阿坝职业学院《普通话与教师口语》2024-2025学年第一学期期末试卷.pdf

第1页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 阿坝职业学院 普通话与教师口语2024-2025 学年第一学期期末试卷 题号题号 一一 二二 三三 四四 总分总分 得分得分 一、单项选择题（每题一、单项选择题（每题 1 分，共分，共 15 题，每题只有一个正确答案）题，每题只有一个正确答案）1.普通话是以（）为标准音 A.北方方言 B.北京语音 C.东北语音 D.华北语音 2.下列词语中，“血”字读音标注正确的是（）A.血液（xu）B.流血（xi）C.血压（xi）D.血泊（xu）3.普通话声母中，属于舌尖前音的是（）A.zh Bch C.s D.sh 4.教师在课堂提问时，语言应具备的核心特点是（）A.随意性 B.启发性 C.复杂性 D.专业性 5.下列韵母中，属于后鼻韵母的是（）A.an B.en C.ang D.in 6.普通话声调不包括（）A.阴平 B.阳平 C.上声 D.入声 7.教师在与学生沟通时，使用“请你再思考一下”而非“你怎么不会”，体现了教师口语的（）A.规范性 B.礼貌性 C.简洁性 D.生动性 8.下列词语中，存在轻声现象的是（）A.首都 B.妈妈 C.军队 D.阳光 9.教学口语中，用于衔接教学环节的过渡语主要作用是（）A.吸引注意力 B.梳理知识逻辑 C.活跃课堂氛围 D.强化知识记忆 10.普通话水平测试中，师范类专业学生需达到的最低等级是（）A.一级乙等 B.二级甲等 C.二级乙等 D.三级甲等 11.教师在讲解抽象概念时，通过“比如我们生活中的”帮助学生理解，体现了教学口语的（）A.形象性 B.逻辑性 C.严谨性 D.权威性 12.下列音节中，“i”发音为前高不圆唇元音的是（）A.b B.y C.x D.l 13.教师在处理学生课堂违纪时，语言应避免（）A.针对性 B.侮辱性 C.教育性 D.引导性 14.普通话中，“一”字的变调规律不包括（）A.单念时读原调 B.在去声前读阳平 C.在阴平前读去声 D.在轻声前读阴平 15.下列不属于教师职业口语范畴的是（）A.教学口语 B.沟通口语 C.生活口语 D.教研口语 二、判断题（每题二、判断题（每题 1 分，共分，共 10 题，对的打题，对的打“”，错的打，错的打“”）1.普通话是以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。（）2.教师口语的规范性仅指语音、词汇、语法的标准，不包括表达逻辑。（）3.普通话中的“er”韵母是特殊韵母，不能与任何声母相拼。（）4.课堂导入语的核心目的是快速进入新知识讲解，无需关注学生兴趣。（）5.“钥匙”中的“匙”读轻声，“桌子”中的“子”读轻声，均属于构词轻声。（）6.教师与家长沟通时，应使用专业术语，体现教师的专业性。（）7.普通话声调的不同主要由音高变化决定。（）8.教学总结语只需梳理本节课知识点，无需联系后续学习内容。（）9.“因为”中的“为”读 wi，“为难”中的“为”读 wi，属于多音多义现象。（）10.教师口语的生动性主要通过使用夸张、比喻等修辞手法实现。（）三、名词解释（每题三、名词解释（每题 3 分，共分，共 5 题）题）1.普通话 2.教学口语 3.轻声 4.教师沟通口语 5.声调 四、简答题（每题四、简答题（每题 5 分，共分，共 3 题）题）1.简述教师口语的基本特征及其在教学中的作用。2.结合实例说明普通话中“上声”的变调规律。3.教师在课堂提问时，应注意哪些口语表达技巧？五、案例分析题（共五、案例分析题（共 15 分）分）案例：某小学一年级教师在讲解“苹果”一词时，教学过程如下：1.教师：“同学们，今天我们学一个新东西，它是红色的，圆圆的，吃起来甜甜的。”（学生无人回应）2.教师：“你们怎么都不说话？这么简单都不知道吗？”（学生低头沉默）3.教师直接展示苹果图片：“这就是苹果，跟我读png gu。”（学生跟读声音微弱）请结合普通话与教师口语相关知识，回答以下问题：1.该教师在口语表达上存在哪些问题？（6 分）2.这些问题对教学效果产生了哪些负面影响？（4 分）第2页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 3.请重新设计该环节的教师口语表达，使其更符合教学要求5 分）六、口试部分（共六、口试部分（共 30 分）分）考试内容及要求：考试内容及要求：1.普通话朗读（10 分）：从指定的小学课文片段中随机抽取 1 段，朗读时长 1-2 分钟，要求语音标准、声调准确、停顿恰当。2.教学口语展示（12 分）：围绕“介绍一种水果”设计 1 分钟的小学课堂导入语，要求语言生动、符合低年级学生认知特点，体现启发性。3.情境应答（8 分）：根据考官给出的情境（如“学生上课走神，如何用口语提醒”），现场进行 1 分钟的口语应答，要求语言得体、具有教育引导性。评分标准：评分标准：项目 评分要点 普通话朗读 语音标准（4 分）、声调准确（3 分）、停顿与节奏恰当（3 分）教学口语展示 内容贴合主题（3 分）、语言生动形象（3 分）、符合学生认知（3 分）、启发性（3 分）情境应答 语言得体（3 分）、针对性强（3 分）、具有教育性（2 分）参考答案及评分标准（附页）参考答案及评分标准（附页）一、单项选择题（每题一、单项选择题（每题 1 分，共分，共 15 分）分）1.B 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.B 8.B 9.B 10.C 11.A 12.C 13.B 14.D 15.C 二、判断题（每题二、判断题（每题 1 分，共分，共 10 分）分）1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.三、名词解释（每题三、名词解释（每题 3 分，共分，共 5 题）题）1.普通话：以北京语音为标准音（1 分），以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语（2 分）。2.教学口语：教师在教学过程中使用的专业口语（1 分），包括导入语、讲解语、提问语、总结语等，具有规范性、启发性、形象性等特征（2 分）。3.轻声：普通话中某些音节失去原有的声调（1 分），读成又轻又短的调子，如“妈妈”中的后一个“妈”（2 分）。4.教师沟通口语：教师与学生、家长、同事等沟通时使用的口语（1 分），需具备礼貌性、针对性、教育性等特点（2 分）。5.声调：普通话中音节高低升降的变化（1 分），分为阴平、阳平、上声、去声四类，具有区别意义的作用（2 分）。四、简答题（每题四、简答题（每题 5 分，共分，共 3 题）题）1.基本特征：规范性、启发性、形象性、礼貌性（3 分）。作用：传递教学信息，帮助学生理解知识；引导学生思考，激发学习兴趣；建立良好师生关系，营造课堂氛围（2 分）。2.上声+阴平：上声变半上，如“北京（bi jng）”（2 分）；上声+阳平：上声变半上，如“语言（y yn）”（1 分）；上声+去声：上声变半上，如“考试（ko sh）”（1分）；上声+上声：前一个上声变阳平，如“水果（shu gu）”（1 分）。3.问题表述清晰，避免模糊（2 分）；语言简洁，符合学生认知水平（1 分）；使用礼貌用语，如“请你回答”（1 分）给予学生思考时间，避免催促（1 分）。五、案例分析题（共五、案例分析题（共 15 分）分）1.问题：描述模糊，未结合学生生活经验，缺乏启发性（2 分）；语言带有指责性，如“这么简单都不知道”，不符合礼貌性要求（2 分）；普通话发音不标准，“苹果”应读“png gu”，可能存在声调或轻声问题（2 分）。2.负面影响：打击学生自信心，导致沉默（2 分）；降低学生学习兴趣，影响课堂参与度（2 分）。3.重新设计：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘礼物（举起苹果模型），它穿着红红的外衣，摸起来圆圆的，咬一口甜甜的，你们猜猜它是什么呀？（等待回应）对啦，它就是苹果，跟老师一起读png gu，注意果要读得轻一点哦 （5 分，符合启发性、礼貌性、准确性要求即可）