一年级数学下册填数游戏教学设计范文3篇.doc

一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3篇

　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文1　　教材分析：
　　《填数游戏》是一年级“数学好玩”中一种内容，是根据“数独游戏”改编数学游戏。“数独”意思是“单独数字”或“只出现一次数字”，它是18世纪瑞士数学家欧拉发明。本课完毕是3×3和5×5格填数游戏。本课意在通过简单填数游戏激发学生学习数学爱好，锻炼逻辑思维能力，同步积累思考经验，开阔眼界。
　　学生分析:
　　学生虽然是第一次接触这一类型知识，但以学生已经有认知水平和知识经验是能完毕。并能在简单3个数和5个数填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回忆反思”处理问题一般过程，初步学会分析处理此类问题基本措施。填写出对成果对于学生并不困难，但怎样精确体现自已想法，学生还缺乏语言支撑，因此本课教学中教师将重点引导学生用完整、精确语言体现自已思维过程。
　　学习目：
　　1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏基本措施，能对完毕简单填数游戏（3×3和5×5）。
　　2.能对理解游戏规则，并合理进行推理，丰富处理问题方略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列有关数据，确定空格中数。）
　　3.能较完整、精确地体现自已观点。
　　4.能认真倾听他人发言，并进行简单评价。
　　5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏乐趣，激发学习爱好。
　　学习重点：掌握填数游戏基本措施，学会合理推理。
　　学习难点：结合多种信息进行分析推理。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　师：调皮和笑笑想到数学王国做客，但路上会有诸多游戏关卡，同学们乐意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功小朋友将会获得数学王国赠送智慧星！
　　二、游戏活动，探索规律
　　游戏一：判断位置，辨别行列。
　　l简介行和列。（想一想，自已在哪一行，哪一列？）
　　l听老师口令，指定那一行（列）起立。
　　【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】
　　游戏二：填数游戏，合作闯关
　　1.理解游戏规则
　　出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中一种。
　　（2每一行、每一列数字不能反复。
　　你懂得这个游戏规则是什么意思？下面填数符合规则吗？为何？
　　【设计意图：结合详细例子协助学生理解规则。渗透检查措施。】
　　2.探究措施
　　（出示例1）
　　（1）这样多种空格，你打算先填哪个？
　　【明确填数游戏措施一：寻找突破口，优先填写只有一种空那一行或列。（即先填可以确定数）】
　　（2）按照这个思绪，你能接着往下填吗？
　　自已独立完毕，跟同桌说一说，你是怎么填？（同桌互说、全班汇报、检查）
　　【指导学生用完整、精确语言表述自已想法。】
　　3.练一练
　　掌握了这个措施，你们能完毕下面填数游戏吗？
　　（独立完毕，学生交流）
　　小结：同学们很会认真观测，填数时懂得找出只有一种空格行或者列开始填数，很好。
　　游戏三：填数游戏，更上一层
　　（出示例2）能自已尝试填一填吗？
　　你觉得和刚刚游戏比有什么不一样？有困难吗？
　　这一行和这一列中均有两个数不懂得，怎么办？和同桌交流一下。
　　【明确填数游戏措施二：当空格中数字无法一次确定期，应当同步考虑行和列其他数据，根据规则判断成果。】
　　小结：当有几种空不懂得时候，既要看行，也要看列。
　　三、巩固应用
　　抢答游戏（9×9）
　　说说你填哪个空？为何？
　　【设计意图：深入掌握填数游戏基本措施，由于数据更多更复杂，采用全班抢答形式，提快乐趣，减少难度。】
　　四、全课小结
　　刚刚我们玩了那么多填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？
　　五、简介数独
　　其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（简介数独、欣赏图片）
　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文2　　一、教材根据:
　　《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中第二个内容。
　　二、教材分析:
　　本册教材在第五单元之后安排了一种大实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编填数游戏,意在训练孩子逻辑思维能力和观测能力,获得某些初步数学活动经验，发展处理问题和运用数学进行思考能力。领会数学奥妙，感受数学乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
　　三、教学目：
　　知识与技能：通过填数游戏积累推理经验，初步提高学生分析推理能力。
　　过程与措施：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏乐趣，激发学习爱好。
　　情感态度价值观：培养学生观测、语言体现、动手和初步运用数学处理问题能力，体会数学历史源远流长，激发学习数学爱好。
　　四、教学重难点:
　　重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查习惯，感受数学知识在生活中应用。
　　难点:培养学生爱慕数学情感，以及学好数学信心。
　　五、教学过程
　　师：同学们喜欢玩游戏吗?近来羊村小羊们尤其喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?
　　生：好!
　　师：老师把他们请来了,看看均有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?
　　新知学习
　　第一关:巧过小河
　　师：本来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们去路,这时灰太狼设置一种关卡。
　　师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中一种;2.每一横行、每一竖行数字都不能反复。
　　师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?
　　生：空格只能填写1,2,3中一种。
　　生:每一横行数不能反复,每一竖行数不能反复。(你观测真仔细)
　　师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
　　师：假如请你填，你第一种数想填在哪个格里呢?为何呢?拿出答题纸来填一填。
　　师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一种空格填在哪里?
　　生：上台指一指，讲一讲。
　　师：为了让其他同学可以听清晰，因此你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观测,行吗?
　　生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以协助)
　　生也许状况：
　　师:能解释为何要填这个空格,在这里填3?
　　师：可是，有同学不是从这一格开始填，是吗?你能告诉我你是从哪一种开始填吗?
　　生：……
　　师：那老师有一种问题，同样一种游戏，为何我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?
　　师生小结：观测从只有一种空格地方开始填。
　　第二关:穿越森林
　　师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,本来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观测!
　　师：他真会观测啊，快给他点掌声吧。
　　师：那有这样多种空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你作业纸上做一做。
　　生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)
　　师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都乐意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。
　　师：你们为何都先填这三个格呀?为何呢?
　　生：这3个横行都缺1个数，因此你可以确定填写几。
　　师：再来看看，这几种格子数能确定下来吗?
　　师：谁来说说这4个格你是怎么想?并告诉同学我观测是哪里?
　　师：(学生有困难，教师加以引导)观测这一横行，这个格子也许填几呢?有1，3，5，也许填2，4。
　　师小结：回忆一下，他是怎么填?先观测这1格也许填几啊?(2、4)，为何选择2呢?你懂得吗?
　　生：这一行有4，就只能填2。
　　师：填了2，就可以填哪里了?
　　生:填2右边和下面。
　　师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填对不对,我们一起按规则迅速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中一种，每一横行、每一竖行中数有无反复，这一横行……这一竖行……(师生一起迅速检查)。
　　师：在不能确定填写几状况下,我们可以尝试着去填,不要胆怯出错,填不合理,我们在进行修改,在尝试着修改过程中,我们会找到合适数。
　　师生总结:观测时候既要观测横行，又要观测竖行。
　　第三关:勇闯狼堡
　　师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一种关卡,我们来看看规则:按照数次序从51数到100，你们行吗?
　　师：会从51按次序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫入口，按照数次序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一种格子也不能反复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。
　　师：横着走到53之后，两边均有54，为何你往上面走?(画路线，课件演示)
　　生:上面54,能找到55。
　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100行走路线，遇到空格要填一种数才能通过，遇到空格要填一种数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。
　　师：谁乐意到前面给同学展示下你是怎么想.
　　生：上台演示。
　　师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。
　　课堂小结
　　回忆一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典一种数学游戏:九宫格
　　课堂延伸:九宫格简介
　　游戏规则：
　　1.把1—9这9个数字填到下面方格中。
　　2.使每一横行、每一竖行以及斜行上3个数之和都为15。
　　一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3　　学习目
　　1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
　　2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏乐趣，激发学习爱好。教学重难点：培养学生有序思维能力及学习数学爱好。
　　教具准备
　　课件，填数游戏表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3
　　教学过程
　　一、复习导入
　　师：同学们,老师懂得大家尤其喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一种数数游戏。
　　1.从65开始一种一种数，连数三个数。
　　2.从8开始两个两个数，连数5个数。
　　1.从15开始5个5个数，数到30为止。
　　师：同学们反应可真快，接下来我们来玩某些更有挑战性游戏填数游戏。（板书填数游戏）
　　二、探究新知
　　1.独立填数
　　师：我们来看第一种游戏（出示第一种表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中一种。2.每一横行，每一竖行数字不能反复）（读规则时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？
　　学生回答
　　师：评价你真会思考，谁再来说一说？
　　学生回答
　　师：真棒，阐明你刚刚听很认真。也就是说我们在填数`时候应当注意每一横行（手势缓慢指出横行和竖行，让学生看清晰）数字只能填123，并且不能反复，每一竖行数字也只能填123，并且也不能反复。
　　师：同学们，有这样多空格，我们该怎么填呢？请大家先安静想一想。（等几秒）想好同学给老师点点头。那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。
　　（教师把第一种表格和需要数贴到黑板上）
　　教师巡视（巡视时注意后边学生也要照顾到，最佳一周）。
　　（学生独立完毕）
　　师：填完同学请坐端，用你坐姿告诉老师你已经完毕了。那我们来看看，有这样多空格，你第一种数填到那个空格了？为何？谁乐意说一说？那个同学你来。其他同学认真倾听，为了让同学们能听清晰，填数之前都先告诉同学们，我观测是这一横行还是观测这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观测是这一横行还是这一竖行。
　　学生上台贴。
　　学生汇报。
　　（学生很也许会填第一横行第二个空或第一竖行最下边空）
　　你观测是这一横|竖行，这确定能填3吗？为何这里能确定？
　　学生回答。
　　师：他话谁听懂了举手？这样多都听懂了，谢谢你，你真会思考。谁能把他话到前面再给同学讲一遍？好，你来。
　　谁能接着填？
　　来，请你边填边把你这样填理由告诉大家。
　　师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为何？
　　学生汇报。
　　师：体现真清晰，把老师想说话都说出来了。
　　师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填理由告诉大家，试试吧。学生上台贴
　　师：同学们填完了，填对吗？那填对不对得怎么办啊？是不是得检查检查。我们该怎么检查呀？
　　学生回答。
　　师：那我们迅速检查一下吧。（教师手势检查）
　　师：那老师有一种问题，同样一种填数游戏，为何我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？你来说
　　谢谢你，请坐，你们听懂了吗？也就是说在填数时候我们可以从只有一种空格横行或者竖行开始填数。你们可真有措施。
　　这个游戏难不住你们。接下来有一种更有挑战性游戏，谁准备好了，请坐端。
　　2.同桌合作填
　　师：请看这个游戏，（出示第二个表格）同学们来猜一猜游戏规则是会什么。学生发言。
　　师：我们来看一看和我们猜同样不一样样？老师师请一位同学大声读一下。（出示游戏规则）
　　学生读
　　师:声音真洪亮，并且同学们也猜对了游戏规则。
　　那有这样多种空格，先从哪里填呢？先想一想。老师看到有同学皱起了眉，看来这个游戏还是有一定难度，那我们就同桌合作来完毕这个游戏。先来看合作规定（出示合作规定）：
　　1.拿出作业纸2。
　　2.同桌合作填表。
　　3.对照游戏规则检查。（录音读）
　　好，听清晰了吗？那同桌合作开始吧。
　　（教师把第二个表格和需要数贴到黑板上）
　　教师巡视。
　　师：老师发现这两位同学已经在对照游戏规则开始检查了。
　　好，123（我坐端）
　　师：同学们，老师转了一圈，看到大家都是先从这三个空格开始填，老师想懂得为何从这三个格开始填呀？
　　学生汇报
　　（当有学生发言非常精彩时候，一定要大力表扬如：你说太棒了孩子，比老师说都清晰。）
　　师：这三横行都只缺一种数，因此这3个位置都很容易推断出填几，那这四个空格呢？横着看缺2个数，竖着看也缺两个数，该怎么办呢？
　　学生汇报
【一年级数学下册《填数游戏》教学设计范文3篇】