2025年初中七年级下学期语文综合性学习专项训练及解析2.doc

初中七年级 下学期语文综合性学习专题训练及解析

一、部编七年级语文下册 综合性学习
1．阅读下面文字，完毕下列小题。
    年画是民间很常见一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明 ， 老式年画多为本版水印制作，重要产地有天津杨柳青、①苏州桃花坞和山东潍坊等；②现代年画则多为机器印制。年画喜闻乐见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等……③也有以神话传说和历史故事为题材，多孕育吉祥喜庆意义。年画历史悠久，早在宋代就有有关记载；④清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众爱慕。
（1）文段中词语，运用不对一项是（    ）
A鲜明
B.喜闻乐见
C.孕育
D.盛行
（2）文段中划线标点，使用有误一项是（    ）
A.①
B.②
C.③
D.④
【答案】 （1）C
（2）C
【解析】【分析】（1）喜闻乐见：喜欢听，喜欢看。形容很受大众欢迎。把“喜闻乐见”改为“丰富多彩”。故答案为C。
（2）③处，省略号和“等”在体现列举未完时，是不能同步使用。故答案为C。
故答案为：⑴C；⑵C。
【点评】⑴本题考察学生对详细语境中词语运用正误辨析能力。要在平时学习中，首先我们对于遇到词语要做好积累，另一方面是注意可以从词义、词语感情色彩、习常使用方法等方面进行归纳。
⑵本题考察标点符号使用方法。本题要结合标点符号知识来分析。在平时学习中，理解标点符号基本使用方法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号特殊使用方法。

2．读下面一段话，按规定完毕题目
人之毕生，如能认识一知已，则犹似在迟mù之春，偶遇一处美景，不禁眼波流转，微笑蔓延，心有灵xī，不点自通。人之毕生，如能邂逅一部好书，则又好似啜饮一杯仙露琼浆，通体舒畅，五脏六腑，亦可为之一震。咦，人生有一书一知已足矣！
（1）联络上下文，根据拼音写中文
mù
xī
迟________
心有灵________
（2）给文中划线字注音
________
________
啜饮
五脏六腑
【答案】 （1）暮；犀
（2）chuò；zàng
【解析】【分析】本题规定学生平时学习中注意字音和字形识记和积累，尤其是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时积累，也要联络整个词语意思。本题需要注意字是：犀。
故答案为：⑴暮；犀；⑵chuò；zàng。
【点评】本题考察学生字音拼读能力和字形把握能力。要注意形近字读音和多音字读音。平时要注意积累，读准字音，原则调号，同音字、形声字、音形相近字书写。

3．阅读下面文字，按规定完毕任务。
（1）是我国70华诞，全国各地纷纷开展庆祝活动，寄托对祖国祝福。下面两项是从庆祝华诞一副对联中抽取出来，请你把它们放回原处。
A苦尽甘来            B.薪传火递
上联：七十载峥嵘岁月，________（填写字母），成就中华盛世，四方人民喜迎神州华诞；
下联：五千年灿烂文明，________（填写字母），泽被寰宇新潮，九州子女共庆华夏春秋。
（2）赵明父亲即将六十大寿，他给好朋友王长风发了一份请柬，邀请他来参与寿宴。请柬中有一处敬谦辞使用错误，请你找出并改正。

________
【答案】 （1）A；B
（2）错误：令尊   改成：家父（家严、家君）
【解析】【分析】（1）结合“岁月”分析，不能传承。故“苦尽甘来”合适，“薪传火递”不合适。“灿烂文明”可以传承，接“薪传火递”合适
（2）结合题干规定“有一处敬谦辞使用错误”分析，重点在请柬中分析“敬谦辞”即可。自已父亲应当称家父、家严，家君等。“令尊”是指对方父亲。是一种敬辞。故应当把“令尊”改为“家父（君、严）”。
故答案为：⑴A；B
⑵ 错误：令尊   改成：家父（家严、家君）
【点评】⑴本题考察对联拟写，注意结合语境，选出符合语境对联内容。
⑵本题考察语言精确运用，注意谦辞敬辞把握。

4．传承老式美德，弘扬民族文化。请你参与以“孝”为主题综合性学习活动。
（1）孝亲敬老是我们老式美德，是我们民族生生不息精神基因。古有“扇枕温衾”等24孝故事代代相传，今有“为父捐肾”等现代中国24典范。请你也讲一种你熟知有关“孝”故事。
（2）近来，学校开展践行《弟子规》活动。一天晚上，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”训规，低头不语了。对于小明体现，你想对他说些什么？（30字左右）
（3）活动中需要你从三个不一样方面就“中学生怎样尽孝”提出详细提议，请用简洁语言分条表述。
【答案】 （1）吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，紧张蚊虫离开自已去叮咬父亲。
（2）示例一：小明，你真是个孝顺孩子，你是践行《弟子规》典范，你传承了中华民族老式美德，是我们学习楷模。
示例二：小明，孝道是中华民族老式美德，也是《弟子规》精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应当积极和妈妈沟通，表明自已想法，假如你想法是对，相信妈妈会尊重你意见。

（3）①好好学习，用优秀成绩回报父母；②力所能及地帮父母干某些家务活；③常常与父母交流，拉拉家常。
【解析】【分析】（1）从自已理解有关“孝亲敬老”故事中选择一种，概述其怎样“尽孝”内容作答即可。答案是多元。
（2）语言体现题。首先要有称谓，另一方面要从小明践行《弟子规》角度对其行为进行肯定和表扬来作答。符合题目规定即可。
（3）本题作答围绕着活动主题“孝”从一种中学生生活、学习等方面来提“怎样尽孝”提议。如努力学习，用成绩回报父母；力所能及地协助家人做家务；尽自已最大努力为父母分忧等。答案不唯一，符合题意即可。
故答案为：⑴ 吴猛，晋朝人，八岁时就懂得孝顺父母，家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬父亲不能安睡。每到夏夜，吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，紧张蚊虫离开自已去叮咬父亲。
⑵ 示例一：小明，你真是个孝顺孩子，你是践行《弟子规》典范，你传承了中华民族老式美德，是我们学习楷模。
示例二：小明，孝道是中华民族老式美德，也是《弟子规》精髓之一，我们应遵从，但也应活学活用。你应当积极和妈妈沟通，表明自已想法，假如你想法是对，相信妈妈会尊重你意见。
⑶ ①好好学习，用优秀成绩回报父母；②力所能及地帮父母干某些家务活；③常常与父母交流，拉拉家常。 
【点评】⑴本题考察学生文化积淀。从古至今有关“孝”故事有诸多，选用一种把梗概说清。
⑵本题考察学生语言运用能力。解答时，注意把握不一样对象称呼用语及措辞委婉恰当，结合《弟子规》内涵和对“父母教，须敬听”含义理解，再针对题干中小明做法，表达赞同或者有异议并且阐明理由。
⑶本题考察学生对语言实际运用能力以及探究精神、创新意识和综合运用能力。

5．综合性学习
    日前，《重庆市都市提高行动计划》出炉，准备以提高都市外在“颜值”、内在“气质”，来增强吸引力和竞争力。我校在“亲近巴渝大地”综合性学习中开展了编撰《重庆颜值气质》宣传小册子活动，请你参与并完毕如下任务。
（1）请你设计
    主编准备为宣传小册子设计“重庆概况”“都市颜值”“文化气质”“指南攻略”四个大板块。请你根据示例，为“都市颜值”这个版块再设计两个小栏目。
“都市颜值”栏目一：古镇风貌
“都市颜值”栏目二：________
“都市颜值”栏目三：________
（2）请你宣传
    请你选择一种能代表本市“颜值气质”景点，参照示例，写一句简短而优美话来宣传它。（规定：体现景物特征，运用修辞，句式不限）
示例：重庆南山一棵树观景台：登一座南山，上一棵树高台，揽一城山水与灯火。
（3）请你辩论
    主编在《重庆颜值气质》宣传小册子最终设计了一种“巴渝留言板”，邀请同学们围绕“中学生能不能为提高重庆颜值气质出力”这一话题展开辩论。下面是反方同学观点，假如你是正方辩手，请写出你见解。
反方：我认为中学生还不能为提高重庆颜值气质出力。由于我们尚未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。我们重要任务是学习，只有当我们掌握了一定知识技能后，才能为提高重庆颜值气质出力。
正方：
【答案】 （1）南山夜景；巫山红叶
（2）示例：洪崖洞：充斥巴渝风情吊脚楼，交错而建房屋与公路，现实版“千与千寻”。
（3）我认为中学生完全能为提高重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，不过我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提高个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良情怀为重庆添彩。（言之成理即可）
【解析】【分析】（1）为宣传小册子中“都市颜值”这个板块设计小栏目，应当从都市自然景观角度来拟写。答案是多元。
（2）选择能代表重庆市“颜值气质”景点，运用修辞手法，抓住其景物特征进行描绘即可。答案不唯一，符合题目规定即可。
（3）辩论话题“中学生能不能为提高重庆颜值气质出力”，正方观点应当是“中学生能为提高重庆颜值气质出力”，围绕着这个观点，用事实或道理论述自已观点作答。言之有理即可。
故答案为：⑴1、南山夜景2、巫山红叶
⑵示例：洪崖洞：充斥巴渝风情吊脚楼，交错而建房屋与公路，现实版“千与千寻”。
⑶我认为中学生完全能为提高重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，不过我们可以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提高个人内在修养；还可以奉献爱心，用善良情怀为重庆添彩。（言之成理即可）
【点评】⑴本题考察学生综合实践活动能力。考生要结合主题，选好角度进行活动设计，其设计要切合实际，可以操作。
⑵本题考察学生语言体现能力。考生要读懂题干规定，按照规定来完毕此题。
⑶本题考察考生语言体现能力。考生要注意提醒内容，围绕观点进行论述，要注意观点明确，论据充足，言之有理。

6．中国人追求修身、齐家、治国、平天下。为引导青少年从身边小事做起，努力实现远大目，某校计划开展“修身·敬老·爱国”综合性学习活动，请你参与并完毕下列任务。
（1）为营造活动气氛，动员同学积极参与，请你任选角度，为这次活动拟一条宣传口号。规定句式对称，有感召力，20字以内。
（2）家，是亲情港湾，也是爱纽带。活动中展示了下面两个家庭大爱事例：
    公公龚寿松把自已开办茶厂传给了儿媳邓超芝，手把手将自已炒茶手艺教给了孙子龚意成。邓超芝开办了“企业+合作社+基地+农户”运作模式，带动486户贫困人口脱贫致富。
    龙咏非白手起家，开办了“喜龙餐饮”。龙咏非把每一位员工当作自已亲人，而每一位员工也把“喜龙餐饮”当成了自已家。
同学们被这种亲情大爱感染，决定以一副对联概括活动体验，请你选择最贴切下联，用楷书抄写在横线上。
上联：扬最美家风，修身立德为典范
下联：________
A．承老式美德，克已奉公数楷模
B．倡文明风尚，振兴家国谋幸福
C．显大爱风范，乐善好施做楷模
D．创社会友好，富国强民展风采
（3）根据示例，请再设计两个与“爱国”有关活动，在横线上写出活动名称。
①爱国人物故事会  ②________  ③________
【答案】 （1）示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中华，扬我赫赫国威。（符合“句式对称，有感召力，20字以内”规定即可。）
（2）显大爱风范，乐善好施做楷模
（3）示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会
【解析】【分析】（1）本题考察拟写宣传口号能力。为某个活动拟写宣传口号，所拟写宣传口号一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比方等修辞。在拟写时应扣住“修身·敬老·爱国”主题，从“修身”“敬老”“爱国”三个方面任选一种方面拟写，用一两句话简洁地表述出来。如“修身明礼,砥砺品行,加强修养,倡导文明”。答题时注意宣传口号读起来要朗朗上口，富有感召力。
（2）本题考察理解材料内容。“带动486户贫困人口脱贫致富”体现是一种 “大爱”风范，是一种“乐善好施”精神。A.“老式美德”“克已奉公”，与材料主题不符；B.“文明风尚”“振兴家国”，与材料主题不符；C.“大爱风范”“乐善好施”与材料“带动486户贫困人口脱贫致富”“龙咏非把每一位员工当作自已亲人”相符；D.“社会友好”“富国强民”，与材料主题不符；故选C.显大爱风范，乐善好施做楷模。
（3）本题考察设计活动形式能力。为某个主题设计活动，活动内容要与主题亲密有关，要有可行性。如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主题是“爱国”，故可以举行有关“爱国”征文活动，或是以“爱国”为主题知识竞赛，或是进行有关“爱国”问卷调查等。拟写时要仿照“爱国人物故事会”，运用偏正短语形式。
故答案为：⑴ 示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中华，扬我赫赫国威。（符合“句式对称，有感召力，20字以内”规定即可。）
⑵ 显大爱风范，乐善好施做楷模
⑶示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会
【点评】⑴本题考察拟写宣传口号能力。答题时应注意，拟写宣传口号，一要做到紧紧围绕主题，二是语言精确明了，三是通俗易懂，易于传播。
⑵本题考察拟写补写对联。答题时应注意，明确对偶是指字数相等、构造相似、意思相近、相对或相反两个句子，相似位置词语词性和词语构造必须相似，下句在意思上要与上句有一定联络。
⑶此题考察学生设计活动能力。只要围绕 “爱国” 主题，合理即可。

7．阅读材料，回答问题。
    那时候，他已经诗作不兴而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。__________，越高，攀得越起劲；__________，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来文化史，炯炯目光 ， 一直远射到有史此前。他要给我们衰微民族开一剂救济文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是有“望”初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
（节选自臧克家（《说和做》）
（1）给加下划线字注音。
①锲而不舍________    ②目不窥园________     ③兀兀穷年________
（2）根据拼音填中文组词。
①yǎng zhī mí gāo________
②zuān zhī mí jiān________
（3）请写出下面短语构造类型
①寻求宝藏________    ②炯炯目光________
【答案】 （1）qiè；kuī；wù
（2）仰之弥高；钻之弥坚
（3）动宾；偏正
【解析】【分析】（1）对中文认读，重要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。尚有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记过程中可以进行分类整理。本题注意“锲”对读音是“qiè”；“兀”读音是“wù”。
（2）解答这道题，要根据拼音提醒写出对应中文。书写中文时，除了根据详细语境，注意字词意义和使用方法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字写法，对常见、易写错多音多义字应重点关注。本题注意“仰”和“弥”写法。
（3）动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”或者“什么”“哪儿”问题。“寻求宝藏”中“寻求”是动词，“宝藏”是被支配对象，构成动宾短语。偏正短语一般是修饰语+中心词，“炯炯目光”中中心词是“目光”，“炯炯”是修饰语。因此是偏正短语。据此作答。
故答案为：⑴ ①qiè ；② kuī ；③ wù
⑵ ①仰之弥高 ；② 钻之弥坚
⑶① 动宾 ；② 偏正 
【点评】⑴此题考察学生字音问题，解答此题关键是把握课文中字词，踏踏实实地读、写，把握不准要养成查字典好习惯。
⑵写中文题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时积累，积累生字词，要注意字词音形义。
⑶本题考察短语类型辨析，注意常见有并列短语、主谓短语、偏正短语和动宾短语。

8．阅读下面文字，根据语境完毕背面题目。
不过，新中国已经破（xiǎo）；四万万五千万民众已经团结起来，誓死同把国土保！你听，你听，你听：松花江在呼号；黑龙江在呼号；珠江发出了英勇叫①________________  ；扬子江上燃遍了抗日（fēng）火！
——《黄河大合唱》
1）根据拼音写出中文。
①破（xiǎo）________ ②（fēng）________火
（2）加下划线字“号”对读音是（   ）
A.hào
B.háo
（3）填人文中①处最恰当一项是（   ）
A.嚣
B.啸
【答案】 （1）晓；烽
（2）B
（3）B
【解析】【分析】（1）“晓”不要写成“哓”，“烽”不要写成“风”。
（2）“号”这里应读háo，“呼号（háo）”在这里意思是“叫喊”，“号（háo）”意思是“叫喊”。符合语境。
（3）“叫嚣”意思是大声叫嚷（含贬义），不合语境；“叫啸”意思是咆哮，符合语境。故选“啸”。
故答案为：⑴晓；烽；⑵B；⑶B
【点评】⑴此题难度不大，考生注意结合句意进行判断，注意对形近字辨析，对、规范书写。
⑵本题考察多多音字辨析能力，本题难度不大，规定考生在平时读准字音，注意辨析。
⑶本题考察中文对运用能力。解答此题规定考生在平时注意积累，注意对形近字，形声字等辨析。

9．又盼到了“我语文生活”综合学习时间了，同学们积极参与了如下活动。
【语文诗话】小琪朗诵了下面文字
    ①文实质是什么？我认为，语文除了具有工具性，更具有精神性。
    ②我想，语文应当是热爱，没有一颗对生活热爱心，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”热烈浪漫；怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”拳拳诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”怡然陶醉……
    ③语文不仅体现着热爱，悠悠千古，浩瀚文学海洋，更浮涌着多少哀愁，郁闷或是猛呼抗争。古今中外灿烂文学长卷都缀满一种个“情”字但也不乏冷静理性。
    ④“我以我歌感动上帝，正如山以瀑布感动遙远大海”。泰戈尔沉沉喉音唱出诗，感动着世界每一种角落。用语文抒写你心灵，便是你自已呢喃情话，同步也感动了你，我，他。
（1）小琪朗诵这段文字变化了大家对语文认识，你发现第③段中有一种错别字________应当改为________。
（2）对这几段文字理解，有误一项是（    ）
A.①段为中心句，②至④都是围绕“语文精神性”进行论述。
B.“热烈浪漫”“痴迷神往”“拳拳诗情”“怡然陶醉”四个短语类型各不相似。
C.第②段省略号背面还可以补充，如“怎会有‘夕阳西下，断肠人在天涯’浓浓乡愁”，与前面句子构成排比。
D.“同步也感动了你我，他”一句中，“感动”是动词，“了"是动态助词，“你我，他”是人称代词。
（3）【语文乐园】小敏展示了三幅图片

    “国”字，“口”表达疆域，从或（即“国”），“或”亦兼表字音；“家”字，“从→，瑕a）省声。周伯温曰：“豕居之圈曰家，故从宀从豕。”“豕”，即猪；“孝”上面为省略了“ヒ老”字，下面为“子”字。
请任选一种字，结合图片及下面文字说说其内涵。
（4）【语文博览】请任选一部本学期书本中名著，完毕晓伟设计人物名片。
人物名片
名著名称：________
姓名：________
身份：________
故事情节：________
你评价：________
【答案】 （1）翰；瀚
（2）B
（3）“国”字用“□”表达疆域，“或”表达一种国家必备人口、土地、军队，有固定域，有必备条件，即为“国”：楷体“国”表达我国地大物博宝藏丰富。“家”就是安定生活居所，上面是“宀”，表达与室家有关，下面是“豕”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，因此房子里有猪就成了人家标志。“孝”字上面是“老”字，表达老人，下画是“子”字，表达子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人责任，普于传奉父母长辈。
（4）《骆驼祥子》；祥子；车夫；三起三落；起初诚实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）
【解析】【分析】⑴翰--瀚
⑵“热烈浪漫”和“痴迷神往”属于同一种，都是并列短语，“拳拳世情”和“怡然陶醉”都是偏正短语。故B说法不对。
⑶结合文字形和材料内容注释，对中文“国、家、孝”进行说文解字。示例国”字用“□”表达疆域，“或”表达一种国家必备人口、土地、军队，有固定域，有必备条件，即为“国”：楷体“国”表达我国地大物博宝藏丰富。“家”就是安定生活居所，上面是“宀”，表达与室家有关，下面是“豕”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，因此房子里有猪就成了人家标志。“孝”字上面是“老”字，表达老人，下画是“子”字，表达子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人责任，普于传奉父母长辈。
⑷本题无唯一答案。以《骆驼祥子》和《海底两万里》为例：示例： 姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初诚实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）
故答案为：⑴翰--瀚
⑵B
⑶“国”字用“□”表达疆域，“或”表达一种国家必备人口、土地、军队，有固定域，有必备条件，即为“国”：楷体“国”表达我国地大物博宝藏丰富。“家”就是安定生活居所，上面是“宀”，表达与室家有关，下面是“豕”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，因此房子里有猪就成了人家标志。“孝”字上面是“老”字，表达老人，下画是“子”字，表达子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人责任，普于传奉父母长辈。
⑷姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初诚实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占廉价、自甘堕落（《海底两万里》；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯”号潜水艇；知识渊博工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）
【点评】⑴本题难度不大，考察是书本内容易写错基础字，考生在平时要注意识读，书写要对。
⑵本题考察对材料内容理解和辨析你。解答此题要整体感知，理解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析理解，判断正误。
⑶本题考察对中文理解。考生要结合平时知识对中文构造进行分析理解。
⑷本题考察名著有关知识掌握。考察篇目都是在考纲范围之内，波及到名著名称、作者、体裁、重要人物、重要情节、精彩片段等。规定考生在课外阅读时要多读反复阅读，读原著。

10．下面是一位同学习作片段，根据规定完毕题目。
    青春予以我们激情，我们就要热烈地拥抱生活________青春予以我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。世上并没有什么可怕事，只要有“明知山有虎，偏向虎山行”勇气。我们是青春拥有者，我们要时刻提醒自已：勇气是号角，让等待观望人信心满怀；它就像是给人力量强心剂，让许许多多精神萎靡人重新焕发生命活力；它也是向前飞跃邀流，推进徘徊踌躇人勇往直前。
    青春使我们对幸福有了更深领悟：在开满鲜花小道上，一群群活蹦乱跳少年追逐嬉戏是幸福；在铺满黄叶公园里，一对对银发夫妇相携漫步是幸福；_______________
（1）文中横线上应加上标点符号是________。
（2）修改片段中画线部分，使之构造整洁，体现简洁流畅。
勇气是号角，让等待观望人信心满怀；________，________；________，________。
（3）仿照前面例句，在横线处仿写一种句子，使之构成语意连贯一段话。（规定句式一致，内容相近）
青春使我们对幸福有了更深领悟：在开满鲜花小道上，一群群活蹦乱跳少年追逐嬉戏是幸福；在铺满黄叶公园里，一对对银发夫妇相携漫步是幸福；________，______
【答案】 （1）；（分号）
（2）勇气是强心剂；让精神萎靡人焕发活力；勇气是激流；让徘徊踌躇人勇往直前
（3）在宽敞明亮教室里；一种个天真可爱学生刻苦学习是幸福
【解析】【分析】（1）根据“青春予以我们激情，我们就要热烈地拥抱生活”“青春予以我们勇气，我们就要无畏地接受挑战。”可确定前后分句间是并列关系，故用分号隔开。
（2）第一处仿写，本句例句由两分句构成，注意它们之间意义关联，按照其主题内容即“勇气是……让……”仿写即可。如，勇气是灯塔，让迷途困惑人充斥但愿；勇气是篝火，让寒冷孤单人感到温暖。
（3）仿写，按照其主题内容即“在……”仿写即可。如，在广阔肥沃田野上，一群群勤快朴实农民辛勤快作是幸福。（符合规定，意近即可）
故答案为：⑴；（分号）；
⑵勇气是强心剂；让精神萎靡人焕发活力；勇气是激流；让徘徊踌躇人勇往直前；
⑶在宽敞明亮教室里；一种个天真可爱学生刻苦学习是幸福。
【点评】⑴本题考察标点运用。阅读方格所在前后两个句子，其句式相似，内容相近，两者之间为并列关系，因此应使用分号；
⑵本题考察句子修改。由于题干规定修改句子，让其“构造整洁，体现简洁流畅”，即为用第一句表述形式，来体现后两句内容，使用暗喻修辞；
⑶本题考察句子仿写。这样题型解题思绪是：注意题目规定，认清被仿写句子句式特点和修辞特点，领会被仿写句子感情。

11．阅读下面材料，按规定作答。
    2月25日，中国在平昌冬奥会闭幕式上接过了奥运会旗帜，就此正式启动了第24届冬奥会奥运周期。4年之后下届冬奥会将在中国北京和张家口举行。在闭幕式上，中国献上了“北京8分钟”精彩演出，它将中国老式元素和创新融合在一起。这场演出主角是两只“熊猫信使”，它们和多名艺术家一起在闭幕式上为世人奉献了美妙演出。与此同步，24块移动屏幕展现了中国美好形象、科技成果、老式舞蹈、著名企业以及冬奥会标志。中国运用最先进科技成果向世界展示了现代而创新形象，并为成功举行冬奥会助力。
（1）请用一句话概括以上材料内容，不超过25字。
（2）请为平昌冬奥会设计一条口号，用上一种修辞手法。
【答案】 （1）“北京8分钟”惊艳世界，启动冬奥会新周期。
（2）冰雪平昌，燃情冬奥。
【解析】【分析】（1）通读文段可知，2月25日，中国在平昌冬奥会闭幕式上接过了奥运会旗帜，就此正式启动了第24届冬奥会奥运周期，并献上了“北京8分钟”精彩演出。据此根据题干提醒提取重要词语作答即可，注意不能超过25个字。
（2）解答本题时，注意题干规定“用上一种修辞手法”，然后明确这是冬奥会，季节实在冬季，地点是平昌。据此作答即可。注意语意明确，中心突出。
故答案为：⑴ “北京8分钟”惊艳世界，启动冬奥会新周期。
⑵ 冰雪平昌，燃情冬奥。
【点评】⑴本题考察对材料梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，运用归纳和概括措施将多种关键词语进行整合，按照规定，形成答案。
⑵本题考察拟写宣传口号能力，这样题对语言体现能力规定更高，规定所拟写宣传口号要生动，最佳采用对偶句式，或用其他修辞手法，力争吸引读者。要有鲜明主题，突出宣传事物作用和意义。

12．某学校七年级二班要开展一次“天下家国”为主题综合性学习活动，请你参与。
（1）请你围绕活动主题，仿照示例再设计两个活动方案名称。
示例：爱国人物故事会
（2）香港著名歌手张明敏说过：“目前唱爱情歌曲太多，唱爱国歌曲太少，我看有必要倡导爱我民族爱我中华、爱我社会歌曲。”你怎样看待这一问题？
【答案】 （1）爱国诗词朗诵会   爱国名言展示会   爱国书籍交流会
（2）我赞同张明敏先生话。由于唱爱国歌曲可以让我们时刻不忘自已是一种中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。
【解析】【分析】（1）此题考察了主题活动设定。活动内容要与主题亲密有关，要有可行性。活动名称要易于识记。针对中学生主题活动一般有如下几种：朗诵比赛、图片展、读书汇报会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，据此可设计为：爱国诗歌朗诵，爱国名言展示等。
（2）本题考察体现观点。解此类开放性试题：要紧紧围绕文章主旨；要紧密联络实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；要作出肯定或否认回答，态度要对、鲜明。张明敏这首歌体现了深切爱国情怀，因此我们应当赞同他话，理由可以唱爱国歌曲可以让我们时刻不忘自已是一种中国人，增强凝聚力，时刻以我们是中国人而感到骄傲。
故答案为：⑴爱国诗词朗诵会   爱国名言展示会   爱国书籍交流会；
⑵我赞同张明敏先生话。由于唱爱国歌曲可以让我们时刻不忘自已是一种中国人、时刻以我们是中国人而感到骄傲。
【点评】⑴适合中学生开展活动有：朗诵比赛、图片展、读书汇报会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。从中选择两种活动，按照所给示例拟写名称即可
⑵语言运用是我们平常交往中必不可少一环，可以简要、连贯、得体地体现我们见解，不仅是中招考试规定，更是我们交往能力一种体现。因此，我们应当认真看待这方面训练。