二年级下册语文同步教案优质指南.doc

二年级下册语文同步教案优质指南
　　教案作用有诸多，作为新老师教案重要性是不容小觑，首先在编写教案过程中,要熟知教材,教参和作业,另一方面写教案过程也是思维连贯发散过程,再者通过不停修改和试讲深入完善教案,能愈加提高自信心。下面小编给大家带来有关小学二年级语文教案。
　　小学二年级语文教案1
　　《赠汪伦》
　　教学目：
　　1、通过有感情朗诵古诗，理解诗意，体会诗情。
　　2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”含义。
　　3懂得爱惜朋友之情，有交朋友欲望。
　　教学重点：
　　1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻内心世界，是学生真正读懂古诗关键。
　　2、领会古诗意境有感情地朗诵古诗。
　　教学难点：懂得爱惜朋友之情，有交朋友欲望。
　　教具准备：多媒体课件田字格
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、同学们，你们喜欢古诗吗?
　　2、你们此前有无学过李白古诗?
　　3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?
　　4、老师今天带来两首古诗，请大家大读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。
　　复习学过古诗，有助于同学们记忆古诗。
　　二、学习古诗，理解李白与汪伦之间友谊深
　　1、诗人李白写过毕生写下了许多脍炙人口古诗，今天我们就再来学习一首李白送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。
　　2、一起书空课题。(师板书课题)
　　师：刚刚我们学习了赠拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。尚有生字“汪”
　　拼音。
　　师：(ppt简介)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由读古诗，注意把字读精确。遇到不认识字读一读下面拼音。
　　3、理解诗句。
　　师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?
　　师：汪伦怎样来呢?请同学们读如下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)
　　师：李白将要走了，汪伦怎样呢?
　　师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不懂得他来。
　　师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?
　　师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)
　　老师想请我们班会跳舞同学出来演出，李白要走了，你用什么措施来李白。
　　生出来演出。
　　师：她们踏着歌声来送李白，这时李白心理会想到什么?(ppt)
　　师：那他当时心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。
　　师：这时李白想到了什么呢?(ppt示)
　　师：此时此刻李白想到了什么?
　　师(板书)：水深情更深。
　　师：请同学们再带着李白对汪伦情深再读这句诗。
　　师：同学们自由拼读黑板上生字。
　　师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。
　　师：请一小老师上来示范读。
　　师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。
　　师：刚刚我们学习了李白《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》古诗新唱，会唱跟着唱。
　　通过教师引导，诵读，让古诗情感层层深入，达到读中悟情效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”含义。
　　三、指导写字，学生写字。
　　1、师：刚刚听到我们班同学动听歌声，下面我们一起来看看今天学习生字宝宝，先来观测它构造、部首，想想怎样记。
　　师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字构成呢?
　　师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。
　　2、生练习写字师巡视。
　　3、师生展示评价。
　　老师在教学生写字时，采用了自主写字措施，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生书写质量。
　　四：背诵复习巩固
　　1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，目前有谁能把这首古诗背下来吗
　　2、生背古诗
　　3、我们还记得这个学期学习三首古诗吗?
　　4、一起背古诗。
　　5、巩固练习。
　　这是唐代诗人李白写给汪伦古诗，这首古诗体现了朋友之间深厚友谊。
　　师：这首古诗体现了朋友之间深厚友谊。
　　设计意图：用孩子们喜欢方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词爱好，培养创新精神。
　　五、总结拓展
　　1、师：老师还找来了某些朋友之间送别诗句，我们一起来看看。(ppt)
　　2、师：假如你朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你朋友，好吗?
　　通过学习朋友之间送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴目。
　　小学二年级语文教案2
　　《米佳愿望》
　　教学目：
　　1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字”累(lěi)”。
　　2、能对、流利有感情地朗诵课文。能通过朗诵感受米佳四个美好愿望。
　　教学重难点：
　　1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。
　　2、引导学生读准字音。注意：”脸、梨、烈、累”是边音”l”;”苹、乘”是后鼻音;”香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;”累”在本课读”lěi”(果实累累);”纷”读前鼻音。
　　3、引导学生通过观测、运用学过措施识记生字。指导书写”佳、脸、油、夏”。
　　课前准备：
　　1、口语交际：四季哪个季节。
　　2、PPT课件。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、同学们还记得我们上学期学过《漂亮愿望》这一课吗?我们一起背一背。
　　2、今天老师要给大家简介一种新朋友--米佳，我们一起来看看他愿望是什么?
　　板书课题：米佳愿望
　　齐读
　　二、初读课文。
　　1、检查预习。
　　指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意：”脸、梨、烈、累”是边音”l”;”苹、乘”是后鼻音;”香、浆”既是后鼻音，又是三拼音节;”累”在本课读”lěi”(果实累累);”纷”读”fēn”不能读成”fēnɡ”。
　　齐读、开火车读词语，给“逗人爱慕”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人爱慕、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、
　　2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。
　　三、引导学生体会米佳两个愿望
　　1、米佳愿望究竟是什么呢?请大家自已读准课文，用横线勾划有关句子。
　　2、同桌讨论，指名说。老师相机出示四个愿望。
　　PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!
　　春天真美，我但愿永远是春天!
　　夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。
　　秋天比其他季节都好!
　　3、学生自由练读，读自已和他有着相似愿望句子，说说为何?米佳为何有这样愿望?读课文对应两个自然段，抓住米佳季节活动特点和他感受体会情感，有感情朗诵描写愿望句子。
　　4、读其中两段，小结。
　　5、剩余两个季节下节课理解。
　　四、识字写字
　　1、出示“佳、油、脸、夏”用什么措施记住这些字字形。
　　2、在田字格中书写时，应注意什么?
　　3、教师范写。
　　4、学生书写练习。
　　五、作业
　　1、听写今天学习生字。
　　2、熟读课文。
　　小学二年级语文教案3
　　《火车故事》
　　教学目：
　　1.知识与目：认识18个生字，会写6个。对、流利、有感情地朗诵课文，读懂课文内容。
　　2.过程与措施：引导学生自主学文，拓宽知识面。
　　3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学积极性。
　　教学重点：对、流利、有感情地朗诵课文。
　　教学难点：理解课文重点语句
　　教学准备：火车资料、教学课件。
　　教课时数：2课时。
　　教学程序设计意图备注
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　同学们，你见过火车吗?说说你对他理解。
　　今天，咱们一块来学习有关火车故事。(板书：火车故事)齐读课题
　　火车会有什么故事呢?
　　二、初读课文
　　1.指生读课文
　　2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
　　3.师生开火车读课文。
　　4.学生评议
　　5.指名读课文思考：看课文讲了火车什么故事?
　　三、细读课文，读中感悟
　　1.学习第一段
　　(1)指名读第一段
　　(2)指导朗诵
　　2.学习第二段
　　(1)这段有几句话?
　　(2)第一句讲是什么?
　　(3)第二句讲是什么?
　　(4)读读第二到第五句，从中你懂得了什么?
　　(5)指导朗诵，读出夸赞语气。
　　3.学习第三段
　　(1)理解朝发夕至
　　(2)父亲还说了什么?指名读，其他同学标出不懂地方。
　　(3)“海拔”什么意思?板画，协助理解。
　　(4)青藏铁路指从青海到西藏高原铁路，那儿海拔尤其高，平均超过40000米，是世界上地区，被称为“世界屋脊。
　　(5)指导朗诵，读出赞吧佩服语气。
　　4.学习第4段。
　　(三)读全文，巩固练习
　　四、课内升华，课外延伸。
　　第二课时
　　一、交流、汇报
　　1.小组为单位，把你设计新型火车向大家汇报。
　　2.对设计进行鼓励，表扬。
　　二、识字练习
　　1.开展我是识字小能手活动。
　　2.给字扩词。
　　三、写字指导
　　1.阐明每个字在格中占什么位置。
　　2.教师范写。
　　3.学生仿写。
　　四、总结
　　培养学生创新思维

　　小学二年级语文教案4
　　《变成什么好》
　　教学目：
　　1.学会课后田字格中8个生字，会认双横线中8个生字，读准多音字“累”。
　　2.对、流利地朗诵课文。
　　3.理解课文内容，感受快乐，学会欣赏自已长处。
　　教学重点：
　　1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;
　　2.朗诵课文，读懂文章内容，让学生懂得要学会欣赏自已道理。
　　教学难点
　　理解课文内容，懂得小老鼠快乐原因，学会欣赏自已。
　　教课时数：2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　学习内容：
　　1.初读课文，理解课文大体内容。
　　2.认读生字、新词，学写田字格中生字。
　　3.学习课文第1——第11自然段。
　　教学过程：
　　一、板书课题。
　　1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一种什么句子?
　　2.猜猜文章会写些什么?
　　二、初读课文，理解文章大体内容。
　　1.学生自读课文。
　　2.集体正音。
　　认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长期、辛劳、劳碌、至于
　　难度词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒适、蹦蹦跳跳
　　3.指名分节读课文。
　　第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
　　4.默读课文，说说文章重要内容。
　　三、学习课文第一部分。
　　1.自由读第一部分，说说从这个部分，你懂得了什么?
　　提醒：这个部分重要写小老鼠很想变成别动物，因此找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切心情。
　　2.想一想，小老鼠为何想变成别东西?
　　板书：“大家都不喜欢我”
　　3.说一说，你对老鼠认识。
　　看来当老鼠真好糟糕，小老鼠想变成什么，最终成果怎样呢?我们下节课学习。
　　四、学习生字。
　　1.认读生字。
　　2.同座互相学习，识记生字。
　　3.学生练习写字。
　　4.展示作品。
　　第二课时
　　学习内容：
　　学习课文第12——23自然段。理解课文内容，懂得小老鼠快乐原因，学会欣赏自已。
　　教学过程：
　　一、复习导入，整体感知。
　　师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?
　　二、读一读，演一演，理解感悟。
　　1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变和没有变原因。
　　2.填一填：
　　小老鼠——()——()——()——()——()——()
　　3.看着板书说一说，小老鼠想法。
　　4.演一演，小老鼠当时样子。
　　提醒：抓住描写动作和神态词，演出小老鼠思考过程。
　　5.小组合作演出读第13——18自然段。
　　6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么?
　　7.默读课文最终3个自然段。
　　(1)读魔法师话，读出问语气。出示小老鼠话，板书“变得快活”，联络前文对比，体会小老鼠觉得“变成别东西，说不定更糟”，还是做自已比很好，因此它“变得快活了”。
　　板书：做自已是最幸福
　　(2)指导读好魔法师和小老鼠对话，分角色读出体会。
　　8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样想法吗?目前你也来说一说。
　　教师总结：生活中诸多时候，我们都会有小老鼠这样感受，不过即便是所有人都不喜欢你，你也要爱自已、欣赏自已，在自信中，快乐生活!
　　小学二年级语文教案5
　　《神奇镜子》
　　一、教材分析：
　　《神奇镜子》是一篇描述爱迪生童年时期勇于实践，运用生活中发现——镜子对光折射现象大胆尝试，最终为母亲发明了良好手术环境，及时协助了医生，挽救了母亲生命故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪颖才智正面评价，而是通过一件事情记叙体现得淋漓尽致。
　　二、教学目
　　1.懂得认真观测、细心发现重要意义，激发爱科学爱好。
　　2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。
　　3.理解父亲在整件事情中情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中作用。
　　4.对、流利、有感情地朗诵课文，可以复述课文内容。
　　三、教学重难点
　　这是一篇生动记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生话，不过在一面面明晃晃镜子背面隐藏却是小爱迪生勇敢尝试聪颖细心才智，因此这是本课学习重点和难点。
　　第　一　课　时
　　一、创设情境，激发爱好。
　　1同学们，你们懂得镜子有什么用途吗?今天我们要学习文章就和镜子有关。(板书课题)
　　2.质疑：读了课题你想理解些什么?
　　二、初读课文，读中识字
　　1.学生自由读课文，标出自然段并用自已喜欢符号把生字标出来。
　　2同桌互读互查，纠正读音。
　　3..老师出示词语，交流识字措施。
　　“检”与“捡”要相辨别，可以做动作。
　　“决”与“快、块”要相区别，可以组词。
　　“医”部首三框是本课中新知识，要贯彻，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)
　　4.课件出示词语，(包括课后读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
　　5.听老师范读课文，边听边想课文讲是一件什么事?注意听准字音。.
　　学生回答完问题之后相机简介课前理解爱迪生生平及其发明。
　　师：看，爱迪生多了不起啊!他毕生有多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最终一段)那么这句话谁会读?为何这样读?(带敬佩口气)
　　齐读
　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1、开火车读词语。
　　2、指名读课文，边读边想，爱迪生为何要救妈妈?他妈妈怎么了?
　　学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎理解。
　　二、朗诵感悟课文
　　1、默读第2自然段，找出最能体现妈妈当时处境十分危险句子?
　　课件出示第二段，抓住“直打滚”、“匆匆”、“立即”等词语感悟妈妈病情紧急。
　　有感情地朗诵这一自然段
　　2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上情景)
　　(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?
　　(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了半晌，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
　　指名读
　　师：莫非医生和父亲没有想措施吗?
　　师：父亲想什么措施?
　　师：医生怎么说?为何连连说?
　　师：医生想出什么措施了吗?从哪个词看出来?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转样子
　　师：此时此刻，医生和父亲束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你读来再现这一场景呢?
　　(3)指导朗诵(注意父亲着急，医生无奈)
　　过渡：就在大家都急得团团转时候，小爱迪生又是怎么做呢?
　　3、学习第四自然段
　　师：父亲看到了，什么反应?
　　课件出示：父亲一见又急又气，责怪道：“什么时候了?还胡闹!”
　　师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，父亲能不气能不急吗?谁乐意当又气又急父亲来责怪爱迪生?
　　师：爱迪生怎么说?
　　课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出措施了，不信您瞧!”
　　师:谁来读读爱迪生话?你为何这样读?(爱迪生这时候是很委屈)
　　想想当你受委屈时候，你是怎样说话?
　　分角色，男生读又气又急父亲，女生读满腹委屈爱迪生。老师导读
　　过渡：爱迪生真想出措施了吗?屋子为何会变亮呢?我们一起走到妈妈病床边看看当时情景吧!(课件演示屋子变亮情景)
　　师：此时此刻你想对爱迪生说什么?
　　师：这时父亲用书上一种词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。
　　师：父亲恍然大悟会说什么?此时此刻，医生反应是什么呢?他会说什么呢?引导学生展开想象
　　师：通过爱迪生想出好措施，手术成果怎样了呢?齐读第五自然段
　　三、总结
　　1、老师想问问大家，爱迪生为何这样聪颖呢?
　　2、你看，爱迪生小小年龄就用自已聪颖才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样?
　　四、拓展阅读
　　1.把爱迪生小时候孵小鸡故事印发给学生阅读。
　　2.搜集爱迪生名言，抄在积累本上。
　　3读短文，回答问题。
　　聪颖韩愈
　　从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。
　　第二天，有买来了稻草，有买来了树苗——可是谁东西都没有把房子装满。
　　一种叫韩愈学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立即照亮了整个屋子。先生见了，快乐地连声说：“好!好!韩愈真聪颖。”
　　(1)教书先生出了一道什么题目?
　　(2)学生分别买来了什么?
　　(3)谁最聪颖?
　　(4)你认为何可以装满屋子?