人的认识从何而来(公开课).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,马克思生前,最喜爱,的一则寓言,哲学家问船夫：,“,你懂数学吗？,”“,不懂。,”,船夫说,“,你的生命价值失去了三分之一,”,.,哲学家说，,“,你懂哲学吗？,”“,更不懂。,”,哲学家感慨：,“,那你的生命价值就失去了一半！,”,一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：,“,你会游泳吗？,”“,不会，不会！,”,船夫说：,“,那你的生命价值就失去了全部。,”,这则寓言故事说明了什么哲学道理？,掌握知识、必须实践,第六课,求索真理的历程,人的认识从何而来,1,、实践的含义是什么？,2,、实践有哪些特点？3,、实践的基本形式有哪些？,4,、实践与认识的关系如何？,学习目标,、实践的含义,一、人的认识从何而来,实践是,人们,改造,客观世界,的一切,物质性活动,。,注意,实践的主体,实践的对象,自然界,人类社会,是直接现实性活动,非纯主观思维活动,它有两层基本的含义：,A.,凡是实践，都是以人为,主体,、以客观事物为,对象,的,物质性活动,。,B.,实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在,变为现实的存在。,1,、大猩猩用树枝钩白蚁,2,、学生开辩论会、学习理论,3,、修建长江三峡水利工程,4,、建设环境友好型社会,5,、航天专家研制,“,天宫一号,”,判断：下列活动中哪些是实践活动,并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,实践活动的三种基本形式,（最基本的）,探究二：,（分组讨论）,第二组,:,“,神州,13,”,的成功发射与燕子筑巢有何本质不同,?,这说明实践具有什么特点？,第三组,:,1,、“,神州,13,”,的成功发射是,全体科研人员共同努力,的结果，这说明事件具有什么特点？,2,、中国的航天战略还没有,完成,第三步，这说明实践具有什么特点,?,第一组,:,1,、科学家研制发射“,神州,13,”,这一实践活动由哪些要素构成？,2,、这些要素的共同特点是什么,?,客观物质性,主观能动性,社会历史性,（主体、对象、手段）,（实践是有目的、,有意识的）处于一定社会关系中）,（受一定历史条件制约）,小结：实践及其特点,1.,含义：实践是,人们,改造,客观世界,的,物质性活动,。,2,.,特点,客观物质性,主观能动性,社会历史性,3.,基本,形式,生产实践（,最基本,）,社会实践,科学实验活动,1,、,马克思说：,“,劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。,”,这一论述表明（）,A,、意识先于物质而存在,B,、实践是有意识、有目的的活动,C,、实践对社会发展具有极其重要的作用,D,、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,2,、实践具有客观物质性，这是因为（）,A,、实践是独立于人的意识之外的客观存在,B,、实践是变革客观事物的活动,C,、实践的主体、手段和对象都是客观的物质 的东西,D,、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,实践和认识有何关系？,请你评一评：孰是孰非？,甲：,“,不会游泳怎么下水？,”,乙：,“,不下水怎么掌握游泳技能？,”,探究三,结论：实践是认识的来源,1,.,孙子兵法,是怎样产生的？,2,.,孙子兵法,的产生过程说明了什么哲学道理？,军事上的需要,在具体的军事活动中产生的,镜头一：走进军事,认识从哪里来？,获得认识的,唯一,来源,个人知识可以通过学习获取,能不能说：认识有两个来源？,一切真知都来源于实践，实践是认识的来源。,-,实践,获得认识的,途径有两条,间接经验,直接经验,各抒己见,启示,:,读书与实践相结合,近水知鱼性，近山识鸟音。,不入虎穴，焉得虎子。,欲知山中事，须问打樵人。,名言示例,:,镜头二：走进科学,起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入,“,矮行星,”,。有关专家认为：冥王星之所以被,“,降级,”,，一是新天体,“,齐娜,”,的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。,思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？,结论：实践是认识发展的动力,2,）实践是认识发展的动力,人们实践,新问题,遇到,产生,新要求,推动,新探索和研究,实践的发展,提供,认识工具,认识的发展,促进,锻炼,人的,认识能力,实践,提高,吃一堑，长一智,学然后知不足,书到用时方恨少,名言示例,:,用实践来检验,用客观事物自身检验,用多数人的观点检验,用权威人士观点检验,上述观点哪些正确,?,哪些错误,?,为什么,?,我们一般认为,蜜蜂发出的嗡嗡声,是由于其翅膀震动导致的,。湖北省,12,岁,的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木,板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜,蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂翅膀不振动也能发声。经进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。,这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？,镜头三：走进自然,（,3,）实践是检验认识真理性的唯一标准,实践,符合,客观世界,认识,实践结果,指 导,改造,不符合,错误,正确,3,、实践是检验认识的真理性,的唯一标准,是骡子是马，拉出来遛遛,真理无价宝，实践里面找,路遥知马力，日久见人心,名言示例,:,思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？,镜头四：走进社会,人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。,结论：实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去，,指导实践活动,。,精通的目的全在于应用,学以致用,造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例,:,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的,基础,来源,目的,、,归宿,动力,检验标准,含义,基本形式,特点,知识梳理,(1),实践是认识的来源,(2),是认识发展的动力,(3),实践是检验认识,真理性的唯一标准,(4),是认识的目的和归宿,（,1,）正确的认识、,科学的理论对实践,有巨大的指导作用；,（,2,）错误的认识、,不科学的理论则会,把实践引向歧途。,知识拓展,：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用,（双重作用）,方法论要求：,1,、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。,2,、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导,作用。,原理：,1,、,“,不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。,”,这句话包含的哲理是（）,实践是认识的来源 实践是联系主观与客观的桥梁 实践出真知 实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点,A B C D,C,课堂演练,2,、,“,由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。,”,这说明（）,A,.,实践是认识的惟一来源,B,.,人类的认识总是由浅入深，由低级到高,级发展,C,.,实践是认识发展的动力,D,.,实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段,C,5,、,“,路遥知马力，日久见人心,”,，,其哲学寓意是（）,A,、实践是客观的物质性的活动,B,、实践是检验认识的唯一标准,C,、一切真知都来自于实践,D,、实践是认识发展的动力,B,据医学史料记载，,17,世纪,20,年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年,输羊血,，奇迹般地,挽救了该青年的生命,。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量,受血者死亡,，输血医疗手段便,被禁止使用,。,19,世纪,80,年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇,输人血,，产妇起死回生。医学界,再次掀起输血医疗热,，却带来惊人的死亡。直到,1901,年维也纳医生莱因茨坦发现了,人的血型系统,，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“,实践是认识的基础,”这个道理的？,（,1,）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救,治病人，说明,实践是认识的来源,。,（,2,）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明,实践是认识发展的动力,。,（,3,）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明,实践是检验认识真理性的唯一标准,。,（,4,）为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明,实践是认识的目的和归宿,。,谢谢,