闪亮登场打招呼教学案.docx

闪亮登场打招呼——认识Scraino
执教 朱集镇王智吴小学德胜
教材分析
省小学信息技术教科书改版后，Scraino编程软件作为全新容增长到了小学信息技术教科书中。Scraino是一款图形化编程软件，更可以说是创作软件,还可以当作机器人软件来用(与开源硬件相结合，从而产生更多也许性)。教师应当重点培养学生思维能力、处理问题能力和创新能力。本课是初始课，通过简单例子让孩子喜欢上Scraino,通过优秀作品激发孩子继续学习爱好。学情分析
本课教学对象是小学五年级学生，此前并无编写程序知识根底，但他们已经有一年多信息技术学习经历，具有一定信息素养。 因此，在本课教学中，教师可引导学生由易到难体验Scraino图形编程过程，让学生体会到使用Scraino编程并不难，同步还充斥了乐趣，从而充足调动学生学习爱好，激发学生发明性思维。教学目
1.知识与技能
初步认识Sraino界面，理解Scraino舞台坐标概念; 掌握应用“动作〞、“外观〞、“等待〞积木实现角色移动和说话措施;体验通过堆积“积木〞实现编程过程和乐趣。
2.过程与措施
情景导入，进展分析，初步了理解程序运行一般原理，引导探究，养成自主学习良好习惯。
3.情感态度与价值观
激发学习编程软件爱好，乐于承受和探究新知识精神，同步培养孩子遵守交通规那么优秀品德，增强孩子们国家荣誉感。
    教学重点与难点
教学重点:
1.认识Scraino界面;
2.掌握Scrino舞台坐标概念；学会x、y轴划分。
3.掌握应用“动作〞、“外观〞、“等待〞积木实现角色移动和说话措施。
教学难点:
掌握应用“动作〞、“外观〞、“等待〞积木实现角色移动和说话措施。

教学措施
在教师指导下、以学生为中心，采用“情景法〞、“讨论法〞、“任务驱动法〞等教学措施。重视创设生活化学习情景，充足调动学生学习积极性和自主学习能力，引导学生在自主探究、小组讨论、协作交流中发现处理问题措施，在完毕任务过程中体验Scraino脚本编程精髓，深入培养学生思维能力、处理问题能力、创新能力、动手能力。教学准备
1. Scraino软件；
2.小度智能音箱；
3.教学用PPT课件；
4.教师演示用《小猫演出》sb3文献，学生修改脚本用《小猫过马路》sb3文献。
教学课时
1课时。

教学过程一 、创设情景，导入新课
同学们，你们好。今天咱们上一节人工智能课，为了让大家亲身体验到人工智能，我带来了一位新朋友————小度机器人智能音箱。
小度做自我简介，教师和同学们向小度提问，最终问小度为何这样厉害？
小度答复：由于我是智能机器人啊！在我大脑里装着人类编制好程序。当你提问时，我就会根据程序作出对应答复和操作。
小度说他大脑里装着程序，其实我们身边诸多东西里面装着程序。比方说，同学们遥控小汽车、遥控飞机，电视上见到无人驾驶汽车、无人机、多种智能机器人，这些都属于人工智能。我们国家在人工智能领域处在世界先进水平，我们应当为祖国感到骄傲，更应当从小学好人工智能，学好编制程序。
今天咱们就学习编制程序第一课《初次会面打招呼》。
板书课题：闪亮登场打招呼 ----认识Scraino
设计意图
通过与小度智能机器人音箱对话，引起学生学习爱好，增强国家荣誉感，提醒课题。
二、 引导探究，学习新知
1.Scraino简单简介
  Scraino是一款专为小朋友设计图形化编程软件,用它编程就像是搭积木同样简单。它可以协助我们实现诸多多想，比方:可以让小猫翻跟头，让小猫穿越迷官，等等。通过进展“积木〞搭建，就能实现对应编程功能，我们也可以将“搭建好“ 程序输人到开源硬件里，实现程序对硬件“控制〞。接下来让我们来看一看Scraino是怎样工作，找一找Scraino图标是什么样，启动程序。
设计意图
简介Scraino有关知识，知识迁移，学生找到Scraino图标，启动程序。 2.认识Scraino窗口分区
同学们，观测Sraino窗口构成，与此前学过word或者Excel表格有什么不一样之处呢？
通过比照，我们发现，Sraino窗口被提成了几种区域。
(1)舞台区
你对哪个区域最感爱好？
引导学生说出“舞台〞，一起命名它为“舞台区〞。
(2)角色区
舞台上有一种或几种角色，这些角色信息在哪能查到呢？我们看一下舞台下方。点一下小猫就会出现小猫有关信息，比方说他名字、大小、位置等，我们点一下小苹果就会出现苹果角色信息。这是什么地方呢? ( 教师运用课件简介“角色区〞)
设计意图
认识Scraino界面，先从认识舞台区和角色区开场。让学生理解舞台上有哪些“演员〞，并将他们和角色区角色对应起来，明白舞台上人物和动物都是角色，而舞台是特殊角色。
(3)功能按钮
你们想看小猫演出吗?怎么看呢?我们点一下这个小绿旗，〔小猫开场演出，大家欣赏〕，怎么让它停下呢？〔引导同学没说出红色按钮〕，那我们把这一区域叫做什么呢？通过点击小绿旗和小红点儿会实现开场和完毕功能，引导学生说出“功能按钮区〞。(课件展示：功能按钮区)
(4)脚本区
为何小猫会走动、会说话，苹果会跳舞呢? 由于是有脚本控制它们，我们可以通过双击舞台区角色或单击“角色区〞角色，来查看它脚本容，我们可以把显示脚本区域叫做脚本区。(课件展示：脚本区)。我们先来看看小猫脚本区有哪些控件，它们各有什么作用?
学生看小猫脚本区。〔学生理解小猫脚本区控件:表达单击绿旗后将执行对应脚本。表达小猫嘴边出现“你好〞2个字2秒钟，用来表达它说话)
设计意图

引导学生认识“脚本区“，并通过播放角色动作使其理解脚本区中某些常见控件作用，体会控件奇妙，激发学生深入学习爱好。
(5)指令区和指令分类区
指令区这些控件又是从哪来呢? (教师拆开脚本成一种个小模块，引导学生发现从左边来，让学生在左边找找和，每一种模块代表不一样指令，因此我们把寄存模块区域叫做指令区。
同学们可以根据控件功能、颜色，在对应模块迅速地找到它吗?控件摆放是有规律。根据不一样功能，提成了不一样类别，并在最左边这一列标明了类别名称。因此最左边这一列，我们可以称之为指令分类区。
(课件展示：指令区、指令分类区)
设计意图
对指令区和指令分类区认识与理解是学生在Scraino中搭建脚本进展编程关键。这一环节意在从两方面强化学生对指令区和指令分类区认识，为学生接下来灵活运用指令区和指令分类区打下扎实根底:一是理解控件模块与对应控件分布;二是从指令块中能实现详细功能以及指令颜色来判断指令所在模块。
3.搭建脚本
通过刚刚学习，我们理解到Scraino窗口是由舞台区、角色区、脚本区、指令区、指令分类区以及常见功能菜单构成。我们要让角色进展演出，首先要在“指令区〞找到合适控件，再拖动到“脚本区〞按规那么摆放，为角色搭建脚本,之后就可以执行脚本观看演出了。
(1)自学搭建脚本
出示任务:指挥小猫从舞台边上走到舞台中央，跟大家打招呼，说;“大家好!〞怎么做到呢?
请看自学活动指导，完毕脚本搭建，再上台说一下是怎么做。
同学们，简单三个积木就实现了动画效果，编程没你们想象那么复杂吧!
〔2〕比拟和
师:教师发现“外观〞模块中尚有一种控件可以用来显示文字，它和完全同样吗?
出示任务:分别试一试控件和，并说一说使用它们效果有何不一样。设计意图学生自主探究搭建脚本，体验成功喜悦，可以增强学习新软件信心。比拟两个相似控件，培养学生观测力和根据实际需要灵活选择积木能力。 (3)小结
师:通过为小猫搭建脚本，你能说说搭建脚本主线过程吗? 
师生小结。
(教师板书:搭建脚本:找到控件-拖放控件-完毕搭建执行脚本 )
4.重要事情说三遍
场景展示《小猫过马路动画》。小猫明明说了三次，为何我们看不到这三次效果呢?
程序运行是按照积木块次序，并且运行非常快。由于没有停止，因此我们感觉不到变化。
怎样才能让我们感觉到说了三次呢？添加“等待〞积木
学生独立操作，点开学生电脑上《小猫过马路》sb3文献，添加“等待〞积木，感受效果。
设计意图
通过完毕以上两个任务，用“任务驱动法〞进展教学，既提高了同学们动脑动手能力，又激发了爱好、增强了自信心。
三、课堂总结
同学们，今天我们认识了神奇编程软件Scraino,你学到了哪些新知识呢?
结合板书容，谈收获。
同学们收获真不小。其实Scraino有趣和神奇不止这些，让我们一起期待下次更精彩容。
四、布置作业
运用更多模块，搭建一种更故意思脚本。

板书设计
闪亮登场打招呼
——认识scraino
图形化编程软件
窗口分区
搭建脚本：找到控件-拖放控件-完毕搭建-执行脚本
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