合作学习_生命课堂.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,合作学习 生命课堂,益阳市赫山实验学校,2015,年,9,月,21,日,绿野寻踪,思想导航,什么是教育？,教育的英文单词,Education,是怎么来的。这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“,E”,是向外的意思，“,duce”,是引导，“,tion”,是名词，引导出来。,所谓的教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。,一、合作学习顺应社会的发展需求,2040,年的职业环境将从信息时代转向概念时代，改变会更多、更猛，更快、更不可测，是以幸福与自我实现为核心的生涯。我们都希望孩子不要输在起跑线上，那么我们当下对孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代吗？未来世界的主人翁到底需要什么教育呢？,2040,年的职业环境应该是怎么样的。,在过去,20,年间，在信息时代的很多重要工作，在未来,20,年会极大程度的被电脑所取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失业。比如现在很多人都趋之若鹜的银行柜员，五年、十年之后，这个职位就会越来越少，如果你没有别的技能，会非常尴尬。,改变一：信息时代转化为概念时代,概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。,一个是苹果，苹果靠什么，靠程序员，靠工程师吗？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取胜的呢？信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，基本逐渐就会被电脑所替代，越来越贬值，而那些只有人能做的工作，才能够真正的做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。,改变二就是改变会更多、更猛，更快、更不可测。,2010,年，中国中小企业的平均寿命是,2.97,年，世界五百强是,40,年，而世界一千强是,30,年，而你们的职业生涯有多长呢？如果,25,岁参加工作，,65,岁退休，那就是,40,年。这意味着如果你一毕业就创业，一创业就创成了世界五百强，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。,所以当世界五百强都只有,40,年寿命的时候，你就会更明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子一定会至少换五到七份工作，而且换两到三个行业。其实不仅公司命短，行业的命运也如此。一辈子在一个公司，一个行业会变得越来越难，这个时候如果我们还教他在大学期间，做好一个专业，你觉得是不是有可能是对他的诅咒和害他呢。,改变三是以幸福与自我实现为核心的生涯,。,下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱，而是为了追求什么？他们会真真正正的代替我们开始追求幸福，我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。这其实也符合马斯洛的需求层次理论。马斯洛的需要层次分成三个：底层的生存、中间的社交和高层的自我实现。,未来主人翁需要什么？,第一个从理性到感性。,著名未来学家丹尼尔,平克说未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。简单说，,2040,年当我们和美国的人均,GDP,平等的时候，活的很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。在,2040,年，社会中最核心、最优秀的一群人，在我看来一定干着像产品经理、导演、旅游设计师这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。,第二个就是从规划到创造。,我们先来看一个着名的案例，在,1953,年的时候，哈佛大学曾经做过一个关于目标对于人生的结果调查，发现,27%,的人没目标，,60的人目标模糊，,10%,的人目标清晰但比较短期，,3%,的人目标清晰且长远。在过去了,25,年后，发现目标越长的那群人，活的越好，,3%,的人成为了顶层，而,27%,的人活得很糟糕。但经过调查证实，这完全是一个从头到尾编出来的故事。编出来的故事为什么那么流传盛广？因为符合我们对于错误的判断，我们总是希望未来被计划、规划、设定，父母亲希望孩子能够很早就定下来，不要动。,在我看来未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。于是到他,35,岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。所以在今天一个真正比较恰当的人生态度是适应比规划更重要，我们应该鼓励孩子们定一个三到五年的计划就足够了，然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候可以创造自己喜欢的事业。,第三个趋势是一定要让你的孩子拥有幸福的能力,在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。所有这一切都能让你觉得工作虽然不是最成功，但一定是更加幸福，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。,未来主人翁有这么几个技能。,第一个有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力。,第二个应该有生涯应变能力和创造力，多于规划能力。,第三个应该有让自己幸福的能力，让自己成功的、不成功的时候也能幸福，从强到美是未来孩子培养的方向，我们要培养很多美的人。,我们的教育方向,-,教育信息化的前沿探索,“,云计算,”,“,移动学习,”,“,学习分析,”,“,开放内容,”,“,3D,打印,”,“,虚拟和远程实验室,”,“,游戏化学习,”,我们能给孩子们什么？,1.,给什么？,低位,-,知识与能力,中位,-,思维与方法（关于知识的、生命的、生活的、生存的,）,高位,人格与素养（性格、品格、人格、习惯等等）,2.,怎么给？,全课程,新方式,我们的课程观-全课程 成全人,“,全课程,”教育以成全人为目标，覆盖“学校全部生活”，推动学科全面融合的新课程体系。,“,全人,”,引申为以,“,成全人的教育,”,为根本，意在健全人格的基础上，促成个体生命多方面和谐发展、个性充分自由发展、人生各阶段持续发展。,二、遵循规律寻求科学的理论支撑,1.,学生认知十大规律,1.,自主学习是人的本能,心态放平和，释放学习本能。,2.,激发潜能,人的学习潜能是无限的。,3.,正面信念 是开启人学习潜能的钥匙。相信自己不断暗示自己能行，设置偶然事件帮助孩子形成正面信念。（席慕容的案例）,4.,学习兴趣是可以培养出来的。,(1),先在观念上纠正错误。（学习是快乐的等）,(2),从最简单的地方学起，把基础知识学会，对自己做正面确认，找到胜任感。,(,3,)寻找科学的学习方法。,(,4,)每个学段有训练重点。,七年级,-,重学科兴趣培养，形成良好的学习习惯，树立规则意识和学习常规。,八年级,-,重找到探究真知的方法，培训学科学习最佳方法。,九年 级,-,重培养高质量的学习品质，不浮躁，有探究习惯。注重知识的实、全、深、广，树立正确的人生目标和实际理想。,（,5),坚持,2130,天，养成好的学习习惯。,5.,文科直接模仿法，理科逻辑分析法与间接模仿思维法相结合，。,6.,学习要遵循脑科学及高效学习的科学规律。,7.,学习动机需纯正，学习态度要端正。,“,成为妈妈的骄傲是我的责任,”,-快男刘心的歌,8.,学习者必须有持续的情感激励。,9.,学习者必须消除掉情绪问题的困扰。,10.,学习者必须正确使用身体。,2.,学科构建规律,理科一般学习方法,循序渐进不能跳跃；,运用逻辑分析法重点突破定义、定理、定律，突破其表面，探究其揭示的现象、关系、规律的真知。,反复练习，增长能力。,数学学习法,1.,数学来历：数学是从其它自然学科抽象出来的，研究数与数（代数），图形与图形（几何），图形与数（解析几何）。,2.,运用数学思维弄懂定义，定义是用来描述数量现象或图形现象。如质数：一个数只能被,1,和它本身整除的数。它揭示的数量现象是：必须是整数，必须大于,2,，必须是奇数，特殊性是除了,1,和它本身没有其他数可整除了。那么就要不停留在死记硬背定义，而应该突破定义进入数学体系，训练数学思维。,3.,弄懂定理。定理反映一种固定的数量关系或固定的图形关系。模仿数学的思维过程，弄明白证明细节。,4.,精选习题，反复练习，弄清数学知识链，构建知识体系，增长数学思维能力。,学生自学自研，探究出数学的真知系统，易错点。,文科学习法,1.,鬼子扫荡式阅读，先整体快速浏览全文，不要在不懂的地方停下来。,2.,大面积反复阅读文本，自然会有收获。,3.,充分联想，透过文字符号，探究真知，了解文字内涵。,4.,整体把握，领悟真知，提升能力，体验情感，明析道理。,语文学习法,1.,学会模仿,2.,大声朗读,3.,大量阅读,4.,学点语法与修辞,5.,以模仿为主练习写作。,英语学习法,英语是语言类学科，是根据生活交流需要创造出来的，应以模仿学习法为主，切不可用分析法学。,1.,直接学习英语语言材料。,2.,以句子为最小单位构建英语认知体系。,3.,直接模仿。,4.,大声朗读，大量阅读。,5.,适当听英文歌，看英文电影。,6.,寻找一切机会说，学会专注听。,3.,生命成长规律,解读大脑的20个事实,1.,大脑喜欢色彩。平时使用高质量的有色笔或使用有色纸，颜色能帮助记忆,。,2.,大脑集中精力最多只有,25,分钟。这是对成人而言，所以学习,20,到,30,分钟后就应该休息,10,分钟。你可以利用这段时间做点家务，,10,分钟后再回来继续学习，效果会更好。,3.,大脑需要休息，才能学得快，记得牢。如果你感到很累，先拿出,20,分钟小睡一会儿再继续学习。,4.,大脑像发动机，它需要燃料。大脑是一台珍贵而复杂的机器，所以你必须给它补充,“,优质燃料,”,。垃圾食品、劣质食品、所有化学制品和防腐剂，不仅损害身体，还削弱智力。英国一项新研究显示，饮食结构影响你的智商。,5.,大脑是一个电气化学活动的海洋。电和化学物质在水里能更好地流动，如果你脱水，就无法集中精力。专家建议，日常生活要多喝水，保持身体必需的水分，而且一天最好不要饮用相同的饮料，可以交换着喝矿泉水、果汁和咖啡等另外，研究资料显示，经常性头痛和脱水有关。,禁止,方便面、麻辣食品等垃圾食品进校园,整齐有序的队伍保证每个孩子都能开心就餐！,6.,大脑喜欢问题。当你在学习或读书过程中提出问题的时候，大脑会自动搜索答案，从而提高你的学习效率。从这个角度说，一个好的问题胜过一个答案。,7.,大脑和身体有它们各自的节奏周期。一天中大脑思维最敏捷的时间有几段，如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，会取得很好的学习效果。,8.,大脑和身体经常交流。如果身体很懒散，大脑就会认为你正在做的事情一点都不重要，大脑也就不会重视你所做的事情。所以，在学习的时候，你应该端坐、身体稍微前倾，让大脑保持警觉。,学生五姿规范（,站姿、坐姿、写字、读书、展示,）,9.,气味影响大脑。香料对保持头脑清醒有一定功效。薄荷、柠檬和桂皮都值得一试。,10.,大脑需要氧气。经常到户外走走，运动运动身体。,11.,大脑需要空间。尽量在一个宽敞的地方学习，这对你的大脑有好处。,12.,大脑喜欢整洁的空间。最近的研究显示，在一个整洁、有条有理的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为什么，因为接受了安排外部环境的训练后，大脑学会了组织内部知道的技巧，你的记忆力会更好。,13.,压力影响记忆。当你受到压力时，体内就会产生皮质醇，它会杀死海马状突起里的脑细胞，而这种大脑侧面脑室壁上的隆起物在处理长期和短期记忆上起主要作用。因此，压力影响记忆。最好的方法就是锻炼。,14.,大脑并不知道你不能做哪些事情，所以需要你告诉它。用自言自语的方式对大脑说话，但是不要提供消极信息，用积极的话代替它。,15.,大脑如同肌肉。无论在哪个年龄段，大脑都是可以训练和加强的。毫无疑问，不要寻找任何借口。不要整天呆在家里无所事事，这只能使大脑老化的速度加快。专业运动员每天都要训练，才能有突出表现。所以你一定要,“,没事找事,”,，不要让大脑老闲着。,16.,大脑需要重复。每一次回顾记忆间隔的时间越短，记忆的效果越好，因为多次看同一事物能加深印象，但只看一次却往往容易忘记。,17.,大脑的理解速度比你的阅读速度快。用铅笔或手指辅助阅读吗？不，用眼睛。使用这种方法的时候，需要你的眼睛更快地移动。,18.,大脑需要运动。站着办公效率更高。,19.,大脑会归类，也会联系。如果你正在学习某种东西，不妨问问自己：它让我想起了什么？这样做能帮助你记忆，因为大脑能把你以前知道的知识和新知识联系起来。,20.,大脑需要快乐，人如果积极主动参与，大脑就会分泌吗啡肽，即,“,愉快素,”,.开心和学习效率成正比，心情越好，学到的知识就越多，所以，让自己快乐起来吧！,高效课堂,22,条说：高效课堂是“知识的超市，,生命,的狂欢”，高效课堂,22,条还说：高效课堂“一切以,学生,为中心”。,两案设计、课堂流程、小组建设,是高效课堂的“三大支柱”。,生命,课堂,两,案,设,计,小,组,建,设,三、努力践行生命课堂的有效策略,课,堂,流,程,未来教育观,“,二,”,指的是：,导学案,助教案,（一）,“,两案,”,设计,“,导学案,”,设计,“,导学案,”,是教师为学生提供的自主学习的路线图，指南针，体验探究知识的平台。导学案的设计要遵循整合化、学生化、具体化、知识问题化、问题专题化原则来精心设计，要求教师在编制导学案时要分层次设计题目，让导学案真正成为学生自主学习的路线图。,“,助教案,”,设计,“,助教案,”,体现的则是教师的主导作用，是教师基于学情对学生实施导学而进行的一种前期预想，是有针对性地关于资源、方法、策略以及组织形式等的预设，达成三个层面的改变；,1.,由串讲串问形成的点、线知识体系向自我构建的圈层整体知识体系转变。,2.,由传授型向对话型转变。,3.,由记忆型向思维型转变，思维型向生活化、生命化超越。,“,五”即学习五流程,学教,反思,巩固,提升,目标,导学,自学自 研,交流,展示,（二）课堂流程操作,【,目标导学,】,遵循生活化、趣味化、情境化的原则，多形式、多角度地设置情境导入课堂。进而引导学生明确学习目标，形成学生高效学习的动力与动机。,课堂五大流程,课堂五大流程,环节,目标,教师教学行为规范,学生学习行为规范,目标导学,使学生学习注意力迅速回归课堂，明确学习的目标，调整好学生学习的情绪与状态，从而产生积极的学习动机与动力。,1,设计好导入内容，如：温故知新的抽测；情境导入；设疑设问导入；激情故事导入；游戏导入等。但均应遵循情境化、生活化、趣味化等原则。,2.,精心设计好学习目标或引导学生分析明确学习目标，目标确定要具体、实用，符合学生实际认知水平。,3.,结合视频资料制作好课件，小故事、小游戏形式创设生活场景，营造轻松、民主、和谐的课堂气氛，点燃学生的学习热情，有序组织教学活动。,1.,书本一条线，双色笔一套，铃声是命令，调整好情绪，专注到课堂，口号要响亮，站姿要规范，坐姿要端正。,2.,明确学习目标，明白学习任务，敢想不怕错，敢说不怕丑，做到心中有目标，手头有任务。,*,魅力课堂,“,哈哈哈，太有意思啦目标导学,课堂五大流程,【,自学自研,】,学生利用导学案进行独学，从学习常规上讲要求学生安静地独立阅读与思考，从方式方法上讲要求学生灵活运用各种自学的方法（如运用双色笔及各种符号做笔记等）完成独学，达成学生知识层面的由整体感知文本,基础知识掌握,重点难点突破,形成自己独到的见解,知识运用,-,有发现与创新、有质疑的科学认知体系的构建，能力层面实现学生自学能力的提升。,课堂五大流程,课堂五大流程,环节,目标,教师教学行为规范,学生学习行为规范,自学自研,让学生养成独学静思的良好习惯，掌握好自主学习方法，培养较强的自学能力和高效学习的品质。,1.,课前精心设计导学案。导学案的设计要遵循整合化、学生化、具体化、指导性、知识问题化问题专题化原则来精心设计，要求教师在编制导学案时要分层次设计题目，让导学案真正成为学生自主学习的路线图。,2.,结合班级常规建设及学科特色，为学生创设一个良好的自学环境。,3.,一查学情，关注学习状态。在独学阶段，教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的学习状态。要做好独学的评价，以评促学，发现自学好坏典型（小组与个人）并做出评价（评价要语言评价与计分评价相结合，多对小组学习状态与效果做整体性评价），并及时做好学情记录。,4.,做好时间管理，了解实际进展情况，对进展较慢的学困生予以一定的指导，尽可能使其不掉队。在指导过程中，收集学生学习难点，出错率高的问题，确定展示重点。语、数、政、史、地、生、小学英语学科独学必须在课内进行，要精心设计自学内容，组织各小组做好自学检测。,1.,问题入手。学生在安静的环境下先浏览一遍导学案的学习任务，再带着学习任务（脱离导学案）高效快速阅读教材，认真阅读文本及其他相关资料，并养成双色笔标识的习惯。最后完成导学案有关学习专题，找出自己的疑惑。通过自学形成自己对问题的见解，尝试构建知识结构。,2.,双色笔标注。对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，以便带着这些问题通过对学、群学来解决。,自学自研促能力,课堂五大流程,*我的课堂我做主,“,嗯，让我想想,”,课堂五大流程,【,交流展示,】,交流展示是发生在生生之间、师生之间的一种高效学习形式。交流分对学、群学，通过,“,兵教兵、兵练兵、兵强兵,”,，实现独学成果的交流，,解决,独学中存在问题。展示分组内小展示与班级大展示，以学生讲析、演析（板演与表演）、评析、补充、纠错、质疑等形式，结合老师的归纳、点拨，游艺冲关、积分评价等组织形式，达成学生对知识的透析与拓展、能力的提升、综合素质的发展、思维的激发与碰撞，构建真正意义上的,“,知识的超市、生命的狂欢,”,之课堂。,课堂五大流程,课堂五大流程,环节,目标,教师教学行为规范,学生学习行为规范,交流展示,达成对知识的正确性、深刻性、系统性的认知与构建，培养学生的思维方式，综合提升学生观察能力、分析能力、表达能力、读写能力以及情感体验能力等。,1.,展示单元应确定师徒对子构成的最小单元，小组为中单元，协同合作组为大单元的三层单元概念。两人,“,对学,”,（师徒对子）指两名不同学习程度学生的合作学习；,ABC,学习共同体,“,群学,”,指小组内不同程度学生的组成,A,、,B,、,C,三个学习共同体,(,每个共同体内编为,A1A2A3,，,B1B2B3,，,C1C2C3),。,“,学习共同体,”,是指学习小组内相邻层次学生相互结成金三角，进行学习帮扶，,3,号展示，,2,号补充，,1,号归纳小结督查学习情况，以形成一个相对稳定的学习共同体，促使群学交流更有实效，展示提升更精彩，尽量避免精英展示。,2.,教师把握好交流展示进度与时间，督促学生高效完成交流展示当中的各项任务，关注学情与问题的生成及时确定或调整展示内容，并科学自然地布置小组展示任务。老师确定班级展示专题应视各组交流进展有机、隐形进行（如有的采用红、绿两色组牌，交流完的绿色一面向前告知老师，老师走入组内让学生随机抽取展示主题开始预展），而且预展与群学应是融为一体进行，不要分为两个环节。预展时，非板演学生，应明确识记或探究其它专题等学习任务。,3.,把握展示中生成的问题，恰当引导学生探究，并为学生交流学习提供帮助。,4.,完成教师应做的评价任务（要把教师有效的评价充分发挥引导、点燃、培训等作用）。,5.,灵活机智的切入学生交流展示中，有效点拨与归纳，从知识结构的归纳，方法与思路的整理与提炼来帮助学生完善学习任务，预先应在课件中就以上内容设计归纳好，在一专题探究完以后应呈现给学生（注意学生归纳完整了就不必重复）。,6.,对学，,A,、,B,（或者,A,、,B,、,C,组）群学，大组群学这三种交流形式老师应视内容与学情灵活运用，老师要合理安排各环节交流时间，要特别注重对学。,7.,展示应就问题层次分为对学中展示，组内展示与班级展示。对班级展示专题应遵循突破重点、难点，可完成性的原则确定展示专题的数量与时间。这一环节一定要运用好游艺规则，如同样问题不同层次学生解答出来计分标准不同，一节课优生补充、质疑、纠错次数限制错误几轮的问题突破次数限制翻倍计分到组到个人等游艺评价规则，同时对高质的补充、纠错、质疑，应由老师及时有效地进行言语与计分评价。每一轮展示后，师生评价均应控制人次、时间，同时明确围绕内容评价的评价质量要求。,对学中，把自己的学习成果或疑问与对子交流，师傅应完成好检查、检测、释疑、教会的任务。,群学中，把自学与对学中的疑问提出并交流，对各专题形成小组完整统一的见解。对班级展示专题形成展示方案，并板演相关内容，整理并板演出组内未解决的疑惑，此环节学生任务重心应围绕专题内容探究和交流。群学交流时，组长不能只是答案的公布者，更多的应该是交流的组织者（建议组内交流时采用一人主讲，其他同学补充、纠错、质疑，以便群学得以落实）。讨论展示形式时应依托内容，使形式很好为内容服务，且不应把讨论展示形式花太多时间。,展示中，小组对专题进行完整系统讲析，构建点线知识到圈面知识的完整知识结构，通过补充、纠错、质疑，形成对专题的正确性、深刻性和完整性的认识。同时学生利用此环节达成对自身思维以及综合素养的训练。学生交流展示时的声音、姿势、板演、评价、聆听品质、记录习惯、质疑批判思维等做一定要求和培训。,4.,展示中学生应尽量脱稿对专题内容进行完整讲析与演析，再进行师生追问、补充、纠错、质疑等深入探究，最后由师生评析与归纳（这一环节更应提倡老师灵活机智的切入）。交流展示要充分利用黑板，落实板演，有时讲解与板演配合同步进行，实现展示面广、节时、高效。,同学们在展示前进行自由地 讨论、交流，碰撞出思想的火花,课堂五大流程,*,民主课堂 不是,“,学生,”,，是,“,学者,”,！,课堂五大流程,*,快乐课堂,“,哈，英雄所见略同！,”,课堂五大流程,师生交流 共同探讨,课堂五大流程,大胆展示 创新思考,课堂五大流程,2026/1/1 周四,创意展示，老师点赞,聆听是美德,【,巩固提升,】,分层设计，即基础题、巩固题、拓展延伸题三个层面，遵循由感性到理性、由易到难、由文本到生活、由课内到课外、由识记到运用的原则，灵活运用,“,点将答题,”,、,“,小试牛刀,”,、,“,快乐冲关,”“,快乐接龙,”,等游艺形式，实现练习的高节奏、大容量，达成学生的检测与反馈、巩固与提升的目的。,课堂五大流程,环节,目标,教师教学行为规范,学生学习行为规范,巩固提升,实现练习的快节奏、大容量，知识与能力的检测与反馈，巩固与提升的目标。,1.,教师遵循从感性到理性，由易到难，由文本到生活、课内到课外，识记到运用的原则，设计基础题、巩固题、延伸题。练习题应精炼，且题型多样。,2.,多形式运用游艺组织形式，如点将答题、快乐冲关、快乐传真、反败为胜、超越梦想等多种组织形式。练的形式也应该多样，如，写、读、背、画、演、动手等。,3.,学情调查。老师应对巩固提升作业及时批阅，并进行分析与调整。教师要了解整节课学生掌握的情况，分析不同层次学生的薄弱环节，并在导学案的设定位置做好记录，作为下节课课前反馈和单元测试的依据。,1.,整理学案。主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理（画知识树或知识纲目），将这些内容整理在纠错本或者导学案的设定位置，并就重点内容用好双色笔标记。学案整理一方面有利于学生自我建构知识系统，另一方面方便学生以后的复习。,2.,对子检查。结为对子的两名同学相互检查，落实重难点、疑点。尤其是双色笔标注的问题的落实。,3.,自觉独立地在课内外完成练习。再次在练习中进行从知识到方法的提升。,梳理、积累错题与疑惑并找时间通过与同学、老师、家长交流解决。,巩固提升 游艺大冲关,【,学后反思,】,学生从知识的掌握、方法的形成、情感的体验等方面总结成功的收获与经验，反思不足的内容与原因，评价自我与他人的表现以及课堂的效果，实现进一步的交流与沟通，促进自我与他人的共同成长,。,课堂五大流程,环节,目标,教师教学行为规范,学生学习行为规范,学后反思,实现进一步的交流与沟通，促进自我与他人共同成长。师,生养成学思结合的好习惯，,在反思中不断感悟，不断,提升。,1.,写反思与口头交流反思相结合。,2.,个人反思与集体反思相结合。,3.,老师应形成教后对导学案再次修改，从内容到组织形式上调整完善，标明注意点，教师行为提示点，形成科学的经验案。,学生就知识的掌握、方法的形成、情感的体验等方面进行反思，围绕收获与启示的成功面，困惑与易错点上进行整理（如备错题集、方法集等）,三种操作形式：,（,1,）区间,“,大五流程,”,：,有些科目、有些内容可以设计成一个大导学案分几节课完成，几节课来体现五个流程的大结构。,（,2,）常态,“,中五流程,”,：,即每节课完整按这五个流程呈现于课堂。,（,3,）板串,“,小五流程,”,：,即一节课可设计成几个知识板块，每个板块遵循认知流程，一节课由几个小五流程组成。,课堂五大流程,两个中心,三个转变,一个目标,知识的超市，生命的狂欢,以,“,学生,”,为中心,以,“,学,”,为中心,点线知识向圈面知识转变,传授型向对话型转变,记忆型向思维型转变,思维型向生活化、生命化超越,课堂五大流程,（三）班级文化建设,小组是高效课堂学习的基本单位，是一个优化的学习集体。如果说课堂是一个战场，那么学习小组就是一个个的集团军。每个小组都有自己的优势和作战风格。战场瞬息万变，因此小组的建设也是一个动态的不断发展完善的过程。,模块一、小组的动态建设,动态层次,学习小组的初建,学习小组的改建,学习小组的组建,基本原则,组内异质,组间同质,小组的初建,1,、掌握学生情况,2,、将学生分层,3,、初步分组,4,、选择代理组长,5,、确立组号,6,、划分学习共同体,教育学中的,ABC,理论,A 1 A2 A3,A2,从,A1,那里学到知识，再将它传授给,A3得益最大的不是,A1,，也不是,A3,，而恰恰是,A2,。,学生分层,A3,层：,学习兴趣、学习能力较低；,A2,层,：,喜欢学习，学习方法不当，,成绩一般；,A1,层,：,兴趣高昂，学习积极，有热情 与能力带动小组学习，学习成绩优秀,.,划分学习共同体,1,、捆绑帮带,2,、合作交流,A/B/C组,8,3,1,2,9,5,10,4,7,6,A,B,C,制度建立,没有规则，只有热情是不能长时间保持学习效果的。在加强思想教育与引导的同时，制定合理的小组制度是确保小组和谐发展的必要。,小组组规 小组奖罚制度 小组评价制度,依据班规，民主协定,建立并完善评价体系,（,1,）课堂评价体系,（,2,捆绑式评价与自我评价体系,（,3,）评价链的构建,堂评价、周评价、月评价、期评价、军衔晋级制、知本银行储蓄、个人晋级榜,(,状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才）、星光大道（展示之星、板演之星、质疑之星、自学之星、合作之星,）、天地人等级制,小组评价,知本银行,模块二、小组文化建设：,精神文化,物质文化,活动文化,与班级文化一致,润之班,提到,“,润之,”,二字，我们会马上想到一位伟人，他就是新中国的缔造者毛泽东，,“,润之,”,是他的字。毛泽东这个名字，在中国几乎是家喻户晓。他领导中国人民翻身得解放，建立了社会主义新中国。他老人家，矢志为国振兴，一心为民造福的伟大精神；视权贵为粪土，视敌人如草芥的超人胆识；博古通今，指点江山，激扬文字的卓越才华；运筹于帷幄之中，决胜千里之外的高深智谋，让世人慨叹称奇。怀着对伟人的敬仰，树立学习伟人立志成名的远大理想，我们用,“,润之班,”,做我们的班名。意寓我们是伟人之班，让伟人毛泽东成为我们班级的灵魂。用伟人的精神，伟人的胆识，伟人的才华，伟人的智慧润泽孩子的心灵，激励同学们健康成长，在这块沃土上，播种梦想，立志成名,精神文化,组名 组训 奋斗目标 个人座右铭,组名：,赤水奇兵、圣地延安,（润之三班）,海伦一组、海迪二组,（霍金二班）,组训：,自信人生二百年，会当击水三千里。（赤 水奇兵组）乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（落雨无声组）,个人座右铭：,我不是最聪明，但我可最勤奋，因为勤能补拙。,组名解读,圣地延安,延安是中国革命的圣地，想当年，以伟人毛泽东为领导的中国革命力量，面对敌人的围剿，自力更生，艰苦奋斗，最终粉碎了敌人的围剿。延安是中国革命的圣地，赫实是我们学习的圣地成长的摇篮，我们要学习延安自力更生不畏困难勇于胜利的精神：在润之班的课堂上高效学习。该组的组训是：,与困难作斗争，其乐无穷。,赤水奇兵,“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神”。面对蒋介石的围追堵截，毛泽东凭借高深的军事智谋，四渡赤水。以此为组名，就是要鼓励学生学习伟人的胆识，伟人的智谋。在学习中勤奋固然重要，方法亦是可贵。所以，我们既要勤奋又讲方法，出奇制胜，事半功倍，高效学习。该组的组训是：,自信人生二百年，会当击水三千里。,精神文化,-,反思文化,反思台,组长金玉良言,物质文化,张贴组徽、组训、名言、公示栏,活动文化,【,把思想变成行动，用行动具化思想。,】,物质文化与精神文化是小组文化的外显和内涵，而丰富的小组文化活动才会使小组文化成为可及可感的真实。由班级文化巡展衍生出来的小组文化巡展是将小组文化具体化的一大亮点。,四、,师生共享合作学习的累累硕果,项目,项目,项目,小语五人组，所向披靡,汤志军老师参加省地理教学比武,成功的学子让教师有成就感,“,欢乐嘉年华游行活动,一个好校长就是一所好学校”。校长是学校灵魂，校长的整体素养、人格魅力是教师的精神力量。一个有思想的校长，来自和谐从容的团队精神。,创意家长会,颁奖：,学校的肯定让老师有归属感,社会的评价让老师有幸福感,小学校长年会师资风采,项目,项目,项目,益师艺术实验学校来校观摩,怀化沅陵陈家滩九校来校观摩,天下第一会：国色天香旗袍秀,快乐意义,只有快乐学习，他们才会从心底迸发出一种学习的激情,学习潜能才会得到充分甚至超常的发挥.让学生在学习中体会到学习是一种快乐,调整心情、寻找快乐,师生共同收获知识与快乐,希望和惊喜.可以使 积极情绪的唤起，努力学习。,静待生命的成长，陪伴生命的拔节！,世界这么大，我想去看看！,