桑、欧,亨利,并称为,三大短篇小说家,。代表作品有,装在套子里的人,、,一个文官的死,、,变色龙,等。,作者简介：,阅读全文，理清思路,1,、小说中死去的文官谁？他的,死因,是什么？,2,、为了一个喷嚏，文官道歉了,几次,？,学习重点一：,、切尔维亚科夫是怎么死的（,死因,）,、根据是什么？,六,次,道,歉,忧虑、恐惧,读课文，找出小说的三要素,人物：切尔维亚科夫、布里兹扎洛夫,环境：戏院,情节：,检查预习：,故事情节,序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声,？,文官看戏,一个喷嚏,反复道歉,最后道歉,文官之死,阅读思考 小组交流,切尔维亚科夫,在剧院一不小心把喷嚏碰到了将军的身上，在,多次道歉被拒后,走向,死亡,。,一句话,概括情节：,探,索小说主题,学习重点二：,姓名,性别,年龄,婚姻,国籍,职务,身体状况,9,死因,切尔维亚科夫,男,不详,已婚,沙皇俄国,庶务官,挺好,？,个性特征,？,1,、人物概况,切尔维亚科夫神态变化：,一点也不慌,心慌了,惶惶不安,怀疑,脸色发白,肚子里似乎,有个什么东,西掉下去了,将军的语言变化：,没关系,劳驾，让我听戏,够了，说个没完,简直是胡闹,简直是在开玩笑,滚出去,2,人物的心路历程,心慌意乱,惊恐万分,惶惶不可终日,精神崩溃,客气,隐隐不安,无奈,生气,愤怒,暴怒,2,、人物的心路历程,课后练习一,：主人公遇到的本来是一件极小的事情，但他却为这件小事担忧致死。他为什么不安？他实际上恐惧的是什么？,这要了解本文的,写作,背景,和作者的写作目的,3,、创作背景,小说写于,19,世纪,80,年代，当时沙皇政府为了镇压民粹派而,实行高压政策，警察和官僚飞扬跋扈，社会非常黑暗。,在沙皇专制统治下，社会等级制度森严，官贵民贱，官官相卫，大官压小官，小官欺小民，官场中,强者倨傲专横，弱者唯唯诺诺,。,政府暴戾无道，扼杀自由；百姓饱受压制，怨声载道；整个社会气氛令人窒息，人心惶惶。,当时社会黑暗与专制导致,人民的恐惧和心理扭曲与压抑。作,者对在社会的重压下人们普遍存在的奴性心理以及造成这种心理的沙皇专制制度进行了无情的嘲讽和深刻的鞭挞。,正是这种社会环境造成了切尔维亚科夫的扭曲的性格与压抑的心理，产生恐官心理、,奴性心理,。,3,、创作背景,凶手是谁,：,2,、将军的态度,3,将军的权势,1,巨大的心理压力,请开启智慧大脑，严肃运用人民赋予的权力，公正裁决：,答案 （）,4,、质疑 探究,？,将军的权势,探,索小说,主题,对于在社会的重压下，当时,人们普遍存在的,（）,以及,造成这种心理的,（）,进行了,（）和（）,。,奴性心理,沙皇专制制度,深刻的鞭挞,无情的嘲讽,学习重点二：,大社会,小人物,感悟：,追求人格尊严，摒弃奴性思想，做一个不卑不亢的人。,“在人之上，把人当人；,在人之下，把己当人,”,小 结,请分析切尔维亚科夫的个性特征：,分析,人物形象有哪些方法？,？,学习难点：,气壮山河、奋不顾身、顶天立地、,临危不惧,、仰不愧天、力挽狂澜、,光明磊落、身先士卒、智勇双全、,视死如归、舍己为人、不屈不挠、,肝胆相照、大公无私、克己奉公、,严于律己、表里如一、忠心耿耿、,高风亮节、堂堂正正、廉洁奉公、,鞠躬尽瘁、死而后已,积累,描写,人物形象,的四字短语,：,通过语言描写，分析人物形象。,通过外貌描写（肖像描写）、神态描写，分析人物形象。,包,括作者的评述，文中相关人物的评述（即侧面描,写）,通,过心理描写，分析人物形,象。,通过动作描写，情节变化分析人物。,观其色：,究其行：,审其评：,察其言：,度其思：,分析小说人物形象的方法,你还知道中外作品中有哪些具有典型性的人物形象呢？,如：阿,Q,、林黛玉、玛蒂尔德、,“,变色龙,”,奥楚蔑洛夫等等。,温故知新,马蒂尔德形象分析,1,、,爱慕虚荣,，,想入非非,，,不安于现状,。,2,、,善良诚实,的本色，,坚韧忍耐,和,质朴吃苦,的精神。,心理描写,对刻画人物的作用,第一部分中的,七个“梦想”：,舞会中的,四个“陶醉”：,十年艰辛中的,一个“回想”：,这些心理描写细腻、深刻，都预示了玛蒂尔德悲剧的必然性。,祥林嫂,鲁四老爷,VS,外貌、动作描写,她一手提着竹篮，内中,一个,破碗，空的,；一手拄,着一只,比她更长的竹竿,，,下端开了裂,：她分明已经,纯乎是一个乞丐了。,聚焦镜头，由大及小，由远及近。,碗是破的，,表明她很穷,；碗中是空的，,表明她即便是乞丐，也活得不如意,；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其,狼狈不堪、身心疲惫、一无所有,。,祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她,勤劳善良、质朴顽强,，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个,被践踏迫害,、,遭鄙视,甚至于被封建礼教和封建迷信所,吞噬,的人物,。,概括祥林嫂形象,分析鲁四老爷形象要注意,语言（六次语言描写）,行为（两次皱眉）,侧面描写（书房）,鲁四老爷,鲁四老爷,是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上,迂腐保守,，思想上,守旧反动,，为人,自私冷酷,。,他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,姓名,性别,年龄,婚姻,国籍,职务,身体状况,性格特点,9,死因,切尔维亚科夫,男,不详,已婚,沙皇俄国,庶务官,一般,唯唯诺诺、胆小卑微、,可笑可怜、可恨可气,一副可怜虫的,奴才相,巨大的心理压力 将军的态度 将军的权势,沙皇专制等级制度,人物简历,1,、切尔维亚科夫的个性特征：,唯唯诺诺、胆小怕事、卑微猥琐,可笑可怜，可恨可悲,2,、你认为将军是一个怎样的人？从哪里看得出来？,高高在上,傲慢暴躁,（3）小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）,（3）（6分）第一问：（2分）守明是一个有着,朴,实善,良,、,柔顺品性,和,传统美德,的农村的青年女性形,象。,第二问,对美好爱情和幸福生活,满怀憧憬,；对未来人生和未知命运,感到不安,。,延伸高考一：,鞋,（3）小说在刻画荣这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。（6分）,（3）,胸怀广阔,即使曾经深爱的楚因一时负气离开自己而毁掉了他们的婚姻，但荣并不因此而怀恨在心，且后来荣还主动提醒楚夫妇要多关心教育孩子,有责,任感,当游戏厅主人为赚钱而随意让小孩子进去玩游戏时，荣气呼呼地责问游戏厅主人，最后劝说无果的情况下主动到派出所举报了该游戏厅,关注,小孩,荣觉得小孩子不应该整天沉迷于游戏而荒废学业，当看到楚的孩子经常出入游戏厅时，多次主动出面劝说,心地善良,不忍心看到孩子沉迷游戏，为此还质问游戏厅的老板；被楚的妻子骂走后，还关心其孩子，为此还举报了游戏厅,延伸高考一：,牵挂,通过语言描写，分析人物形象。,通过外貌描写（肖像描写）、神态描写，分析人物形象。,包,括作者的评述，文中相关人物的评述（即侧面描,写）,通,过心理描写，分析人物形,象。,通过动作描写，情节变化分析人物。,观其色：,究其行：,审其评：,察其言：,度其思：,课堂笔记：分析小说人物形象的方法,