2022年中国STEM教育行业研究报告.pdf

中国STEMSTEM教育行业研究报告STEMSTEM教育助力科技强国战略教育助力科技强国战略2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告内容FastdataFastdata极数团队出品极数团队出品20222022年中国年中国STEMSTEM教育市场规模教育市场规模在线数字思维平台在线数字思维平台MAUMAU一线城市一线城市6 6-1212岁儿童家长计划让岁儿童家长计划让孩子孩子参加参加STEMSTEM学习的比例学习的比例提供在线提供在线STEMSTEM教育的机构教育的机构比例比例38386 6.7.7亿元亿元1664.31664.3万万83.883.8%60.360.3%20222022年年1010月中国在线月中国在线STEMSTEM教育教育平台平台MAUMAU在线少儿编程平台在线少儿编程平台MAUMAU一线城市一线城市STEMSTEM教育学生教育学生首次首次参加参加学习学习平均年龄平均年龄参与参与STEMSTEM课程的学生线上学课程的学生线上学习比例习比例32603260万万480.4480.4万万5.15.1岁岁91.191.1%2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告1全球STEM教育发展现状分析2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告什 么 是 S T E M 教 育？人们称之为人们称之为STEMSTEM教育的术教育的术语是什么语是什么？目前可能对于大多数目前可能对于大多数学生学生，甚至是老师与教育从业者甚至是老师与教育从业者来说都是懵懂的来说都是懵懂的，当人们在平时当人们在平时的学习及工作中遇到的学习及工作中遇到“STEM”STEM”这个词时这个词时，很多人会无所适从很多人会无所适从，甚至会将它误认为是微软甚至会将它误认为是微软XBOXXBOX的游戏分发系统的游戏分发系统，事实上事实上STEMSTEM代 表 科 学代 表 科 学（ScienceScience），技 术技 术（TechnologyTechnology），工程工程（EngineeringEngineering），数学数学（MathematicsMathematics）。STEMSTEM教育就教育就是集科学是集科学，技术技术，工程与数学多工程与数学多领域融合的综合教育领域融合的综合教育。由由STEMSTEM教育教育衍生衍生而而来来的的STEAMSTEAM教育近年来开始出现教育近年来开始出现，增 加 了 艺 术增 加 了 艺 术（ArtsArts）教 育教 育，STEMSTEM教育最初被称为科学教育最初被称为科学，数数学学，工程和技术工程和技术（SMETSMET），SMETSMET是美国国家科学基金会创是美国国家科学基金会创建的一项倡议建的一项倡议，这项教育计划旨这项教育计划旨在为所有学生提供批判性思维技在为所有学生提供批判性思维技能能，使他们成为创造性的问题解使他们成为创造性的问题解决者决者，并最终在职场获得更强的并最终在职场获得更强的竞争力竞争力。人们认为人们认为，任何参加任何参加STEMSTEM教育的学生教育的学生，特别是在青特别是在青少年阶段参加少年阶段参加STEMSTEM教育或者在教育或者在大学期间学习大学期间学习STEMSTEM相关专业相关专业，在未来的职业发展中将拥有更大在未来的职业发展中将拥有更大的优势的优势。联合国教科文组织发布的报联合国教科文组织发布的报告告反思教育：向反思教育：向“全球共同利全球共同利益益”的转变的转变？指出指出，“学习的学习的模式在过去模式在过去2020年里发生了巨大的年里发生了巨大的变化变化，知识来源改变了知识来源改变了，我们与我们与知识之间的交流互动方式也改变知识之间的交流互动方式也改变了了。而传统教教育系统变化缓慢而传统教教育系统变化缓慢，2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告没有适应人与知识的全新交互没有适应人与知识的全新交互模式的变化模式的变化，传统教育还停留传统教育还停留在为满足百年之前的教育目的在为满足百年之前的教育目的而存在而存在，如何改变这种知识供如何改变这种知识供给与消费的传统模式给与消费的传统模式，成为全成为全球教育领域面临的重要挑战球教育领域面临的重要挑战。在这种全新教育理念的共在这种全新教育理念的共识基础上识基础上，世界各国都把课程世界各国都把课程作为撬动教育变革的支点作为撬动教育变革的支点，试试图通过课程改革来培养学生的图通过课程改革来培养学生的跨学科素养跨学科素养，进而提升人才培进而提升人才培养质量养质量。特别是特别是20092009年年1 1月月1111日日，美国国家科学委员会美国国家科学委员会（NationalNationalScienceScience BoardBoard）NSFNSF发布的主题发布的主题为为改善所有美国学生的科学改善所有美国学生的科学、技术技术、工程和数学素养工程和数学素养的公的公开信开信，20112011年时任美国总统奥年时任美国总统奥巴马在其年度国情咨文中阐述巴马在其年度国情咨文中阐述了美国政府发展了美国政府发展STEMSTEM教育的决教育的决心心，这是这是STEMSTEM教育的一个里程教育的一个里程碑碑，STEMSTEM不是白宫衍生出来的不是白宫衍生出来的新概念新概念，但得到白宫大力支持但得到白宫大力支持的的STEMSTEM教育在美国各州迅速推教育在美国各州迅速推广广，STEMSTEM教育教育（以各种形式以各种形式）已经存在了几十年已经存在了几十年，然而美国然而美国政府和政府和教育管理人员认识到它教育管理人员认识到它的重要性的重要性，并在美国率先推动并在美国率先推动了规模庞大的了规模庞大的STEMSTEM教育变革教育变革。从而揭开了从而揭开了STEMSTEM教育的序幕教育的序幕，并引发了全球的并引发了全球的STEMSTEM教育运动教育运动。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告为什么STEM教育如此重要？当前当前，正在发生的第四次工正在发生的第四次工业革命进一步颠覆了人类的生产业革命进一步颠覆了人类的生产生活生活，人才成为第一生产要素人才成为第一生产要素，成为决定国家竞争力成为决定国家竞争力、经济科技经济科技发展水平的最重要因素发展水平的最重要因素，在世界在世界范围内新一轮全球范围内新一轮全球STEMSTEM人才争人才争夺战已经打响夺战已经打响。如何通过教育来如何通过教育来保持国家的竞争力则成为各国的保持国家的竞争力则成为各国的重 要 课 题重 要 课 题。各 国 纷 纷 将 加 强各 国 纷 纷 将 加 强STEMSTEM教育作为人才战略的必选教育作为人才战略的必选项目项目，如美国如美国、加拿大加拿大、澳大利澳大利亚等国相继出台亚等国相继出台STEMSTEM教育战略教育战略，与之类似的与之类似的，德国为促进数学德国为促进数学、信息信息、自然科学和技术自然科学和技术（MINTMINT）领域人才培养领域人才培养，推出了推出了MINTMINT项项目目，芬兰则实施了芬兰则实施了LUMALUMA（芬兰芬兰语自然学科和数学的缩写语自然学科和数学的缩写）项目项目等等。此外此外，以美国以美国、加拿大加拿大、澳澳大利亚大利亚、英国为代表的国家正在英国为代表的国家正在疯 狂 的 在 全 球 范 围 内 展 开 对疯 狂 的 在 全 球 范 围 内 展 开 对STEMSTEM相关领域人才的争夺战相关领域人才的争夺战，以增加国家的竞争力与科技实力以增加国家的竞争力与科技实力。STEMSTEM教育除了对国家科技教育除了对国家科技竞争力影响巨大竞争力影响巨大，还对学生的职还对学生的职业成长意义非凡业成长意义非凡，在一个全球互在一个全球互联互通联互通、技术驱动的世界中技术驱动的世界中，不不仅是工程师受益于仅是工程师受益于 STEMSTEM（科学科学、技术技术、工程及数学工程及数学）教育教育。高质高质量的量的STEMSTEM教育对所有学生来说教育对所有学生来说都越来越重要都越来越重要，因为它促进了批因为它促进了批判性思维判性思维，科学素养和创新科学素养和创新。这这些能力可能是一个国家经济健康些能力可能是一个国家经济健康的 关 键 因 素的 关 键 因 素，也 为 从 小 接 受也 为 从 小 接 受STEMSTEM教育的学生的成年后职业教育的学生的成年后职业发展铺平了成功的道路发展铺平了成功的道路。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告早在学前教育阶段早在学前教育阶段，学生学生就开始通过就开始通过STEMSTEM教育发展关键教育发展关键技能技能，因为他们天生好奇的头因为他们天生好奇的头脑学会了批判性思考脑学会了批判性思考，解决问解决问题并科学地观察世界题并科学地观察世界。随着学随着学生从小学升生从小学升入中学入中学，再到大学再到大学，有效的有效的STEMSTEM教育继续为他们准教育继续为他们准备一些最需要的职业竞争力备一些最需要的职业竞争力。美国劳工统计局美国劳工统计局（BLSBLS）数据显数据显示示，在在20102010年至年至20202020年期间年期间，科科学和技术工作的就业人数增长学和技术工作的就业人数增长1818.7 7%，远超整体就业市场增长远超整体就业市场增长速度速度。强大的强大的STEMSTEM课程使希望进课程使希望进入科学相关职业领域的学生受入科学相关职业领域的学生受益益。但教育工作者认识到但教育工作者认识到，“科学素养科学素养”是一项关键能力是一项关键能力，有助于所有学生的学术和职业有助于所有学生的学术和职业成就成就。根据美国全国教育协会根据美国全国教育协会的说法的说法，STEMSTEM教育可以帮助学教育可以帮助学生了解科学在日常生活中的重生了解科学在日常生活中的重要性要性，评估公共政策决策评估公共政策决策，并并对媒体上的科学报道做出明智对媒体上的科学报道做出明智的决定的决定。在在STEMSTEM领域领域学到的经学到的经验与技能在学习之外的领域有验与技能在学习之外的领域有广泛的应用广泛的应用。创建假设创建假设，测试测试假设和根据数据得出明智结论假设和根据数据得出明智结论的技能是许多研究和工作领域的技能是许多研究和工作领域的基础的基础。全球主要国家STEM教育2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告早在早在19861986年年,美国国家科学委员美国国家科学委员(NSB)(NSB)会发布了关于会发布了关于STEMSTEM的报告的报告本科的科学本科的科学、数学和工程教育数学和工程教育，该报告明确指出了关干该报告明确指出了关干STEMSTEM教育发展的政策性意见教育发展的政策性意见，并引导了美国此后数十年并引导了美国此后数十年的的STEMSTEM教育整教育整体的发展体的发展方向方向，可以可以说它是说它是STEMSTEM教育发展的开端教育发展的开端。随后随后，一系美一系美国联邦政府及各州一系列国联邦政府及各州一系列STEMSTEM教育政策相继出台教育政策相继出台。20062006年年,美国布什政府发布报告美国布什政府发布报告美国竞争力美国竞争力计划：在计划：在创新中领创新中领导世界导世界。该报告的核心在于加大对科学研究和教育领域的投资该报告的核心在于加大对科学研究和教育领域的投资，以促进科技以促进科技、教育发展而提升国际竞多力教育发展而提升国际竞多力。而此项计划提出而此项计划提出，提高提高全国全国竞争力竞争力的的关键在于培养关键在于培养具有具有STEMSTEM素养的人才素养的人才。此报告便使得此报告便使得美国对美国对STEMSTEM教师的重视和培养推上了一个高峰教师的重视和培养推上了一个高峰。此后此后,美国的美国的STEMSTEM教育进入了快速发展阶段教育进入了快速发展阶段。20072007年年，美国国家科学委员会美国国家科学委员会(NSB)(NSB)再次发布了一份报告再次发布了一份报告应应对美国科学对美国科学、技术技术、工程和数学教育体系重大需求的国家行动计工程和数学教育体系重大需求的国家行动计划划。该报告明确指出该报告明确指出，所有利益相关者应当采取优先行动并通力所有利益相关者应当采取优先行动并通力合作合作，以取得以取得国家国家STEMSTEM教育教育的重大进展的重大进展。而构建一个强大且协调而构建一个强大且协调的的STEMSTEM教育体系教育体系,美国主要面临着两大挑战美国主要面临着两大挑战:一是确保一是确保STEMSTEM学习的学习的连贯性连贯性:二是确保有足够数量的受过良好培训且高效的二是确保有足够数量的受过良好培训且高效的STEMSTEM教师教师。美国是STEM教育的兴起地及风向标，数十年的政策支持及资金投入，帮助美国科技持续领先世界美国（美国（USAUSA）2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告该报告是第一个提及注重该报告是第一个提及注重K K-1212与本科教育衔接问题的政策与本科教育衔接问题的政策，是是K K-1212教育与本科教育协调发教育与本科教育协调发展的一个起始点展的一个起始点。20072007年年，美国国会发布美国国会发布为为有意义地促进一流的技术有意义地促进一流的技术、教教育 与 科 学 创 造 机 会 法育 与 科 学 创 造 机 会 法（AmericaAmerica CreatingCreating OpportunitiesOpportunitiestotoMeaningfullyMeaningfullyPromotePromoteExcellenceExcellencein inTechnology,Technology,EducationEducation，andand ScienceScience ActAct），因缩写为英语因缩写为英语“竞争竞争”一词一词，又称又称美国竞争法美国竞争法，这是关这是关于于STEMSTEM教育的第一部正式法案教育的第一部正式法案。法案批准法案批准2008200820102010年为年为STEMSTEM教育投资教育投资433433亿美元亿美元，重点用于重点用于奖学金奖学金、支持计划支持计划、K K-1212（基基础教育阶段础教育阶段）的的STEMSTEM师资培养师资培养和大学和大学STEMSTEM研究计划研究计划。法案还法案还对对STEMSTEM师资培养问题进行了明师资培养问题进行了明确规定确规定，鼓励招收科学鼓励招收科学、技术技术、工程和数学的本科生和研究生工程和数学的本科生和研究生，将其培养为小学和中学的将其培养为小学和中学的STEMSTEM教师教师，并规定并规定STEMSTEM教师与学生教师与学生的比例不得低于的比例不得低于1 1100100，以确保以确保STEMSTEM教师的充足供给教师的充足供给。20072007年年，美国教育部发布美国教育部发布学术竞争力委员会报告学术竞争力委员会报告，该报告划分了该报告划分了STEMSTEM教育层次教育层次，并提出了并提出了STEMSTEM教育各阶段的具教育各阶段的具体培养目标和评估标准体培养目标和评估标准。20102010年年，美国总统科技顾问美国总统科技顾问委员会提交委员会提交准备与激励：为准备与激励：为了美国未来的了美国未来的K K-1212科学科学、技术技术、工程和数学教育工程和数学教育报告报告，讨论讨论了基础教育阶段了基础教育阶段STEMSTEM教育的重教育的重要性要性、联邦政府的责任联邦政府的责任、培养培养目标与评估指标目标与评估指标、教师队伍建教师队伍建设设、信息技术平台等问题信息技术平台等问题，明明确提出学生的确提出学生的STEMSTEM教育除课内教育除课内学习外学习外，还可以在课外体验学还可以在课外体验学习习，通过非正式教育环境让学通过非正式教育环境让学生创建计划和寻找灵感生创建计划和寻找灵感，联邦联邦政府支持开发一系列高质量的政府支持开发一系列高质量的STEMSTEM课后活动和拓展性学习课后活动和拓展性学习。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告20102010年年,对对20072007年首次通过年首次通过的的美国竞争法美国竞争法，修订为修订为美国竞争再授权法美国竞争再授权法。其第其第五章五章“STEMSTEM支持计划支持计划”分为分为A A、B B两个篇章两个篇章。其中其中B B篇章主要是篇章主要是经费资助的规定经费资助的规定,为为STEMSTEM教育的教育的实施提供保障实施提供保障。20102010年年，美国科技总统委员美国科技总统委员会发布了一个报告会发布了一个报告培养与激培养与激励励:为美国的未来实施为美国的未来实施K K-1212年级年级STEMSTEM教育教育，决定首先重视决定首先重视K K-1212年级年级。该报告总结了两项重要该报告总结了两项重要结论；一是改进结论；一是改进STEMSTEM教育教育。要要注重培养与激励；为了满足对注重培养与激励；为了满足对精通精通STEMSTEM的专家的需求的专家的需求，必须必须培养所有的学生培养所有的学生，包括女孩以包括女孩以及少数族裔及少数族裔。二是联邦政府在二是联邦政府在K K-1212年级年级STEMSTEM教育中缺乏连贯教育中缺乏连贯性策略和足够的领导力性策略和足够的领导力。20112011年年，时任美国总统奥巴时任美国总统奥巴马在其年度国情咨文中阐述了马在其年度国情咨文中阐述了美国政府发展美国政府发展STEMSTEM教育的决心教育的决心，在在20212021年前的年前的1010年里年里，计划培养计划培养1010万名科学万名科学、工程工程、数学以及技数学以及技术领域的新教师术领域的新教师，这成为了美这成为了美国乃至全球在国乃至全球在STEMSTEM教育领域的教育领域的一个里程碑事件一个里程碑事件。20132013年年，由美国国家科技委由美国国家科技委员会牵头员会牵头，并联合联邦教育部并联合联邦教育部、国防部国防部、能源部等十余家部门能源部等十余家部门和机构发布和机构发布联邦政府联邦政府STEMSTEM教教育五年战略计划育五年战略计划，明确指出明确指出优先发展优先发展STEMSTEM教育教育，并确定并确定STEMSTEM教育的合作协调战略教育的合作协调战略，由由国会国会、国家科学基金会国家科学基金会、教育教育部部、学校学校、协会及联盟等社会协会及联盟等社会多方通力合作多方通力合作，共同推动教育共同推动教育政策的具体实施和有效落实政策的具体实施和有效落实。在基础教育阶段在基础教育阶段，STEMSTEM教育的教育的培养目标是培养学生培养目标是培养学生STEMSTEM技能技能，为其在为其在2121世纪科技经济中获得成世纪科技经济中获得成功做准备功做准备，提高学生提高学生STEMSTEM教育教育参与度参与度，使学生认识到使学生认识到STEMSTEM教教育对未来的价值育对未来的价值。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告该计划争取在未来该计划争取在未来1010年年STEMSTEM专专业本科生毕业人数业本科生毕业人数增加增加100100万万。同时同时，计划计划到到20202020年培养出年培养出1010万万优秀中小学优秀中小学STEMSTEM教师教师。此外此外、增加少数族裔增加少数族裔中中STEMSTEM的的人数人数，并并提高妇女参与提高妇女参与STEMSTEM项目的积项目的积极性极性。20182018年底颁布实施的年底颁布实施的为成为成功规划功规划路线：美国路线：美国STEMSTEM教育行教育行动方略动方略。该方略呼吁全美学该方略呼吁全美学校校、家庭家庭、社区社区、公司和行业公司和行业协会尽快联合起来协会尽快联合起来,共同将美国共同将美国打造成全球打造成全球STEMSTEM领域的领域的“北极北极星星”,因此又称因此又称“北极星计划北极星计划”。该方略首次将数字素养和培养该方略首次将数字素养和培养学生的计算思维能力作为核心学生的计算思维能力作为核心内容内容。该方略旨在调动联邦政该方略旨在调动联邦政府府、社会和学校的积极性以及社会和学校的积极性以及增强学校和企业之间紧密合作增强学校和企业之间紧密合作。最终目的是希望提升美国全国最终目的是希望提升美国全国的科学的科学、技术技术、工程及数学工程及数学教教育能力育能力。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国已形成家庭、学校及社会组织共同参与的完整STEM教育生态系统，持续为美国社会培养科技人才美国STEM教育生态学生开设开设STEMSTEM教育课程教育课程,鼓鼓励学生励学生、老师及社会机老师及社会机构参与构参与STEMSTEM教育教育，提提供专业的学习支持供专业的学习支持。家庭家庭学校学校教培机构教培机构课后支持课后支持非盈利组织非盈利组织大学大学家庭在生态中的定位是家庭在生态中的定位是共同学习者和连接孩子共同学习者和连接孩子与与STEMSTEM教育的多元教教育的多元教学场景学场景，帮助启发学生帮助启发学生对于对于STEMSTEM学习的兴趣学习的兴趣。激发学生对激发学生对 STEMSTEM 的兴的兴趣趣，并通过一系列活动并通过一系列活动、系统的课程将系统的课程将STEMSTEM课课程系统化的带入学生及程系统化的带入学生及家庭家庭。为学生提供高质量的为学生提供高质量的STEMSTEM学习机会学习机会，强调强调实际应用能力实际应用能力。如：社如：社区学习中心区学习中心、教会学校教会学校等等。主要参与者为大型科技主要参与者为大型科技公司公司，为学生提供行业为学生提供行业中的中的STEMSTEM专业知识以专业知识以及相应的公益支持等及相应的公益支持等。如：谷歌如：谷歌AIYAIY ProjectsProjects等等。将全球最前沿的将全球最前沿的STEMSTEM思想思想、技术及知识带给技术及知识带给、STEMSTEM教育的学生与老教育的学生与老师师。如：如：MITMIT、加州伯加州伯克利克利、卡内基梅隆等卡内基梅隆等2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告跨学科融合、沉浸式、开放式探索解决实际问题的方法，是美国STEM教育的最重要特点美国STEM教育的特点 跨学科整合 跨学科是跨学科是STEMSTEM教育最重要的核心特点教育最重要的核心特点。它将科学它将科学、技术技术、工程工程、数学几大学数学几大学科整合在一起科整合在一起。它意味着教育的重点它意味着教育的重点不单只是放在某个特定学科不单只是放在某个特定学科，我们不我们不应该过于关注学科之间的界限应该过于关注学科之间的界限。而是而是利用这些学科的相互关联性利用这些学科的相互关联性，用全局用全局观出发观出发，提高解决实际问题的能力提高解决实际问题的能力。沉浸式体验及趣味性 美国美国STEMSTEM教育的先进之处在于将不易教育的先进之处在于将不易理解的知识理解的知识，通过让孩子主动实践的通过让孩子主动实践的过程过程，启发思考启发思考，最后真正转化为自最后真正转化为自己的能力己的能力。此外此外STEMSTEM教育课程中会融教育课程中会融入孩子们感兴趣的元素入孩子们感兴趣的元素，使之能够更使之能够更快速地融入课程当中快速地融入课程当中，激发孩子探索激发孩子探索的兴趣的兴趣。动手探究和开放式探索 美国美国STEMSTEM课程让学生沉浸在动手探究课程让学生沉浸在动手探究和开放式探索中和开放式探索中，在在STEMSTEM课程中课程中，学学习的道路是开放的习的道路是开放的，在限制范围内有在限制范围内有关解决方案的决策由学生生成关解决方案的决策由学生生成 侧重解决现实世界的问题 美国在美国在STEMSTEM课程中课程中，学生解决真正的学生解决真正的社会社会，经济和环境问题并寻求解决方经济和环境问题并寻求解决方案案。美国美国STEMSTEM教育特点在于让孩子不教育特点在于让孩子不仅仅囿于书本上的知识仅仅囿于书本上的知识，而是将问题而是将问题放在与现实生活息息相关的情景之中放在与现实生活息息相关的情景之中，这样使得抽象变为了具象这样使得抽象变为了具象，强调知识强调知识是学习者通过学习环境互动建构的产是学习者通过学习环境互动建构的产物物，而非来自于外部的灌输而非来自于外部的灌输。团队协作及领导力培养 美国美国STEMSTEM教育特点在于培养孩子多种教育特点在于培养孩子多种能力能力，在学习过程之中在学习过程之中，每一个孩子每一个孩子的思维进行碰撞的思维进行碰撞，最终实现最终实现1 1+1 1大于大于2 2的效果的效果。而在社会中而在社会中，每个人都离不每个人都离不开与他人的合作和互助开与他人的合作和互助，STEMSTEM教育的教育的完成任务都是以小组为单位完成任务都是以小组为单位，团队相团队相互帮助互帮助，培养孩子团队意识及领导力培养孩子团队意识及领导力。允许多个正确答案 美国美国STEMSTEM课程允许多个正确答案课程允许多个正确答案，并并将失败重新定义为学习的必要部分将失败重新定义为学习的必要部分。美国美国STEMSTEM课堂鼓励学生在学习及解决课堂鼓励学生在学习及解决问题是给出不同的答案问题是给出不同的答案，提出创造性提出创造性的方法的方法，充分调动学生的思维能力及充分调动学生的思维能力及在面对未知问题的解决思维培养在面对未知问题的解决思维培养。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国STEM教育模式多样，正在为全球STEM教育探索有效可行的路径美国STEM教育典型产品类公司列表公司名称公司名称成立时间成立时间产品和业务产品和业务Modular Robotics 2008年 模块机器人，产品包括Cubelets和MOSS两个品牌不同年龄度的产品Orbotix2010年 Sphero的智能小球系列sphero2010年 Sphero以教育机器人和STEM产品闻名，在教育技术领域一直占据主导地位LittleBits2011年 电路积木系列和新型探索工具系列，已被Sphero收购Wonder Workshop2012年 可编程机器人及配套游戏Osmo2013年 AR益智教育产品Dash Robotics2013年 旗下KamiGami Robots主打STEM市场，主推闪电速度的小机器人组装Kinderlab Robotics2013年 KinderLab Robotics是美国STEM可编程机器人企业，过为每个幼儿提供基于研究的机器人套件。为将学习机器人技术以一种有趣的方式引入了STEM概念，让最年轻的学习者对科学，技术，工程，艺术和数学更感兴趣Piper2014年 基于Minecraft游戏编程套件Tenka Labs2015年 Circuit Cubes电路积木系列MudWatt2015年 STEM技术服务商，如通过泥浆等制作清洁电池的技术2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国STEM教育典型内容类公司列表公司名称公司名称成立时间成立时间产品和业务产品和业务Aceelerate2013年 旗下STEMscopes，为师生提供全面的科学课程及数字化Learning2013年 资源等产品和服务，已进入全美35个州的6000多所学校，以每年50%速度成长Globaloria2013年给学校提供4-12岁孩子STEM和电脑科学的启发课程、教材和专家支持系统，也给老师提供管理平台和教学系统Querium2013年 给高中和大学学生来强化他们STEMskills的在线学习平台，通过Al自适应系统提供数学和科学指导、练习、辅导。目前支持37所大学和62个学区Nearpod2012年 Nearpod目前拥有3500个标准课程，美国已经有12万个学校在使用它们的应用。老师可以通过Nearpod应用，免费创建教学资料。Nearpod也给老师提供会员订阅服务，同时还开始提供VR课程以及VR室外教学，目前已经有100多个VR内置课程Construckts2014年 基于微软全息透镜做医学、艺术等教育内容CodeHS2012年 帮助高中学校教编程，提供一套解决方案从环境、到教师管理工具、到教师培训1012014年 给大学生STEM课程做移动端学习和评估的平台Lifeliqe2015年 与HTC ViveAR、微软HoloLens等AR/VR设备生产商合作，为6-12年纪教室提供互动式3D和AR教学内容资源Cogent Education2013年 基于现实生活中和临床上的案例来带动学生学习，Cogent 的SABLE会分析并呈现学生行为数据GreenApple STEM2001年 是美国儿童STEM科学教育先行者，儿童全方位STEM教育课程提供者，科学实验、3D设计、机器人及科学创新是其特色课程KnowAton2014年 美国STEM课程提供商，专注于培养学生对科学、工程及数据的兴趣BoxLight1985年 提供教育机器人解决方案。Boxlight在机器人和技术创新方面拥有30多年的经验2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国典型STEM在线教育平台列表公司名称公司名称成立时间成立时间产品和业务产品和业务ThoughtSTEM2012年通过在线游戏、视频等教儿童编程，产品包括Scratch、Arduino、MinecraftAppInventor用它们的项目环境来为12岁以下儿童教学Code Combat2013年通过游戏来学习电脑科学。给教3-12年级的老师提供课程Codecademy2011年在线教孩子基础编程知识，适合较大的孩子Tynker2012年提供学习可视化编程课程，MinecraftmodTynker为4年级-8年级学生提供学习计算机编程课程。CodeCombat2013年通过游戏来教学生编程Khan Academy2006年通过视频给孩子上课，数学非常有名，编程也有，免费Zyrobotics2012年通过在线内容面向孩子来做STEM教育BrightChamps2020年在线少儿编程服务提供商Juni Learning2017年美国在线少儿编程教育平台，为8-18岁的孩子提供STEM和英语课程，由在线讲师在线教授。在线学习平台提供动态项目和视频，以及私人和小组课程，其中的辅导员来自美国顶尖大学，其虚拟体验可帮助孩子们以有趣的方式学习-从最基本的概念到高级计算机编程语言，例如临时，Python和Java。Code.org2012年Code.org是一个青少年编程教育非营利组织，旨在全美范围内推广计算机编程教育，可以为用户提供学习编程的资源，包括线上网站和线下课程等等。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告美国典型STEM课后培训中心及学习中心列表公司名称公司名称成立时间成立时间业务类型业务类型For Kids Engineering2009年课后学习、夏令营、生日party晚课、校内学习等Brick4Kidz2008年课后学习、学前班、夏令营、生日partyNutty Scientsits1996年课后学习、夏令营、晚课、校内学习、生日partyMad Science1985年晚课、校内学习、生日partyCompuChild1994年给儿童中心、学校和社区中心提供编程和科技课程HighTouch1990年给学校提供动手科学项目从小学到高中都有，包括物理、科学、环境、数学等。STEMforKids2011年课后学习、学前班、夏令营、生日party2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告英国在上世纪八九十年代，已经有计划的推进本国STEM教育的发展英国（英国（UKUK）19881988年年，英国颁布英国颁布教育改教育改革法革法，开始在全国中小学实行开始在全国中小学实行国家课程国家课程，首次在教学中加入了首次在教学中加入了技术和设计课程技术和设计课程，致力于培养学致力于培养学生科学与技术素养生科学与技术素养。20022002年年，英国发布了报告英国发布了报告为了成功的科学工程技术为了成功的科学工程技术（SETSET）：科学：科学、技术技术、工程和工程和数学技能人才的供应数学技能人才的供应，又称罗又称罗伯茨报告伯茨报告，该报告首次出现了科该报告首次出现了科学学、工程和技术工程和技术（SETSET），同时同时强调了数学学科的重要性强调了数学学科的重要性，并明并明确提出确提出，作为国家战略的一部分作为国家战略的一部分，在教育中应优先发展科学在教育中应优先发展科学、技术技术、工程和技能学科工程和技能学科。20042004年年，英国政府颁布了英国政府颁布了科学与创新投资框架科学与创新投资框架，不仅不仅规划了规划了STEMSTEM的长期战略目标的长期战略目标，规定了培养科学家规定了培养科学家、工程师工程师、技技术专家术专家、数学家等人才的数量数学家等人才的数量，还提供雄厚的资金支持还提供雄厚的资金支持，设立专设立专门机构监督政府拨款资金的使用门机构监督政府拨款资金的使用情况和使用效能情况和使用效能。这份报告是英这份报告是英国第一次在政府文件中引入了首国第一次在政府文件中引入了首字母缩略词字母缩略词STEMSTEM。该报告的内该报告的内容涉及各个部门容涉及各个部门，其中当时的教其中当时的教育与技能部确定了超过育与技能部确定了超过470470个个STEMSTEM计划计划。除此之外除此之外，英国教英国教育部和商业创新与技术部被授权育部和商业创新与技术部被授权共同管理共同管理STEMSTEM教育的发展教育的发展。这这一国家层面的创新举措得到了英一国家层面的创新举措得到了英国企业界国企业界、学术界及慈善机构等学术界及慈善机构等多方面的大力支持多方面的大力支持。2 0 2 2 年 中 国 S T E M 教 育 行 业 研 究 报 告20052005年年，英国高等教育资助英国高等教育资助委员会将一些委员会将一些STEMSTEM科目认为是科目认为是“战略重要和脆弱的科目战略重要和脆弱的科目”，希希望这些学科不会在高等教育中由望这些学科不会在高等教育中由于经费等各种因素而被削弱于经费等各种因素而被削弱，并并建议英国政府增加建议英国政府增加STEMSTEM相关教相关教育支持育支持。20062006年年，英国为了更好地推英国为了更好地推动动STEMSTEM教育的开展教育的开展，由教育与由教育与科学部和贸易与产业部联合发布科学部和贸易与产业部联合发布了了“STEMSTEM项目报告项目报告”，旨在呼旨在呼吁各方联合起来推动吁各方联合起来推动STEMSTEM教育教育的开展的开展。并由此设立了并由此设立了“STEMSTEM凝聚力计划凝聚力计划”，分为分为1111个行动方个行动方案案，对应于对应于STEMSTEM教育的主要活教育的主要活动领域动领域。该计划的目标是要汇集该计划的目标是要汇集各种利益相关方各种利益相关方，发挥各机构的发挥各机构的优势优势，顶层设计顶层设计，分别实施分别实施，通通过社会机构的广泛参与协同工作过社会机构的广泛参与协同工作，来共同推广和加强来共同推广和加强STEMSTEM教育教育。20142014年年，英国皇家社会科学英国皇家社会科学政策中心发布了一份报告：政策中心发布了一份报告：“科科学与数学教育的愿景学与数学教育的愿景”。该报告该报告提出了英国未来科学与数学教育提出了英国未来科学与数学教育发展的蓝图：每个人都要学习科发展的蓝图：每个人都要学习科学和数学直到学和数学直到1818岁；强调课程评岁；强调课程评价的稳定性价的稳定性、师资保障和教学支师资保障和教学支撑；学生能理解撑；学生能理解STEMSTEM课程课程，并并能和人生规划结合起来；能对能和人生规划结合起来；能对STEMSTEM教育进行有效监测；国家教育进行有效监测；国家政策能够依据证据出台政策能够依据证据出台，其中包其中包括学生通过更好的生涯指导理解括学生通过更