五年级上学期数学教师工作计划.doc

五年级上学期数学教师工作计划

　　五年级上学期数学教师工作计划（一）

　　一、重要教学目

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“倍数与因数”

　　结合详细情境，经历探索数有关特征活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内自然数中找出10以内某个自然数所有倍数，能找出100以内某个自然数所有因数，懂得质数、合数；经历2、3、5倍数特征探索过程，懂得2、3、5倍数特征，懂得奇数和偶数；能根据处理问题需要，搜集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力；在探索数特征过程中，体会观测、分析、归纳、猜想、验证等探索措施，在数学活动中体验数学问题探索性和挑战性。

　　2、第三单元“分数”

　　深入理解分数意义，能对用分数描述图形或简单生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法关系，会进行分数大小比较；能找出10以内两个自然数公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数公因数和最大公因数，会对进行约分和通分；初步理解分数在实际生活中应用，能运用分数知识处理某些简单实际问题。

　　3、第四单元“分数加减法”

　　理解异分母分数加减法算理，并能对计算；能理解分数加减混合运算次序，并能对计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，处理简单分数加减法实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第二单元“图形面积（一）”

　　懂得比较面积大小措施多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算措施过程，并能运用计算措施处理生活中某些简单问题；在探索图形面积计算措施中，获得探索问题成功体验。

　　2、第五单元“图形面积（二）”

　　在探索活动中，认识组合图形，并会运用不一样措施计算组合图形面积；能对运用计算组合图形面积措施，处理对应实际问题；能估计不规则图形面积大小，并能用不一样措施计算面积。

　　（三）记录与概率

　　第六单元“也许性大小”

　　用分数表达也许性大小；能按指定也许性大小，设计有关方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功愉悦。

　　（四）综合应用

　　本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜测”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识处理实际问题信心，积累处理简单实际问题经验和措施，感受数学知识间互相联络，并能深入认识数学在实践中作用。

　　二、教学措施

　　1、运用乘法引导学生认识倍数和因数

　　教材在揭示倍数和因数概念时，没有象本来教材那样，先揭示整除概念，再运用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，运用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是互相依存。在找一种数倍数时，也是让学生运用乘除法知识，探索找一种数倍数措施。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并逐渐让学生领会一种数倍数个数是无限。同步要向学生阐明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零自然数。

　　2、分散编排，减少术语，合适减少学习难度

　　本册教材充足考虑到学生认知特点和数学课程原则规定，对学习内容进行重新研究与整合，以体现数学学习内容之间联络。“倍数和因数”知识内容多，概念多，安排在一种单元里学习学生接受比较困难，因此教材采用分段学习安排。本单元先学习倍数、因数、2、3和5倍数特征以及找质数、合数等知识。在第三单元中，将结合分数约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知识。这样安排将有助于学生感受数学知识之间联络，体会前后知识学习必要性。

　　同步，根据课程原则详细内容目规定，本册教材在详细内容安排上，合适减少了知识难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与本来教材内容相比，减少了某些数学术语，以减少学习过程中死记硬背现象，减轻学生记忆承担。如教材没有展现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。

　　3、重视引导学生在数学活动中探索数特征

　　在认识3倍数特征时，通过了鼓励学生猜想并尝试，观测3倍数特征，引导学生发现、归纳、验证规律过程，引导学生在数学活动中探索数特征。也可通过直观学具操作，认识3倍数特征。教材非常强调学生数学学习活动，倡导多样化学习方式，组织学生在活动中探索、发现数特征。如在探索2、5和3倍数特征时，都是先让学生在100以内数表格中圈出2、5或3倍数，再通过度析、归纳、猜想、验证等措施发现它们倍数特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形活动，逐渐发现规律，这与原有教材相比应当说是一种明显变化。

　　4。通过数形结合，理解质数与合数

　　教课时，可组织开展“拼小正方形”活动，边拼边写，写出拼成长方形数和小正方形个数.因数。在此基础上，引导学生观测并提出问题：“几种正方形拼在一起，有只能拼成一种长方形，有能拼成两种或两种以上长方形。这是什么原因呢？”随即，组织学生观测、比较、分析，逐渐发现特征。并把这几种自然数分类，在分类中认识质数与合数，再通过“筛法”寻找百以内质数。

　　5、在活动中，理解数奇偶性

　　教材提供了多种数学活动题材，教师要注意引导学生通过数学活动或游戏探索发现规律方略，运用数奇偶性处理问题，并探索加法中奇偶性变化规律

　　三、课时安排

　　1、倍数与因数—9课时

　　2、图形面积（一）—10课时

　　3、分数—13课时

　　4、分数加减法—6课时

　　5、图形面积（二）4课时

　　6、也许性大小—3课时

　　总复习-5课时

　　五年级上学期数学教师工作计划（二）

　　一、班级学生状况分析

　　全班共有学生xx人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力尚有待提高，学习态度还需不停端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完毕作业等，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，在端正学生学习态度同步，应加强培养学生多种学习数学能力，以提高成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观测物体多边形面积，记录与也许性、数学广角和数学综合运用等。

　　1.数与代数方面

　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数四则运算、小数意义和性质以及小数加减法基础上进行教学，继续培养学生小数四则运算能力。简易方程中有用字母表达数、等式性质、解简单方程、用方程表达等量关系进而处理简单实际问题等内容，深入发展学生抽象思维能力，提高处理问题能力。

　　2.在空间与图形方面，安排了观测物体和多边形面积两个单元。在已经有知识和经验基础上，探索并体会多种图形特征、图形之间关系，及图形之间转化，掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式及公式之间关系，渗透平移、旋转、转化数学思想措施，增进学生空间观念深入发展。

　　3.在记录与概率方面，本册教材让学生学习有关也许性和中位数知识。通过操作与试验，让学生体验事件发生等也许性以及游戏规则公平性，学会求某些事件发生也许性；在平均数基础上教学中位数。

　　4.在用数学处理问题方面，教材首先结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识处理生活中简单问题；另首先，安排了“数学广角”教学内容，通过观测、猜测、试验、推理等活动，培养他们探索数学问题爱好和发现、欣赏数学美意识。

　　5.本册教材还安排了两个数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探索活动，运用所学知识处理问题，体会探索乐趣和数学实际应用，感受用数学愉悦，培养数学意识和实践能力。

　　三、教学重难点

　　1、教学重点

　　小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，记录与也许性等是本册教材重点教学内容。

　　2、教学难点

　　理解小数乘、除法算理，理解用字母表达数意义，理解用字母表达数公式，理解方程意义及等式基本性质，根据题意分析数量间相等关系，理解多边行面积公式推导过程。

　　四、教学目

　　1、使学生在理解小数意义和性质基础上。比较纯熟地进行小数乘法和小数除法笔算和简算。

　　2、使学生学会用字母表达数，表达常见数量关系，初步理解方程含义，会解简易方程。

　　3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，会计算它们面积。

　　4、能识别从不一样方位看到物体形状和相对公式。

　　5、理解中位数意义，会求数据中位数。

　　6、体验事件发生等也许性以及游戏规则公平，会求某些事件发生也许性；能对简单事件发生也许性作出预测，深入体会概率在现实生活中作用。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题过程。体会数学在平常生活中作用，初步形成综合运用数学知识处理问题能力。

　　8、初步理解数字编码思想措施，培养发现生活中数学意识，初步形成观测、分析及推理能力。

　　9、体会学习数学乐趣，提高学习爱好，建立学好数学信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁良好习惯。

　　五、教学措施

　　1、加强学习目性教育，充足挖掘学生潜能，发挥学生主体作用。

　　2、增强学生动手实践活动，培养学生空间观念。

　　3、加强个别辅导，提高学生学习成绩。

　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生个性专长。

　　5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中处理数学问题，感受、体验理解数学。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　6、给特殊群体更多关怀与爱心，因材施教，分层次作业，合适减少规定。

　　六、课时安排

　　1、小数乘法———————————————（8课时）

　　2小数除法————————————————（11课时）

　　3、观测物体————————————————（3课时）

　　4、简易方程————————————————（9课时）

　　（1）用字母表达数——————————————（3课时）

　　（2）解简易方程————————————————（12课时）

　　量一量找规律————————————————（2课时）

　　5、多边形面积——————————————（9课时）

　　量一量——————————————————（1课时）

　　6、记录与也许性——————————————（4课时）

　　铺一铺——————————————————（1课时）

　　7、数学广角————————————————（3课时）

　　8、总复习—————————————————（4课时）

　　五年级上学期数学教师工作计划（三）

　　一、学情分析

　　大多数学生观测力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具有一定学习习惯，有良好学习态度，学习数学信心较强；学生分析能力有一定提高。由于多种原因部分学生数学基础较差，同步分析问题能力、灵活性处理问题方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。

　　同步也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学态度。本班学生可以听从老师教导，不过自主创新意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽学生，应在课内课外加以协助，使其树立学习数学信心和爱好，尽快养成良好学习习惯，并同步提高学习成绩。

　　二、教材分析

　　本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数初步知识；图形与几何安排教学内容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系思想，以及第六单元多边形面积；记录与概率安排是第四单元也许性；尚有渗透数学思想措施第七单元数学广角植树问题；综合实践活动安排了掷一掷。

　　与原试验教材相比重要变化有如下几点：

　　1.从六年级上册移来“位置”单元，“观测物体”移到五年级下册。

　　2.“也许性”单元根据课标规定进行了调整。

　　3.“数学广角”内容进行调整。

　　4.“简易方程”构造进行调整及其他单元内容变化。

　　5.编排了一种“综合与实践”主题活动，由原三上移来。

　　课标调整过后，新旧教材衔接比较乐观，基本上没有新知识点断层，仅有某些内容由于课标变化，规定减少，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“也许性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知识，由于课标修订，教材编排作了较大调整，使其更符合新课程原则，因此在教学当中应结合新教材编排思绪，让学生进行合适回忆，完备此前所学知识，形成更新认识。同步本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“观测组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。

　　三、教学目

　　1.理解小数乘、除法意义，掌握计算法则，并能纯熟地进行小数乘、除法笔算和简单口算。

　　2.在探索小数乘、除法计算措施过程中，感受转化思想措施，发展初步归纳、推理、概括能力，培养学生估算意识和处理实际问题能力。

　　3.学生经历由详细座位图到抽象成用列、行表达平面图过程，提高学生抽象思维能力，发展空间观念。

　　4.使学生初步认识用字母表达数意义和作用，能用字母表达运算定律和计算公式等，初步理解简易方程，能用等式性质解简易方程。

　　5.掌握平行四边形、三角形和梯形面积计算公式，并能对地计算对应图形面积；理解简单组合图形面积计算措施。

　　6.经历较复杂物体观测过程，体验从多角度观测事物和思考问题。

　　7.经历轴对称图形认识和探究过程，体验观测、想象、分析和推理学习措施，培养和发展学生空间观念。

　　8.尝试用不一样措施处理“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法一般性。在处理问题过程中培养学生逻辑推理能力。

　　9.体会数字编码在平常生活中广泛应用，增强对生活中数学问题领悟与应用意识。

　　四、教学重难点

　　重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，观测组合小正方体，画轴对称图形。

　　难点：理解小数乘、除法算理，理解用字母表达数意义，理解用字母表达数公式，理解方程意义及等式基本性质，根据题意分析数量间相等关系，理解多边行面积公式推导过程。

　　五、重要教学措施

　　1.深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2.改善课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生学习爱好。

　　3.注意复习旧知，为小数乘法学习做准备。

　　4.突出转化思想，重视算理理解。5.加强练习，针对学生易错地方加强指导。

　　6.充足运用学生已经有生活经验和知识基础，经历用数对表达位置学习过程。7.适时渗透数形结合思想和措施，感悟数对与位置一一对应思想。

　　8.在理解算理基础上，引导学生通过讨论总结小数除法计算措施。

　　9.要注意突出重点，攻破难点。

　　10.关注由详细到一般抽象概括过程。

　　11.故意识地渗透数学思想措施。

　　12.重视处理实际问题能力培养。

　　13.经历探究过程，渗透转化思想。

　　14.注意培养学生灵活运用公式进行计算能力。

　　五年级上学期数学教师工作计划（四）

　　一、教材编排特点及重点训练项目

　　（一）教材修订前后构造对比。

　　（二）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；也许性；简易方程；多边形面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几种明显特点：

　　1、改善小数乘、除法计算编排，体现计算教学改革理念，培养学生数学素养。

　　2、简易方程教学编排，遵照学生认知特点，渗透代数思维培养。

　　3、提供丰富空间与图形教学内容，重视动手实践与自主探索，增进学生空间观念发展。

　　4、提供丰富素材，增进学生不确定现象和也许性大小体验。

　　5、渗透数学思想措施，让学生感受并体验数学思想措施在处理问题中作用。

　　（三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积是本册教材重点教学内容。

　　二、学情分析

　　这个班是这个学期新接手，总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较微弱，个别同学基础较差。学习数学爱好和积极性有待考察，学习积极性和合作学习意识有待培养。针对这些状况，本年在重点抓好基础知识教学同步，加强后进生辅导和优等生指导工作，全面提高本班整体成绩。

　　三、教学目

　　1、使学生比较纯熟地进行小数乘、除法笔算。

　　2、在详细情境中会用字母表达数，理解等式性质，会用等式性质解简单方程，用方程表达简单情境中等量关系并处理问题。

　　3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表达位置。

　　4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式，并能用公式处理简单实际问题。

　　5、在详细情境中，通过实例感受简单随机现象，初步体验有些事件发生是确定，不些是不确定；可以列出简单随机现象中所有也许发生成果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象成果发生也许性是有大小，能对某些简单随机现象发生也许性大小作出定性描述，并能进行交流。

　　6、初步体会植树问题模型思想，初步培养探索处理问题有效措施能力。

　　7、体会学习数学乐趣，提高学习数学爱好，建立学好数学信心。

　　8、养成认真作业、书写整洁良好习惯。

　　四、创新教学设计

　　1、创设愉悦教学情境，激发学生学习爱好。

　　2、倡导学法多样性，关注学生个人体验。

　　3、课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不一样角度处理问题。

　　4、加强基础知识教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自已是通过什么途径理解，尚有哪些疑问。能通过查阅资料找出处理问题措施。

　　6、教师作为课堂教学指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式学习措施，培养学生动手操作能力和发散思维能力。

　　7、运用小组讨论学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒已见，互相启发，自已找出处理问题措施，体验学习数学快乐。

　　8、体现学生主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习措施。

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