五年级下学期教学计划.doc

五年级下学期教学计划

　　五年级下学期教学计划篇1一、学生状况分析
　　学生已学过两年多英语，已经有一定基础，但基于此前某些不规范学习习惯,听、说、读、写英语能力尚有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生学习爱好难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应重视转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生学习爱好。通过学习，激发学习英语爱好，培养学生学习英语积极态度，使他们树立学习英语自信心，形成初步英语语感，打好语音、语气基础，协助他们可以运用英语进行交际。同步，让学生理解中西文化差异，培养爱国主义精神和世界意识。
　　二、教材分析
　　五年级下册学生用书Let’slearn部分词汇仍然是围绕话题归类出现。这样有助于学生记忆和开展话题讨论。与五年级上册相似，本册Let’slearn中大部分词汇规定学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗单词）。用来巩固复习词汇活动重要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生积极思考活动。
　　五年级下册学生用书Let’sstart也是一项brainstorm式活动，这一点与五年级上册相似。同上一册不一样是，本册Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。此外，在这一部分基本上都安排了一种任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完毕。
　　Let’stalk部分仍旧是一种浓缩了情景会话，目句型突出。为给学生提供灵活运用语言机会，这一部分提供了可供替代内容。
　　Readandwrite部分教学目是：读懂对话或短文；完毕检测学生理解程度填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完毕一项综合运用所学语言任务型语言活动。
　　在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排展现了26个字母及例词，使学生初步理解到字母在单词中发音，四年级下册学生用书深入展现了5个元音字母在单词中长短不一样发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合发音，仍旧是用绕口令形式将具有这些字母组合单词整合成趣味句子。
　　五年级下册学生用书阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习语言点融进有实际交际意义活动之中，并增长了考察综合性阅读理解能力语篇，以增进对语言知识积累。
　　三、本册教材学习重难点
　　学习一天中不一样步间段学习和生活起居状况体现，尤其是学会使用频度副词谈论平常生活；问答最喜欢哪个季节并陈说原因；学习12个月份名称和序数词；学习目前进行时，可以简单描述自已或他人正在做什么，问询他人正在做什么，问询动物正在做什么并作答；学习目前进行时一般疑问句式使用方法。
　　四、学期教学目
　　1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括平常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几种话题）。规定能在真实语境中对运用并能读懂简短语篇。
　　2、能听、说、认读21个单词。
　　3、能学会4个手工制作。
　　4、能听懂、会唱8首歌曲。
　　5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
　　6、能完毕6个自我评价活动。
　　7、能理解6个风趣小故事。
　　8、能理解6项简单中西方文化知识。
　　五、教学措施
　　1、重视语音训练，深入复习巩固音标。
　　2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
　　3、加强课堂小测，及时掌握学生学习状况，调整教学措施，使学生课课过关。
　　4、在课堂上多开展某些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
　　5、平时多与学生进行思想交流，理解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。
　　五年级下学期教学计划篇2指导思想
　　1、想以著名特级教师韩军“语文要举三反一”理论为指导思想，减少“深、细、透”讲读方式，规定学生做到积累为本，读书为本；让学生在诵读中感悟语文美。
　　2、数量在先，让学生大量读书识文，达到由量变到质变目。加强美读吟诵指导，
　　3、以“亲近母语，阅读为先”“读有趣经典，诵可亲名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材。
　　4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，提高学生学习能力。
　　教学目
　　1、培养学生热爱祖国语言文字感情，深入激发学生学习语文爱好。
　　2、提高学生诵读能力。
　　3、提高学生学习古文能力，熏陶老式文化，培养学生热爱中国老式文化感情。
　　4、提高学生阅读能力，学习语文能力。
　　教学内容
　　1、新课标五下书本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章
　　2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元
　　教学措施
　　1、加大教材钻研力度,熟悉五本教材及规定,做到心中有整体,脑中有全局。
　　2、创新课堂教学,把时间还给学生,指导做到以点带面。
　　3、加大课内阅读量,加强阅读措施指导,鼓励学生课外自主阅读,积极阅读,指导学生做好读书笔记。
　　4、加大学生日记写作力度,做到篇篇看,选择讲,重在鼓励,运用开博客,教室张贴,校报刊登,开同学作品朗诵会等多种形式提高学生写作爱好。
　　5、开设名作品名朗诵家欣赏课,定期播放名家朗诵名作家作品。提高学生朗诵水平,赏析水平,提高学生学语文爱好。
　　6、配合学校开展老式文化教育,学好等老式文化。
　　7、加强检查力度，规定背诵和默写要贯彻到位，做到人人过关。
　　8、加强差生指导工作，做到激发差生学习爱好，指导差生学习措施，加强作文指导。
　　9、深入指导优生写好作文，争取刊登。
　　8、加强自我学习,提高自身语文素养。重要包括阅读水平,写作水平,朗诵水平,写字水平,网络知识水平。
　　教课时间安排：
　　2至5月新课标五下书本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文章。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《论语》，一节学习《小学生经典阅读》。
　　6月上旬《小学生经典阅读》
　　6月下旬期末复习考试
　　五年级下学期教学计划篇3一、指导思想：
　　以培养小学生科学素养为宗旨，发展学生好奇心、探索欲望，可以积极处理各类问题，从科学角度分析事物，为此后学习、生活打下良好基础。
　　积极倡导让学生亲身经历以探究为主学习活动，培养他们好奇心和探究欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究处理问题方略，为他们终身学习和生活打好基础。
　　二、教材分析：
　　1、整体概述：
　　由“沉和浮”、“时间测量”、“热”和“地球运动”四个单元构成。教课时要注意如下几点：
　　（1）提供足够材料让学生在动手动脑中完毕探究任务。
　　（2）协助学生把现象、数据转化为证据，运用证据得出结论。
　　（3）科学概念构建不是一步到位，需要长时间学习才能达到，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生认识沿着概念形成规律发展。
　　（4）本册有诸多动手制作项日，一定要让学生亲自经历制作过程，只有在手脑并用过程中，才能发展学生科学探究能力。
　　2、单元简析：
　　（1）第一单元沉和浮：学生从物体沉出现象开始，在一系列探究活动中，探寻物体沉浮规律，研究影响沉浮变量最终形成有关沉出现象解释：一是用浮力和重力关系解释沉出现象，二是从密度层面解释沉出现象。
　　（2）第二单元时间’测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，理解人类计时仪器发展史，及对“时间”认识发展过程。认识计时工具工作原理，感受计时工具发展对人类生活和发展影响，感受人类为了不停改善工具所作不懈努力。
　　（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水变化”基础上，将继续观测热量变化过程中产生物体热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递现象，探索热量传递规律，发现物体导热性能是不一样，在生活中应用也是不一样。
　　（4）第四单元地球运动：让学生经历人类对地球运动探究过程，学习基于可观测到现象和事实运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和措施进行推理、论证，不停地运用已知探究未知措施，最终认识地球运动(自转和公转)模式。
　　3、材料清单：
　　（1）第一单元沉和浮：
　　小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相似轻重不一样球、轻重相似大小不一样立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
　　（2）第二单元时间测量：
　　钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
　　（3）第三单元热：
　　温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、多种材料制成杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
　　（4）第四单元地球运动：
　　乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
　　三、学生状况分析：
　　通过几年科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚爱好，对科学本质有一定理解，科学素养得到相称培养，已经具有了初步探究能力，他们对周围世界产生了强烈好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生体现出对科学浓厚、持久爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，伴随年级升高，课程难度值增长，学习态度不够认真，加上对科学学科认识局限性，认为本学科不重要，轻视，导致科学素养发展态势一般。
　　我所任教两个班中，5(1)班，总体上课堂纪律好，不过思维有些局限，发言两极分化比较明显。应尤其注意培养，形成良好气氛，让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提高科学素养。5(2)班认真，好奇心强，且思维活跃，科学探究欲强，不过其中部分学生自我意识过强，倾听习惯有待培养。
　　四、教学目：
　　1、本册教科书设计了诸多探究活动，这对学生科学探究能力培养是很有协助，教师要发展学生识别和控制变量能力，继续学习运用对比试验进行探索技能，要引导学生及时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动协助学生逐渐建构科学概念。
　　2、在小学阶段，学生思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生抽象思维，仍然需要直观形象支撑，因此在思维发展过程中，我们要从现象和事实出发，协助学生进行概括总结，得出结论，发展学生科学探究能力。
　　3、对情感、态度、价值观培养，应当基于对证据意识培养上，使学生可以不停地寻找证据来支持自已假设，通过理性思考和大胆质疑，来发展学生情感态度价值观。
　　五、基本措施：
　　1、理解学生对所学科学问题初始想法，尤其是某些概念理解过程中出现想法。
　　2、指导学生反复进行控制变量试验。（控制变量试验要加以指导）
　　3、引导学生在观测和试验过程中做好记录。
　　4、引导学生用精确、恰当词语描述观测到事实和现象。
　　5、引导学生对观测和试验成果进行整理和加工，形成对解释。
　　6、悉心地引导学生科学学习活动；
　　7、充足运用现代教育技术。
　　五年级下学期教学计划篇4一、指导思想
　　全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展战略思想。以素质教育为主线宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充足发挥学生潜能，提高学生全面素质和自学能力。
　　二、学情分析
　　五年级有三个班，每班学生数均在45以内。多数学生已学过两年多英语，具有了一定听、说、读、写英语能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目达到难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化力度，因材施教，分层教学，激发学生学习爱好。智力原因非智力原因方面，智力好非智力好学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好学生占多数，两者均不好占很少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
　　三、教材分析
　　五年级下册学生用书Let’slearn部分词汇仍然是围绕话题归类出现。这样有助于学生记忆和开展话题讨论。本册Let’slearn中大部分词汇规定学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗单词）。用来巩固复习词汇活动重要是结对和小组活动，以及Let’sfindout等启发学生积极思考活动。
　　五年级下册学生用书Let’sstart也是一项brainstorm式活动，这一点与五年级上册相似。不一样是，本册Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。此外，在这一部分基本上都安排了一种任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完毕。
　　Let’stalk部分仍旧是一种浓缩了情景会话，目句型突出。为给学生提供灵活运用语言机会，这一部分提供了可供替代内容。
　　Readandwrite部分教学目规定学生能读懂对话或短文；完毕检测学生理解程度填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完毕一项综合运用所学语言任务型语言活动。
　　在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合发音，仍旧是用绕口令形式将具有这些字母组合单词整合成趣味句子。
　　本册教材阶段复习亲密围绕各单元话题展开，将所有需要复习语言点融进有实际交际意义活动之中，并增长了考察综合性阅读理解能力语篇，以增进对语言知识积累。
　　五年级下学期教学计划篇5一、学生学习状况分析：
　　总体来看，本年级学生知识基础处在两级分化，处在中间位置学生成绩也不稳定，有些学生基础知识不太乐观，**年下学期教学工作计划。部分学生还没有形成良好学习习惯，平时放松自已，学习上和生活上皆如此，尤其是特殊家庭孩子，各方面体现要相对落后。
　　二、教材内容简要分析：
　　本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一种主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后作业题除朗诵、临写等常规训练外，尚有常用词语训练（比较近义词，联络上下文体会词语感情色彩，提高运用词语能力）、阅读训练（包括联络语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文重要内容，领会文章中心思想等）、局部仿写练习。此外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《原则》有关“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”规定落到实处。
　　习作7课，均对习作规定、观测要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得详细明确习作知识。有习作，还安排了多种形式范例，以便学生借鉴、迁移。
　　综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，也许与本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格规定，扎实训练，又要防止拔高规定，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生自主性，重视学生积极、积极参与精神。
　　三、本册教材重要教学目：
　　（一）、学习习惯
　　1、继续掌握对读写姿势，并养成习惯。
　　2、继续掌握对朗诵措施，培养朗诵爱好，养成良好朗诵、背诵习惯。
　　3、继续培养课外阅读爱好，养成勤查字典习惯。
　　4、继续培养专心听他人发言习惯；可以当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱惜学习用品习惯。
　　5、继续学习写钢笔字对姿势和措施，并养成习惯；培养预习课文习惯。
　　6、继续学习写毛笔字对姿势和措施，并养成习惯。
　　7、继续培养留心观测习惯；可以有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号习惯，工作计划《**年下学期教学工作计划》。
　　8、培养写日记习惯；可以做到爱惜图书，并养成习惯。
　　9、培养认真完毕作业习惯；学会使用工具书，并养成习惯。
　　10、培养自已通过多种渠道学习语文和修改作文习惯。
　　（二）、汉语拼音
　　继续巩固汉浯拼音，运用汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。
　　（三）、识字写字
　　1、精确认读303／287个生字。
　　2、可以按笔顺对默写206／181个生字。能按字构造把字写端正、写匀称。
　　3、继续学习用钢笔写字，提高书写速度。
　　4、继续练习写毛笔字，懂得各类中文间架构造和运笔特点。
　　（四）、口语交际
　　1、能认真听他人发言，听懂他人说一段话和一件简单事，能转述基本内容。能讲述课文听写故事。
　　2、能在看图或观测事物后，用一般话说几句意思完整连贯话。
　　3、能就所听熕读内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
　　5、讨论问题能积极发言，说清晰自已意思。
　　6、养成先想后说习惯。
　　（五）、阅读
　　1、继续学习对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗诵课文。
　　2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
　　3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语意思。
　　4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘情境，懂得课文大意。
　　5、继续学习按规定预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
　　6、能阅读程度适合少年小朋友读物，理解重要内容。
　　（六）、习作
　　1、能用学过部分词语造句。能理顺次序错乱句子。
　　2、学习有次序、比较细致地观测图画和事物，写出文从字顺短文。
　　3、能修改有明显错误句子。
　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
　　5、学习从内容、词句、标点等方面修改自已作文
　　四、重要教学内容教学进度安排表：
　　时间
　　教学内容
　　课时安排
　　第1至3周
　　第一单元
　　17
　　第4至5周
　　第二单元
　　13
　　第6至8周
　　第三单元
　　16
　　第8至10周
　　第四单元
　　13
　　第10至12周
　　第五单元
　　15
　　第12至14周
　　第六单元
　　14
　　第15至16周
　　第七单元
　　17
　　五本册教材重要教学措施：
　　1.认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目，不随意拔高或减少，向课堂40分钟要质量。、
　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段训练，但仍应继续对学生识字、写字予以重视，协助他们积累词汇和句式，掌握基本体现措施。课堂教学中保证学生有充足朗诵、默读和做其他多种练习时间。要设计有效措施，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够个体活动时间。教师应严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　3、注意听说读写联络。要让学生通过阅读学体现，从读中学写。在作文训练中，要充足运用课文中学到体现措施，鼓励学生写自已熟悉事，提高他们语言体现能力。
　　4、贯彻各单元训练重点，重视学习措施指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目上来。课文教课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充足发挥每单元前“学习提醒”作用，根据课文特点，适时地指导学生掌握学习措施。
　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。