1、ST2016,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,析 教 材,讲 教 法,论 学 法,说 过 程,谈 反 思,谢 谢 欣 赏！,比一比，我更了解北京,说 课,黄懋睿,汕头市月浦小学,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,一、说教材,1.本课题,比一比，我更了解北京,两个活动任务为驱动，通过学生独立自主学习、小组合作探究等教学模式，让学生学会使
2、用搜索引擎。主要内容有：认识常见的搜索引擎网站；掌握用关键词搜索的操作，学会保存搜到的图文资料；感受网络搜索的便捷。,2.,学习目标,：,1,、知识与技能：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，培养灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力。,2,、过程与方法：通过自主探究，启发学生思维和在学习中探索的意识；通过分组比一比，培养学生多角度的思维方式。,3,、情感态度与价值观：体验运用搜索技巧有效地获取信息对于学习和生活的价值和意义；培养与他人合作交流的意识和习惯。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,二、说学生,1,、四年级学生的已经掌握了很多专业知识
3、学生的信息技术操作能力明显提高，具有计算机的基本操作技能，具备了相当的信息技术素养，也为开展网络环境下的研究性学习奠定了基础。,2,、学生的个体存在差异，比如知识点、信息技能、思维方式等各有差别。,3,、学生乐于与他人交流合作，渴望得到同学和老师的赞赏。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,三、说学生的学习方法,1,、独立自主学习探究，通过完成老师发布的一系列小任务，熟悉搜索引擎的操作；,2,、小组合作学习探究，通过“比一比，我更了解北京”活动，深入学习搜索引擎的使用技巧。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说
4、设计构思,说评价策略,四、说实现学生活动的组织方式,1,、创设情景：教师展示运用搜索引擎搜索资源，并把结果保存起来，学生观摩后评价教师的活动。,2,、独立自主探究学习：教师发布一系列任务给学生完成，在过程中个别指导，同时学生对学习活动进行互评；,3,、小组合作学习探究：教师设置“比一比，我更了解北京”活动，深入学习搜索引擎的使用技巧，同时进行小组互评。,4,、课后反思：利用,QQ,写日记功能指导学生写反思日记,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,五、说学生的活动流程,1,、课堂引入：创设情景，教师演示操作，学生对教师的活动进行评价；,2,、课
5、堂活动,1,：领取教师发布的小任务，独立自主完成，逐步熟悉搜索引擎；,3,、课堂活动,2,：小组合作完成“比一比，我更了解北京”，每个小组成员完成不同的任务，深入学习搜索引擎的使用技巧。,4,、课堂反思：利用,QQ,写日记功能完成教学反思。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,六、说学生的活动成果,1,、通过评价老师的操作，初步了解搜索引擎，并引起兴趣；,2,、通过完成小任务、学生互评，熟悉搜索引擎的是使用；,3,、通过完成“比一比，我更了解北京”、小组互评，深入掌握搜索引擎的使用技巧；,4,、通过,QQ,写日记功能完成反思，能够及时对知识进
6、行整理归纳。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,七、说设计构思,本课中主要通过四个活动来完成教学目标，首先通过课堂引入，创设情景，让学生评价教师的活动，引起学生对课堂教学的兴趣，积极参与进入课堂中来；接着通过第一教学活动，发布一系列任务卡给学生，让学生抽取后完成任务，在任务中熟悉搜索引擎的操作，使学生逐步参与到课堂教学中，并主动进行学习；然后有通过另一个活动“比一比，我更了解北京”，分小组比一比，在小组分工合作中加深学生的对搜索引擎的掌握程度；最后通过引导学生利用,QQ,，进行课后反思。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,八、说评价策略,1,、,QQ,投票：通过,QQ,投票功能，设置对老师演示操作活动进行投票；,2,、任务评价表：学生参与度、任务难易度、任务完成度,3,、学生互评：评一评其他人的操作规范；,4,、小组合作评价量规：采用学生个人自评、学生互评、教师评价等形式，通过从小组个人参与态度、小组合作交流程度、作品使用搜索技巧等,4,个指标来达到合作、监督学习进程、检查和展示理解程度。,5,、反思日记：让学生通过,QQ,写日记功能写反思日记，其他人留言等方式，让学生反思学习中碰到的问题，交流解决问题方法。,
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