分子的基本特征.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课题：分子的基本特征,说课人：胡家峰,学 科：初中化学,单 位：巢湖市柘皋镇中心学校,合肥市中小学实验教学,说课评比,课题背景：,本次实验教学说课内容的来源于初中化学人教版九年级上册（,2012,年新编）,第三单元 物质构成的奥秘,课题,1,分子和原子,实验教学目标：,知识与技能：,1,、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征。,2,、能运用分子观点解释一些简单的生活和实验现象。,过程与方法：,1,、学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。,2,、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合。,3,、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣，逐步形成良好学习习惯和方法。,情感态度价值观：,1,、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；,2,、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。,实验内容设计：,创设情景：教师演示实验,探究一：分子体积和质量的探究,探究二：分子在不在运动的探究,探究三：分子间是否有间隔的探究,实验方法设计1.,教师演示法,2.,引导提问法,3.,实验探究法,教学过程设计：,情景导入,1.,看我变变变,2.,化学中“,1+1=2”,一定正确吗？,一滴水中大约有,1.6710,21,个,水分子,1670000000000000000000,个,如果,0,亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停，要多少年才能数完呢？,探究一,一个水分子的质量约是多少,?,0.000000000000000000000000003 kg,310,-26,kg,如果拿水分子跟乒乓球相比，就好象拿乒乓球跟地球相比一样,。,1,、分子的质量和体积都很小,【,结论,】,分子的基本特征,提出问题：分子会不会运动呢？,进行假设：,背景知识：,单独的浓氨水是无色的，单独的酚酞溶液也是无色的，浓氨水和酚酞溶液混合后呈红色。（浓氨水有很强的刺激性气味）,1,、会；,2,、不会。,探究二,设计实验：你能不能利用以下生活中的素材和化学试剂，设计一个实验来改进老师刚才的实验呢？,饮料瓶、,一串纸花、,装有酚酞溶液的喷雾瓶、,吸有浓氨水,的注射器,请各组同学讨论、思考，比一比看哪一组能先设计出实验方案,并画出实验简易图，派小组代表简述出实验步骤。,实验步骤：,1,、用酚酞溶液将小纸花喷湿，插入饮料瓶中，盖紧瓶盖。,2,、将注射器插入饮料瓶的下部，注入浓氨水。,3,、注意观察实验现象。,进行实验：请各组同学根据我们刚才确定的实验方案，一起共同动手来做这个实验，并注意观察实验现象。,实验现象：饮料瓶中的纸花由底部向瓶口部逐渐变红。,实验结论：分子总是在不断的运动。,1,、分子的质量和体积都很小。,【,结论,】,二、分子的基本特征,2,、分子在不断的运动。,分子还有没有其他的基本性质呢？,现在，我发给每组一支注射器，同学们注意观察，并动手推压活塞试试，有什么现象呢？为什么会有这样的现象呢？,探究三,1,、分子的质量和体积都很小。,【,结论,】,二、分子的基本特征,2,、分子在不断的运动。,3,、分子之间有间隔。,1,、在,2014,年,8,月,3,日的云南鲁甸地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是,A,分子很小,B,分子在不停地运动,C,分子间有间隙,D,分子是由原子构成,B,2,、由图可知，品红在热水中扩散的速度比在冷水中扩散的速度,，这一现象说明了分子运动的速率,受,影响，且,分子运动速率越快。,温度,温度越高,冷水,热水,快,3,、生活中常有这样的事情：一只乒乓球变瘪了，我们把它放到热水里烫一烫，乒乓球又重新鼓起来了，你能用分子的观点来解释这种现象吗？,分子间有间隔，且温度越高，分子间的间隔越大。,4,、取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入,.,现 象,解 释,空气易压缩，水难压缩,空气中气体分子的间隔大，易压缩,;,水分子的间隔小，难压缩,通常，气体分子间间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。,总结 体会 感悟,这节课你获得了哪些新知识？,在整个实验过程中你有什么体会？,在小组合作学习中你有什么感想？,假如你是烧杯中的一滴水中的小微粒，在你周围看到了什么？如果给你稍稍冷却或加热，你又会怎样？,展开你想象的翅膀，在化学的微观世界中翱翔吧！,课后作业：,教学反思与自我评价：,在教学,设计时，我注重了体现新课程改革素质教育的教学理念；体现学生自主探究的学习方式。注重突出教学过程与学生生活经验的紧密联系；突出自主探究，使抽象知识和实际体现相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。,通过这节课，我深深体会到：实验会说话！很多抽象的微观知识学生理解和运用水到渠成，同时，我对教材进行了梳理，灵活安排教学内容，使本节课知识点之间的衔接自然紧凑，一环扣一环，教学思路非常清楚，教学效果良好。,不足之处，本节课反映出学生对身边的化学物质了解不多，对常见的化学现象注意不够，对一些较为复杂的例子，还难以用恰当的语言去描述。因此，在教学中需要教师引导学生发展思维，从全方位、多角度来考虑问题、描述问题，培养学生透过现象有本质，从客观现象想象微观世界的想象能力和创新能力。,