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初三中考初中语文阅读练习含答案带解析

一、现代文阅读
1．现代文阅读阅读下文，完毕小题。
阅读危机是心灵缺氧
    ①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化层面上理解，此前大部分一般中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”20世纪80年代，人们印象最深就是门庭若市新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同步也相对悠闲时代精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性渴求，随即以《渴望》为代表电视持续剧就以新形式抢占了人们晚饭后时光。
    ②因此，信息时代所谓阅读危机多少被夸张了，只不过是新文化形式和消遣方式取代了老式读书而已。从整体上看，人们精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识渠道更以便了而不是更封闭了。100数年前，尼采也曾对报纸出现忧心忡忡，认为这种迅速折损消耗品将会干扰人们对经典阅读爱好，后来证明他多虑了。
    ③这样说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地体现。当我们说自已不读书时，意思常常是没有读书时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦急。中国社会在20世纪90年代中期后来，就逐渐进入了一种加速奔跑时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化网络时代，人们在不停迅速切换中，体现得像某种焦急症患者。
    ④因此，阅读危机实质是，人们由于缺乏以专注阅读为重要形式精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟也许就由于某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类心智构造或将变化，变得像金鱼同样只有7秒钟记忆。同步，由于缺乏深度内心体验，网络时代人们精神气质开始变得雷同。
    ⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读名义进行，更应当站在保护一颗健全心灵高度，站在人文危机高度来看待。假如说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表人文精神就应当是驾驭它缰绳，不应当任由它在我们手上滑落。
（选自《人民日报》，有删改）
（1）作者认为，真正阅读危机是什么？请从原文中找出。
（2）文章重要运用了哪些论证措施？请任写两种。
（3）第②段中画线句子有什么作用？
（4）文章最终一句话给你怎样启示？
【答案】 （1）人们由于缺乏以专注阅读为重要形式精神深呼吸．而陷入被大量信息垃圾围困心灵缺氧状态。
（2）道理论证、举例论证、对比论证、比方论证。
（3）用尼采多虑报纸出现这一事例，证明所谓阅读危机多少还是有点夸张；新文化形式和消遣方式取代了老式读书并不是那么令人担忧；人们精神生活更丰富了．获取知识渠道更以便了。
（4）我们应当通过阅读，获得精神养分．来驾驭自已生活．引导社会健康发展，而不是丢失人文精神．听任生活信马由缰。
【解析】【分析】（1）认真阅读文章在理解文章内容基础上找打答案区域并从中筛序出来答案即可。
（2）本题规定分析论证措施，平时学习中一定掌握议论文常用论证措施及其特征。结合有关内容分析，第①段中“培根曾经说，阅读是一种消遣”运用了道理论证措施；第④段中“刚看了五分钟电子书，就被弹出新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟也许就由于某个段子开怀大笑”运用了举例论证措施；第⑤段中“假如说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表人文精神就应当是驾驭它缰绳，不应当任由它在我们手上滑落”，运用了比方论证措施；文章还把80年代人们阅读状况和90年代中期后来人们阅读状况进行比较，运用了对比论证措施。
（3）文中划线句实际举一种事例，议论文举事例目就是做论据证明作者观点，结合详细事例内容并联络语境分析可知，第②段中画线句子作用是：用尼采多虑报纸出现这一事例，证明所谓阅读危机多少还是有点夸张；新文化形式和消遣方式取代了老式读书并不是那么令人担忧；人们精神生活更丰富了．获取知识渠道更以便了。
（4）本题规定谈谈文章最终一句话给自已启示，这样题答案不唯一，只要能结合这篇议论文内容及主旨谈获得启示即可，如：我们应当通过阅读，获得精神养分，来驾驭自已生活，引导社会健康发展，而不是丢失人文精神，听任生活信马由缰。
【点评】（1）本题考察学生理解文章及筛选有效信息能力。解题关键是要統观全文，注意提醒性语言，把握中心句。 看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读对应语段，找到关键语句 ，然后根据这些语句将最关键关键扣题语句提取出来做答。
（2）本题考察分析论证措施及其作用能力。议论文中常见论证措施及其作用有：①举例论证，通过举详细事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。②道理论证，通过讲道理方式证明论点，使论证更深入。③比方论证，通过比方进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证，对比论证作用是突出强调了论点。答题时要结合文章详细内容分析论证措施及其作用。
（3）本题考察分析议论文论据作用能力。论据即议论者用来证明自已论点材料。因此说论据是支撑论点材料，是作者用来证明论点理由和根据。解答此题，要在理解文章中心论点基础上结合详细语段分析论据作用。
（4）本题考察对作品进行个性化阅读和有创意解读能力。这是一道开放性试题，处理此类题型，要注意写出感悟最深一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性语言，语言通顺、有条理。

2．现代文阅读阅读下文，回答问题    我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！本来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”他回到我母亲身边，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
    他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲立即回答道：“应当把孩子们领开。若瑟夫既然已经懂得，就让他去把他们找回来。最要留心是叫咱们女婿起疑心。”
    父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
    母亲忽然暴怒起来，说：“我就懂得这个贼是不会有出息，早晚会回来重新拖累我们。目前把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清，已经够晦气了，要是被那个讨饭认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一种5法郎银币，就走开了。
    我问那个卖牡蛎人：“应当付您多少钱，先生？”他回答道：“2法郎50生丁。”我把5法郎银币给了他，他找了钱。
    我看了看他手，那是一只满是皱纹水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”
    我给了他10个铜子小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻先生！”
    ……
    后来大家都不再说话。
    在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
（1）本文段属于故事情节________部分，给它加一种小标题：________。
（2）分析下列句子描写措施并分析其作用①我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。
②在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色阴影从海里钻出来。
（3）“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔”这句话属于什么描写？有什么作用？
（4）小说运用第一人称写法有什么好处？
【答案】（1）高潮；巧遇于勒
（2）①外貌描写，突出于勒叔叔穷愁潦倒。②自然环境描写，突出全家人沮丧心情。
（3）心理描写对于勒叔叔同情；对父母六亲不认不满和对人与人之间赤裸裸金钱关系批判。
（4）这样写法好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”眼睛和心灵，便于揭发丑恶现实。③用讲故事方式，有更多自由。
【解析】【分析】（1）《我叔叔于勒》情节可以进行如下概括：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。本题语段是“遇于勒”部分，该部分集中体现了小说矛盾冲突，因此属于高潮部分
（2）①此题重要是赏析语句运用人物描写措施，该句侧重描写于勒叔叔脸，属于外貌描写，突出于勒叔叔穷愁潦倒。②此题重要是赏析语句运用自然环境描写，通过描写“紫色阴影”，突出全家人沮丧心情。
（3）“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔”这是“我心里默念”内容，属于心理描写。心理描写，是通过剖析人物心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物思想感情，以刻画人物形象内在性格特征一种描写措施。是人物在特定环境下心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。此处心理描写揭示了“我”对于勒叔叔同情；对父母六亲不认不满和对人与人之间赤裸裸金钱关系批判。
（4）此题考察文章使用第一人称写法作用。使用第一人称，便于抒发情感，进行详细心理描写。使文章更具真实性、故事性，更生动形象，使读者能更详细得体会作者心情。本题可以从如下角度思考：事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信；通过“我”眼睛和心灵，便于揭发丑恶现实；用讲故事方式，有更多自由。
故答案为：（1）高潮；巧遇于勒。
（2）①外貌描写，突出于勒叔叔穷愁潦倒。②自然环境描写，突出全家人沮丧心情。
（3）这样写法好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”眼睛和心灵，便于揭发丑恶现实。③用讲故事方式，有更多自由
（4）这样写法好处是①事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。②通过“我”眼睛和心灵，便于揭发丑恶现实③用讲故事方式，有更多自由。
【点评】（1）本题考察概括情节内容。答题时应注意，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中提醒，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间关联性理解情节变化，抓住重要人物重要活动概括。文段属于船上巧遇于勒情节，是故事高潮部分。
（2）本题考察分析描写措施作用。答题时应注意，外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰描写称之为外貌描写或肖像描写。 作用在于揭示人物身份、境遇、所处社会环境，以形传神，体现人物内心世界和性格特点。景物描写重要有如下几种作用。一是交代故事时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想作用；此外，还可推进故事情节发展，映衬人物心情，抒发作者思想感情等。结合本文详细分析。
（3）本题考察分析心理描写作用。答题时应注意，心理描写，是通过剖析人物心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物思想感情，以刻画人物形象内在性格特征一种描写措施。是人物在特定环境下心理活动。重要体现对于勒叔叔同情；对父母六亲不认不满和对人与人之间赤裸裸金钱关系批判。
（4）本题考察分析第一人称好处。答题时应注意，第一人称是一种直接体现方式，不管作者与否真是作品中人物，所论述都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到事情。它长处是能使读者产生一种真实、亲切感觉。要点：使人感到真实可信，便于揭发丑恶现实，用讲故事方式，有更多自由。

3．现代文阅读阅读下文，回答问题
礼品
    ①在小镇最阴湿寒冷街角，住着约翰和他妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫，但他们是相爱一对。
    ②那天，小两口正在吃晚饭，忽然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一种冻僵了似老头，手里提着一种菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要某些菜吗？”老人目光落到珍妮缀着补丁围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几种便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”
    ③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我父亲也是这样挣钱养家。”
    ④第二天，小镇下了很大雪。傍晚时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚积雪，敲开了对街房门。
    ⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家木门响起卖菜老人笃笃敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
    ⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商议着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这样大年龄每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。
    ⑦珍妮终于在平安夜前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚棉絮，针脚密密。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口A
    ⑧两小时后，约翰家木门响起了熟悉笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。
    ⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们协助，今天我终于可以送你们礼品了。”说着老人从身后拿出一种大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口，是很不错棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“尚有，这个给你。也是插在这纸袋里，我淋了些水，它美得像你同样。”C
（选自《读者》第14期  作者：[美]杰瑞·沃曼）
（1）速读全文，“礼品”在文中是指________这样东西围绕这一“礼品”，文章讲述了一种________故事。
（2）第①段交代了________。它在全文中作用有：（a）________，（b）________。
（3）“娇艳玫瑰上，一闪一闪，是晶莹水滴。”这句话是从文中抽取出来，它应归于A－C处哪一处？为何？
（4）品析文中a、b、c三处画线词语，回答问题。
①a处老人神情有些“黯然”，这是由于________，而b处老人又很“兴奋”，这是由于________。
②c处老人之因此“略带羞涩”，是由于________。
（5）俗语说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话理解。
【答案】（1）珍妮圣诞节前为老人做一件棉衣和送一枝玫瑰；约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间互相关爱
（2）自然环境和约翰一家生活状况；点明故事发生自然环境，渲染文章气氛；为下文写约翰一家对老人关爱作铺垫
（3）C；用这句话作为全文结尾，以“骄艳玫瑰”喻指人物内心那种纯真爱心，既给人以美感，又点明了文章主旨，给人以无穷回味。
（4）他看到珍妮围裙上补丁而想到了她清贫，对她与否会买菜感到茫然；老人意外地收到礼品而惊喜，能为他人送礼品而快乐；老人觉得自已向一位女士送玫瑰表达爱心而很不好意思
（5）略
【解析】【分析】（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据重要人物活动，从什么人做了什么事有什么成果这个方面概括，不要遗漏重要情节，不必论述细节，语言要简洁通顺。（2）阅读所示文段，抓住关键词语概括内容。要叙事作品中，自然环境描写作用一般可从渲染环境、烘托、铺垫下文、暗示情节等方面来理解，根据文章详细内容分析。（3）理解句子表述含义，分析ABC三处语境。此句意义含蓄深刻，有赞美人物精神品质，体现文章中心作用，因此作为文章结尾放在C处合适。（4）联络有关情节和人物之间关系，结合人物行为体会人物心理活动，针对问题一一作解答。（5）联络现实生活，谈谈自已对“付出爱心”现实意义即可。
故答案为：（1）珍妮圣诞节前为老人做一件棉衣和送一枝玫瑰  约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间互相关爱
（2）自然环境和约翰一家生活状况  点明故事发生自然环境，渲染文章气氛  为下文写约翰一家对老人关爱作铺垫
（3）C；用这句话作为全文结尾，以“骄艳玫瑰”喻指人物内心那种纯真爱心，既给人以美感，又点明了文章主旨，给人以无穷回味。
（4）①他看到珍妮围裙上补丁而想到了她清贫，对她与否会买菜感到茫然  老人意外地收到礼品而惊喜，能为他人送礼品而快乐
②老人觉得自已向一位女士送玫瑰表达爱心而很不好意思
（5）略
【点评】通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据文章详细内容分析。

4．现代文阅读（•贵州贵阳）阅读能力考察，完毕1-4题。
我需要你做我眼睛
佚名
①那天，我站在老邻居露丝房间里茫然地看着东一堆西一堆报纸，在心中问自已：“我怎么到这里来了？”   
 ②“我需要你做我眼睛。”露丝说道，“我正在找一种笔记本，封面是个茶壶。”
 ③我紧张地笑了笑：“你还记得上一次看见它时候是在哪里吗？”
 ④“哦，不记得了。但它应当就在这里，在这些报纸当中。”她说道。
 ⑤这就是我目前生活：协助一种视力糟糕89岁老太太寻找一本沾满灰尘旧笔记本。
 ⑥上个月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲惫、沮丧，什么都无法激起我爱好。我一直很喜欢手工制作，但目前一点劲头也没有。妈妈让我去协助他人，但我能为他人做什么？向他人传授失败技巧吗？当露丝打电话到我家来，问我与否能抽出一分钟时间去帮她一种忙，妈妈几乎是把我推出了家门：“你会做得很好。”
 ⑦但我在一大堆报纸中找了很久也找不到那个笔记本。我沮丧地说：“我想我找不到它。”
 ⑧“别丧气，亲爱。待会儿它会自个儿跳出来。”她说道，“它们总是这样。”
 ⑨她乐观感染了我。也许在楼上？我想。随即，在楼上一种卧室角落里，我找到了那个笔记本。
⑩“太棒了！”她欢叫道，“下周到老年人活动中心作茶壶收藏汇报时候我就可以用上它了。”我惊讶地看着她。她都快90岁了，不过她仿佛比我还忙。
⑪从此，我每周都去看望露丝几次。刚开始，我承认，我是在应付妈妈。但露丝那里总有某些让我感爱好东西：一本书、一种茶杯，或者一件挂在墙上饰品。
⑫一天，我到露丝家时，看见她正眯着眼看一张信纸。“我又需要你眼睛了。”她说道，“你可以给我⑬“当然可以。”我说。我在她身边坐下来。
⑭“亲爱露丝，”我开始读道，“我们什么时候再去考古挖掘……”
 ⑮我惊讶地看着她。“你是一位考古学家？”
 ⑯“不。”露丝笑道，“只是爱好。”
 ⑰读完信，露丝说道：“谢谢你。目前我最佳给她回信。”
 ⑱从此，几乎每天我都要去给她读信，听我读完信后她就立即回信。我还懂得了，她搜集了许多漂亮茶壶，去过许多国家旅行，去过不少地方探险，结交有数以百计朋友，养育了三个孩子，开了一种服装店。如此丰富多彩生活只在我梦中出现过。
⑲秋天过去，冬天到来。一天，她儿子打电话给我，问我楚否乐意晚上到医院去陪护摔伤露丝。当然，他们会付酬给我。想到露丝一种人躺在医院里，我怎能拒绝？
⑳那个寒冷冬夜，我来到了露丝病房。她看起来是这样瘦小，这样无助。看到我，她挤出了一丝笑容。“我一直期望着你来。”她说，“今天来了一封信，你可以给我读读吗？”
㉑我坐在床边，迅速给她读完了信。
㉒她踌躇地看着我。“你可以帮我写一封回信吗？”她说。
㉓那一刻我几乎要流泪了。露丝需要我。这个曾经把自已生活安排得满满老人，目前确实需要我。我已经懂得自已从今天开始应当去做什么。
㉔和其他人联络。这是露丝一直在做。她由于伤痛而躺在这里，但她仍然想伸出手去联络她世界。
㉕露丝离开医院后，我陪护就结束了。然而，我不再把去看望露丝当作一项任务。几乎每天我都在想能为她做什么。但目前这些只是我生活一部分，我已经重新开始进行我手工制作，与朋友联络。
㉖我给露丝做了一份礼品——一件刺绣。
㉗当礼品呈目前露丝面前时，她双眼泛起了泪光。“谢谢你。”她激动地说，“真是太漂亮了！在我搜集物品中，这绝对是一件珍品。　    　
㉘“你让我感到自已又年轻了起来，”她看着我，“你有这样多精力和丰富生活，我但愿我也能像你同样。”
㉙我惊讶地看着她。她说是我吗？
㉚但当我们目光相遇时，我意识到，露丝看到已经是一种全新我。只是我自已目前才发现。坦率地说，我已经迫不及待地想开始新人生了。
                                                                                                （文段有删改）
（1）这是一篇①________ 。（文学体裁），采用第②  ________  人称，重要运用了③________ ④________  这两种人物描写措施，叙写了“我”一段人生经历。
（2）用简洁语言依次概括出“我”为露丝做此外三件事。
每周都去看望露丝________ 帮露丝写回信________ ________ 帮露丝读信
（3）段⑥属于哪种记叙次序？有什么作用？
（4）对文章标题理解，人们有两种观点：第一指“我”是露丝“眼睛”，第二指露丝是“我”“眼腈”，结合全文，谈谈你对第二种观点理解。
【答案】（1）小说 ；一 ；语言；心理
（2）帮露丝找笔记本 ；到医院陪护露丝；送刺绣给露丝（或送露丝礼品）
（3）插叙，重要交代“我”当下生活状态及原因，为后文“我”发生变化做铺垫，并与后文全新“我”形成了鲜明对比。
（4）露丝是“我”“眼睛”更多是指在“我”疲惫、沮丧，什么都无法激起爱好时，露丝用乐观予以“我”感染和触动。从露丝鼓励“我”别丧气、尽管快90岁了仍然有丰富多彩生活、生病无力写信请“我”帮忙以及后来“我”从露丝眼睛中发现了全新“我”等情节中，可以看出，“我”是在露丝感染和熏陶下，不知不觉地发生了变化，找回了生活热情，找到了生活方向，开始了新人生，因此露丝是“我”人生“眼睛”。
【解析】【分析】1.根据题中“文学体裁”“人称”“描写措施”几种答点，浏览全文，根据所学积累一一判断填答。从本文清节论述、人物塑造可判断出体裁是小说。根据描写人物四种措施，来对照本文中人物描写内容，可知本文重要运用了语言描写和心理描写
2.通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据人物“我”活动，从什么人做了什么事有什么结 果这个方面概括，不要溃漏重要情节，不必论述细节，语言要简洁通顺。
3.记叙次序有四种:次序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙.清节发生先后安排来判断。本题所示是插叙，可从推进情节和丰富人物形象措施方面作答。
4.阅读全文，理解故事l清感及露丝与“我”关系。理解“眼睛”含义即有“指导”“教导”“影响”意思，根据两个人物之间发生事件，分析“眼睛”一词所体现意义。
【点评】读文章时必须仔细、全面，力争读懂文章，如记叙文中人、物、中心事件、感情等就是其特定线索，理清了思绪，就能透彻地理解文章内容，在概括时（尤其是概括人物品质时）才不会出现偏离本质、似是而非现象。答题时要顾及上下句、前后文，上下搭配，前呼后应，有时要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看详细语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。

5．现代文阅读阅读下文，回答背面小题。
一切都好
    顺子刚奔进柱子家院门，就高声喊：“大娘，我柱子哥给您捎东西来了。”柱子娘脚还没迈出屋门，顺子已进了屋：“大娘，您看，这些东西都是柱子哥给您买。”顺子把东西放在那张油漆斑驳桌子上。
    柱子娘用粗糙皴裂手抚摸着那些红红苹果、金黄桃罐头、散发着诱人香味点心，泪眼婆娑。
    “顺子，柱子咋没回来？”柱子娘用袖口擦去眼角泪。
    “柱子哥那边忙呢，走不开。柱子哥目前比我有出息。”
    “真？”
    “嗯，真。”
    “柱子这孩子啊，打小心眼实诚，遇事不懂得变通，干啥都死脑筋。自小我没紧张过他会闯祸，由于他历来都是受委屈、受欺负那一种。”柱子娘笑了，眼睛望着照进屋里阳光。阳光被树影摇得一晃一晃，像小时候柱子一跳一跳向她走来。
    柱子8岁时候，柱子爹去世了。柱子娘农忙时侍弄地，农闲时候到处打短工，就这样供柱子读完了初中。柱子毕业后不乐意让娘再为他吃苦受累，执意不愿再去上学，而是跟着村里人出去打工了。
    “我一直念叨，柱子在外面别受欺负，听你这样说，我就放心了。”柱子娘起身去院子里，拿来某些豆角给顺子，“顺子，你和柱子打小要好，你们俩在一起，互相照应着点儿。”柱子娘忽然剧烈地咳嗽起来，越咳越起劲，直咳得脸上冒出了细细汗珠。顺子看着柱子娘痛苦样儿，有些无所适从，唯一能做是轻轻给她捶背。
    “大娘，您怎么了？您去医务室看看吧。”
    柱子娘摆摆手，缓了缓后说：“我去看过医生了。顺子，你不要把我病事儿告诉柱子，省得他挂心。人家领导对他好，我不能分他心。”
    “大娘，您去医院看过吗？”
    “镇医院医生怀疑我是肺癌，让我去市里查，我没去。我自已身体我懂得，我多半是得了不好治病。顺子，你千万不要告诉柱子，大娘求你了。我不想拖累柱子，只要他好好，我怎么着都行。”柱子娘满眼祈求地望着顺子。
    “大娘，我听您。我，我不会告诉柱子哥。”顺子使劲忍着眼里泪。
    “顺子，你这是还没回自已家吧？你回去吧，爹娘都想自家孩子啊。”
    “哎，大娘那我回了，您好好保重。”顺子背起包走出院门，眼泪“唰”地一下就下来了。
    “顺子，你回去告诉柱子，就说我一切都好，让他放心。”柱子娘在大门口对着顺子背影说。顺子没有回头，他不敢回头。
    “我懂得了，大娘，您回去吧，外面风大。”
    柱子不让顺子告诉娘他干活时从架子上摔了下来，腿骨折了，目前还躺在医院里。柱子怕自已老不回家娘紧张，就让顺子回村，给娘带个好。临行前，柱子千叮咛万叮嘱，让顺子对娘说他一切都好。
    走到胡同口，顺子大声说：“大娘，柱子哥一切都好，您放心吧！”说完，脸上泪流成河。
（选自第17期《微型小说选刊》）
（1）通读全文，用简洁语言概括小说重要情节。
（2）文章中画线段落运用了何种记叙次序？有什么体现效果？
（3）简要概括柱子娘形象特点。
（4）小说以“一切都好”为题，有何妙处？
【答案】 （1）顺子从他与柱子娘交谈中得知柱子娘得了肺癌，同步柱子娘怕柱子挂心，让顺子说她一切都好。柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了，同步柱子怕自已老不回家娘紧张，让顺子告诉娘他一切都好。
（2）插叙。插叙柱子因父亲去世，初中毕业后外出打工状况，体现了柱子是个懂事、有孝心孩子。为下文写柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了事做铺垫。丰富小说内容，使情节愈加完整。使小说构造富于变化，避免平铺直叙。
（3）柱子娘是一位可以为了孩子吃苦受累、体谅孩子、疼爱孩子患有肺癌母亲形象。
（4）标题“一切都好”推进了故事情节发展，也是贯串全文线索；作者以“一切都好”为文章标题，激发了读者阅读爱好，同步题目也与结尾互相照应。
【解析】【分析】（1）整体感知文章内容可知，本文人物是顺子、柱子和柱子娘，重要事件是柱子和柱子为了让对方放心，互相“撒谎”，让顺子传话一切都好。概括时候，把重要人物和事件概括清晰即可。有成果，最佳把成果概括出来。
（2）划线句子插叙柱子8岁时候，父亲去世后家庭状况，对重要情节起补充、烘托作用；写出柱子娘艰苦生活，柱子外出打工，突出柱子懂事、孝顺，突出“一切都好”主题。
（3）本题先理解文章内容；再掌握分析人物形象措施：如人物描写措施，作者对人（事）物评价，文中人物身份、地位、经历等；最终结合文中重点段落和句子答题即可。如：“农闲时候到处打短工”体现柱子娘吃苦耐劳；“你不要把我病事儿告诉柱子，省得他挂心”“自已忍受病痛也不告诉柱子”体现柱子娘牵挂柱子、体谅孩子。
（4）结合本文内容来看，“一切都好”表面指柱子和柱子娘都让顺子告诉对方自已一切都好。深层含义指柱子和柱子娘互相体谅，互有关怀，体现了浓浓亲情。顺子作为见证人来回捎话，推进了故事情节发展，同步作为本文线索，贯穿全文，激发读者阅读爱好。揭示文章中心。
故答案为：⑴ 顺子从他与柱子娘交谈中得知柱子娘得了肺癌，同步柱子娘怕柱子挂心，让顺子说她一切都好。柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了，同步柱子怕自已老不回家娘紧张，让顺子告诉娘他一切都好。 
⑵ 插叙。插叙柱子因父亲去世，初中毕业后外出打工状况，体现了柱子是个懂事、有孝心孩子。为下文写柱子不让顺子告诉娘他干活时腿摔骨折了事做铺垫。丰富小说内容，使情节愈加完整。使小说构造富于变化，避免平铺直叙。 
⑶ 柱子娘是一位可以为了孩子吃苦受累、体谅孩子、疼爱孩子患有肺癌母亲形象。 
⑷ 标题“一切都好”推进了故事情节发展，也是贯串全文线索；作者以“一切都好”为文章标题，激发了读者阅读爱好，同步题目也与结尾互相照应。
【点评】⑴本题考察文章内容归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思绪，根据人物及事件内容概括出切题答案。一般形式为：什么人在什么状况下做了什么事，成果怎样。注意表述简洁通顺。
⑵本题是在记叙次序上设题。常考次序、倒叙，插叙辨识和作用。一、顺叙（按事情发展先后次序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清晰、印象深刻。 二、倒叙：导致了…悬念，使故事情节更曲折，增强了文章可读性。 三、插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
⑶本题考察人物形象理解分析能力。解答时，在理解文章内容、主旨基础上，结合详细语句解答。
⑷本题考察对文章标题作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目作用加以理解分析即可。题目作用为：概括重要事件；提出中心；交代事情时间、人物等写作对象；比较新奇，引人入胜吸引读者阅读爱好；交代文章线索。

6．现代文阅读阅读下面文章，完毕背面小题。
暖爱拂过红围巾
邓迎雪
    许小然想送妈妈一条漂亮红围巾。
    事情起缘是她看见同学李美琪妈妈就围着那样好看红围巾，石榴红颜色，金色丝线若隐若现，看上去毛绒绒，给人感觉非常温暖，再衬上李美琪妈妈那件有蕾丝边黑棉衣，那漂亮搭配效果，立即就像一朵砰然绽放花轻轻击中了许小然心。
    她想给妈妈买条这样围巾！妈妈每天去市场卖菜，围是一条黑白相间薄薄旧围巾回家时候，脸颊常冻得红红。许小然想，假如妈妈围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
    许小然去商场悄悄看了看，不过一看价钱，热切心仿佛立即被凉水浇了，120元，而许小然只有30元，离这个数目还远着呢。尽管如此，许小然还是摸了摸围巾，果然细致绵软，手感很好，那漂亮色泽比春天花朵还鲜艳。导购小姐说，这是澳州产羊绒围巾，今年卖得最佳。
    许小然无精打采地离开商场，心里失望透了。她一边走一边想围巾，忽然有个想法跃上心头——她可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱呢。
    她为自已这个想法感到兴奋。
    许小然平时住校，一周才回一次家。这天放学吃过饭后，趁着班里没人，许小然鼓足勇气去教室背面灰斗里捡瓶子。只见那里横七竖八地躺着好几只饮料瓶，许小然忙快乐地弯腰去捡，忽然，身后响起阴阳怪气口哨声，许小然一惊，回头见是胖男生张承虎。许小然脸红心跳，仍旧低下头捡瓶子。张承虎怪声怪气地问，许小然，你在干什么。许小然没有理他，拎着袋子走出了教室，刚走到教室门口就听见后边传来他稀里哗啦笑声。
    许小然心里有些难过，但想想那条漂亮红围巾，这些不好情绪转瞬即逝了。
    那天晚自习后，许小然拎着一袋子塑料瓶回了寝室。室友邵娟立即掩鼻子反对，这是垃圾啊，有病菌。许小然脸又红了，她赶紧拎着放置到卫生间一角。直到第二天，她和打扫卫生赵阿姨商议，才把那袋塑料瓶放在赵阿姨放置工具贮藏室里。赵阿姨夸许小然说，目前像你这样懂事孩子可不多啊。
    渐渐地，班里同学都懂得她捡瓶子了，大多数同学都没有笑话她。许小然发现，他们不再到处扔空瓶子，而是悄悄地放到她塑料袋里。刚开始，她很不好意思，再后来，她会大方地有礼貌地说声谢谢，内心里洋溢着小小温暖。
    许小然两个好朋友诸多次关怀地问，你目前很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇头，神秘地一笑。
    许小然第一次卖废品收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，仿佛怕它飞走似地。她步子轻快，嘴角不住地绽开小花，她喜滋滋地想，虽然收入很少，但毕竟积少会成多啊，这样算来，她春节前应当能实现买围巾愿望啦。
    就这样一点一滴，许小然卖废品收入积攒到了85元，再加上她零用钱，已快够买一条漂亮红围巾了。可就在她即将实现这小小梦想时候，有一件事情让她变化了计划。
    是在周一升旗典礼后，校长在全校师生面前通报了初二班一位女生家庭不幸遭遇。就在前天，患有精神分裂症女生父亲忽然犯病，挥刀砍向她和弟弟，妈妈为救她姐弟两个，死死地抱住父亲，成果被父亲砍成重伤，女生和弟弟受了轻伤，目前她们一家三口，住在两个医院里。她家里本来就很穷困，目前遇上这样事情，更是雪上加霜，也因此，学校号召全体师生向他们捐款，奉献爱心，帮他们度过难关。
    班上几名女生听着听着就哭了，许小然也哭了。
    班里开始捐款时候，许小然第一种捐款，120元，正是那条红围巾价格。那天，天很冷，下着雨，但当她把钱放进红色捐款箱时候，心里却尤其温暖、踏实，这份爱心，那名同学和家人更需要。
    许小然想，看来今年给妈妈买不成那条红围巾了，不过相信明年冬天，她一定会给妈妈买一条最漂亮围巾。
（1）许小然为何想送给妈妈一条漂亮红围巾？
（2）阅读全文，填写下面表格。
情节
许小然心理变化
许小然想给妈妈买一条120元围巾，而自已只有30元
①________
②________
兴奋
同学张承虎讥笑许小然检饮料瓶
③________
大多数同学悄悄把空瓶放到许小然塑料袋里
先不好意思，后来内心洋溢着小小温暖
许小然第一次卖废品得到11元收入
喜滋滋
许小然第一种捐款120元
④________
（3）请从人物描写角度品析下面句中划线词语体现效果。
①许小然两个好朋友诸多次关怀地问，你目前很困难吗？用不用我们帮你？许小然摇摇头，神秘地一笑。
②许小然第一次卖废品收入是11元钱，她把那11元钱放在口袋里，又紧紧捏着口袋，仿佛怕它飞走似地。
（4）文章写许小然想方设法要为母亲买一条漂亮红围巾，好不容易凑够了钱，却插入初二班一女生家庭横遭惨祸，有什么作用？
（5）结合全文，谈谈“拂过红围巾”“暖爱”有哪些？许小然身上哪些可贵品质值得我们学习和借鉴？
【答案】（1）同学李美琪妈妈有一条温暖漂亮红围巾，李小然也想给自已妈妈买一条这样红围巾；李小然妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
（2）心仿佛立即被凉水浇了（失望透了）；想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱；心里有些难过；心里却尤其温暖、踏实
（3）①神情描写。传神地写出了李小然心里藏着为妈妈买红围巾又不愿告诉同学调皮神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛劳挣来11元钱爱惜，生怕丢失。
（4）①丰富了文章内容，使李小然由爱亲人（妈妈）上升到爱他人，爱社会，深化了文章主题（中心）。②构造上使情节发展一波三折，跌宕起伏，增强了读者阅读爱好。
（5）“暖爱”有：①李小然想给妈妈买一条温暖漂亮红围巾御寒；②同学默默协助李小然搜集塑料瓶挣钱；③打扫卫生赵阿姨对李小然行为理解和赞许；④李小然把准备给妈妈买红围巾钱捐给更需钱（更困难）同学。
值得学习和借鉴品质：①孝敬长辈（母亲）；②用诚实劳动实现个人愿望；③认定对事就坚持去做，不达目不放弃；④大爱情怀，爱亲人，更爱他人和社会。
【解析】【分析】（1）本题是对文章重要内容考察。认真阅读第二三段，不难解答。同学李美琪妈妈有一条温暖漂亮红围巾，李小然也想给自已妈妈买一条这样红围巾；李小然妈妈在菜市场劳动，围上那条暖和又漂亮红围巾，肯定就不怕冷了。
（2）本题考察是对小说故事情节概括能力和对人物情感变化把握。要注意时间地点人物以及故事开端、通过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。要把握文章内容。①心仿佛立即被凉水浇了（失望透了）②想到可以在学校捡饮料瓶卖钱，说不定就能凑够买围巾钱③心里有些难过④心里却尤其温暖、踏实。
（3）本题考察从人物描写角度品析下面句中划线词语体现效果。找准词语所运用描写手法，结合句意进行分析。①神情描写。传神地写出了李小然调皮神情。②动作描写。生动地写出了李小然对辛劳挣来11元钱爱惜，生怕丢失。
（4）本题考察文章布局谋篇。解答此题关键是在理解课文大意基础上，抓住关键语句来梳理故事情节，结合文章主旨，来分析这一故事情节作用。要从内容和构造两