1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版五年级语文下册教材解说,领悟编者意图 潜心研读教材,五语组 薛爱武,兴趣先导,文化积累,学会学习,整体推进,教材的特点：,龙,书,角度,真诚,心愿,劳动,尊严,火与光,破除迷信,我们去旅行,单元主题,单元,特,点,单元文化主题的提升,文化含量较大,教学要求比较高,有些单元的主题，表面上与前九册重复，例如,一年级上册有“劳动”，五年级下册第五单元也是“劳动”，,类似的还有,“梦想”（一上）“愿望”（一下）“幻想和想象”（三上）心愿（五下）,；有的单元主题还接续到六年级，例如,“破除迷信”（五下）“科学
2、的精神”（六下）、“我们去旅行”（五下）“母亲河”（六上）“遗迹”（六下）。,单元,特,点,单元文化主题的提升,文化含量较大,教学要求比较高,教学的落实点,巩固,学习,阅读,学列,提纲,画情,节曲,线图,倒叙,插叙,批判性阅读,P31,学写,心得,笔记,P43,阅读,笔记,综合,P69,关注点（一）,课后习题,内容,形式,例：,龙的传人：,1、为什么中国人自称是龙的传人？,2、体会文章开头和结尾的特点和作用。（首位照应）,关注点（二）,习作,第三学段的习作有了较大的变化，其中最主要的是少有命题练习，而是提供几项与主题相关的内容，让学生选择其中的一项，自己拟题来写；,另外一个变化是习作与综合实践
3、活动紧密结合，给学生的练习创造了更大的空间。,例：,“,龙,”,单元,中两个内容，一个是关于龙的风筝的故事，另一个是龙井茶,。,本次练习提出了要选择一个吸引人的题目。,“,书,”,单元设计了一个综合活动，怎样从活,动中选取有特色的材料呢？最直接的就是“写一写”的内容。,教学,策略,1、,应要求学生独立识字学词，继续坚持写好摘录笔记。对“语文天地,”,中,“,我的摘录笔记,”,列出的课文重点词语应在阅读,时,逐步理解。,加横线,的词语必须要求会写。,2、,针对学生书写习惯较差的特点，同时结合五年级上册曾提出了错别字率要小于1%的要求。本学期老师要从激发兴趣、教会方法、培养习惯等方面帮助学生实现这
4、个目标。,（一）生字词的教学,（二）阅读,2、重视课文后面的思考题。,主体课文课后的习题一般由两道构成，分别是在阅读中搜寻确定性的问题，由个人概括整理；第二道题则是通过思考探寻非确定性的问题，多包含了文章的写法如何，需要结合课文内容大家一起发现总结。,3、适时，合理的运用教材中的大小“金钥匙”。,1、良好阅读习惯的培养。指导学生写好心得笔记，继续加强学生质疑能力的训练，常查工具书等。,4、课外阅读训练常抓不懈。,（三）、习作教学,1、勤练笔，少作文。同时重视学生写想象作文。,2、继续指导学生修改习作，培养修改的习惯。,3、组织并开展好“综合活动”。,叶圣陶先生说：,“,学语文要靠学生自己读书，自己领悟。,”,在此次研读教材中，我就,像,一个学生，,像一,株幼苗,，不断思考，反复揣摩，不断加深对教材的了解，对编者意图的把握，在教材,的滋润下,不断成长。,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
