九年级化学校本研修个人计划.doc

九年级化学校本研修个人计划

　　【篇一】

　　成长是一种过程，成长是快乐，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。结合本校校本培训计划，本年度我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》、《〈学科课程原则〉及解读》、《新课程改革中教师行为变化》等学科新教材，认真研修以求自我发展，制定学习计划，如下：

　　一、指导思想

　　在新时代背景下，教学工作也需要有新变化。努力变化自已，学习新知识和教学措施以适应现代课堂，提高自身专业技能和提高师德素养是现代教师必修课。

　　二、研修主题：

　　“关注学生，提高学科有效教学”鼓励不一样学科组、备课组根据各自状况选择与学科有效教学有关主题。

　　本学期研修重点将围绕“课堂提问有效性”展开研修活动，九年级研修重点是从四化(知识系统化、题型归类化、措施详细化、解题规范化)角度研究怎样提高复习课复习质量。加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流;以教研组、备课组为基本研修单位，强化常规教研管理，展长期化校本研修活动，推进学校教研组建设与教师队伍素质和水平整体提高。

　　三、研修目：

　　1、通过培训学习，协助自已树立科研思想：我们为自已而研究，我们研究是自已，研究自已是为了更好地发展自已。

　　2、以科研为先导，以教师专业发展为目，以贯彻新课程过程中发现问题和急待处理困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚教科研气氛，切实转变教育观念。

　　3、协助自已树立更强课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。

　　四、研修措施：

　　(一)管理方面：

　　1、积极参与教研活动，按考勤制度严格规定自已，规范活动材料整理;抓效益，抓质量。2、加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，最终为教学质量服务。在每学期至少读一本与学期研修主题有关教育教学专著，或每周至少学习理论知识并有1篇详实理论摘要。

　　3、规范课题管理，重视教科研成果推广积极贯彻“科研先导、研训一体”原则，提高教科研工作实效性和针对性。根据自已所碰到教学问题，进行有针对性行动研究，做出校级微型课题，学校予以立项并加以评比，学校在研究经费上予以支持。

　　(二)、搭建平台，加强教师队伍建设

　　(1)加强自身培训学习工作，充足运用骨干教师辐射作用，听取骨干教师指导课优越点。

　　(2)积极参与各类培训学习，遵守外出学习制度。

　　(3)为了发挥学校骨干教师辐射作用与扩大我校在社会影响力，举积极参与教师公开课活动。

　　(4)继续大力争取并承接上级教研活动，为自已发明展示机会，增进专业成长。

　　以校为本教师教育管理观,以师为本教师专业发展观,实践出真知专业认识论和教师即研究者教师角色论是校本研修理论基础。

　　五、学习形式：

　　以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学状况，反思自已教育教学行为并进行实践。在自学同步，要做好重点突出学习笔记。

　　(1)专题培训

　　交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自已教育教学实践紧密结合起来。

　　(2)专题总结

　　结合自已教学实践和教学经验，对以优化教学过程基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力教学模式、在教学中实行素质教育、课堂教学评价原则等方面进行探索。对其他教师专题总结、论文、调查汇报、试验汇报、教案、观测日记等进行分析与系统整理。

　　(3)网上学习

　　充足运用自身信息技术知识网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

　　【篇二】

　　化学教学要体现课程改革基本理念，尊重和满足不一样学生需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极积极地学习，掌握最基本化学知识和技能，理解化学科学研究过程和措施，形成积极情感态度和对价值观，提高科学素养和人文素养，为学生终身发展奠定基础。

　　1、尊重和满足学生发展需要，在教学中要根据课程原则规定，变化教学内容、教学规定和教学方式过于统一倾向，要关注和尊重不一样学生发展需要，为他们提供适合于自已发展化学课程。

　　另首先要深入理解学生学习基础、已经有化学知识水平、能力发展水平以及爱好、爱好和潜能，对学生安排学习次序予以指导。

　　2、合理选择教学方略和教学方式

　　转变学生学习方式是课程改革基本规定。教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，协助学生形成终身学习意识和能力。同步还要运用多种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

　　3、创设情境，培养创新意识

　　作为一名教师要为学生创新意识培养创设一种合适情境，在教学工作中竭力倡导创新，善于接受学生新合理化提议，让学生充足发挥自已想象和能力，养成创新习惯与胆识。”爱好是老师”，只有学生对化学科学有着强烈探索欲望和对化学知识及规律拥有欲以及将所知化学知识应用于平常生活造福人类动机，才也许激发创新潜能，才也许产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体化学试验给学生强烈视觉刺激来吸引学生爱好，激发学生求知欲。

　　在教学中，教师要结合课程内容，充足运用当地多种条件，组织学生开展参观、讨论、观看影像、听汇报等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学知识来认识生产、生活中与化学有关技术问题。

　　【篇三】

　　一、学生基本状况分析：

　　本期担任902班化学教学任务，该班共有学生56人，其中女29人。这些学生都来自农村，基础高下参差不齐，有基础较牢，成绩很好，如：寻树平、张银燕、王淑平、吴大平等。当然也有个别学生没有养成良好学习习惯、行为习惯，如:喻希、喻德强、寻秀荣、吴硕、甄玲等，教师要做好每一种学生工作，因材施教，使他们在各自原有基础上不停发展进步。

　　二、教材分析：

　　1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需化学基础内容教育学生。从生产和生活实际出发，合适拓宽知识面，以开阔学生眼界，培养学生面向未来适应能力，体现义务教育性质和任务。增长了某些金属和有机物内容，编写了空气和水污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体关系，以及常见化肥和农药等内容。

　　2教材基本构造和体系是从学生生活中须臾离不开空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同步有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容理论与实际很好地结合，有助于培养学生运用化学基本理论和基本概念处理生活和生产中常见化学问题能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时困难。为了有助于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材篇幅力争短些，使重点较突出。

　　3.从我国实际出发，注意减轻学生过重课业承担，使学生学得积极积极。根据一种合格公民需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定需要“掌握”、“理解”内容做为教学重点，而对规定“理解”，常识性简介”以及“选学”内容，力争分清主次，区别看待。

　　4.为了调动学生学习积极性，协助学生理解化学概念和记忆所学知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有是集中反应某纯净物用途，有体现我国古代和现代工业成就，有配合化学科学发展历史，刊印了科学家肖像，有用最新科学成就图示启发学生钻研科学积极性。为了符合学生年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科亲密联络，便于教和学外，在教材内容论述上力争使学生愿读、易懂、有爱好。

　　5.教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还注意合适增长了能引起学生爱好和有助于学生理解概念试验。针对学生差异还编了9个选做试验及某些家庭小试验，

　　工作总结

　　加强化学试验教学可以协助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和措施。

　　三、教学目和规定：

　　(1)理论知识联络生产实际、自然和社会现象实际，学生生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学爱好。培养学生科学态度和科学学习措施，培养学生能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或处理某些简单化学问题。

　　(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生智力，培养学生能力。使学生学习某些化学基本概念和基本原理，学习几种常见元素和某些重要化合物基础知识，学习某些化学试验和化学计算基本技能，理解化学在实际中应用。

　　(3)培养学生科技意识、资源意识、环境保护意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、详细措施：

　　(1)重视基本概念教学

　　化学基本概念教学对于学生学好化学是很重要。在教学中，既要注意概念科学性，又要注意概念形成阶段性。由于概念是逐渐发展，因此要尤其注意遵照循序渐进，由浅人深原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把某些初步概念绝对化。在教学中要尽量做到通俗易懂，通过对试验现象和事实分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过概念，以便不停加深对概念理解和提高运用化学知识能力。

　　(2)加强化学用语教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用采表达物质构成及变化化学用语，是学习化学重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习对应化学用语，结合化学用语联想对应实物和化学反应。这样，既有助于学生记忆，又有助于加深他们对化学用语涵义理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣学习活动和有计划练习，使学生逐渐掌握这些学习化学重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联络实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增长感性知识。要采用多种方式，协助他们在理解基础上记忆重要元素化合物知识。在学生逐渐掌握了一定元素化合物知识后来，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间内在联络，让学生理解元素化合物性质，制法和用途间联络，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习指导作用。

　　(4)加强试验教学

　　化学是一门以试验为基础学科。试验教学可以激发学生学习化学爱好，协助学生形成概念，获得知识和技能，培养观测和试验能力，尚有助于培养实事求是、严厉认真科学态度和科学学习措施。因此，加强试验教学是提高化学教学质量重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验偏向。在试验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱惜仪，节省药物。

【九年级化学校本研修个人计划】