2025年高职特殊教育（特殊儿童教学）试题及答案.doc

2025年高职特殊教育（特殊儿童教学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 以下哪种属于特殊儿童常见的认知障碍表现（ ）
A. 注意力不集中 B. 情绪易激动 C. 肢体不协调 D. 语言表达流畅
答案：A

2. 对于视觉障碍儿童，教学中应着重培养其（ ）
A. 听觉和触觉感知能力 B. 嗅觉感知能力 C. 味觉感知能力 D. 运动能力
答案：A

3. 特殊儿童教育中强调的个别化教育计划，其核心是（ ）
A. 满足所有儿童相同需求 B. 关注儿童个体差异 C. 采用统一教学方法 D. 忽视儿童兴趣
答案：B

4. 智力障碍儿童在学习数学运算时，通常需要（ ）
A. 更抽象的讲解 B. 大量机械重复练习 C. 复杂的逻辑推理引导 D. 自主探究为主
答案：B

5. 自闭症儿童的社交特点往往是（ ）
A. 过度热情主动 B. 喜欢与他人互动交流 C. 对社交缺乏兴趣或有异常表现 D. 社交能力超强
答案：C

6. 特殊儿童心理健康教育的首要目标是（ ）
A. 提高学习成绩 B. 培养社交技能 C. 促进儿童心理的健康发展 D. 增加体能
答案：C

7. 在对特殊儿童进行语言训练时，首先要评估的是（ ）
A. 儿童的词汇量 B. 儿童的发音器官 C. 儿童的语言理解能力 D. 儿童的书写能力
答案：C

8. 对于有情绪行为障碍的特殊儿童，教师应（ ）
A. 严厉批评 B. 忽视不管 C. 给予积极关注和引导 D. 任其自由发展
答案：C

9. 特殊儿童教育中，融合教育的理念强调（ ）
A. 特殊儿童独立学习 B. 特殊儿童与普通儿童完全隔离 C. 特殊儿童与普通儿童共同学习和生活 D. 只关注特殊儿童
答案：C

10. 以下哪种方法适合帮助听力障碍儿童学习语言（ ）
A. 手语教学 B. 书面文字直接教学 C. 单纯口语教学 D. 忽略语言学习
答案：A

第II卷（非选择题，共70分）

二、填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。

1. 特殊儿童是指在______、______、______等方面偏离常态儿童。
答案：生理、心理、行为

2. 特殊儿童教育的基本原则包括______、______、______。
答案：个别化原则、因材施教原则、整合教育原则

3. 对特殊儿童进行教育评估的常用方法有______、______、______。
答案：观察法、测试法、访谈法

4. 为视力障碍儿童提供教育支持时，可使用______、______等辅助器具。
答案：盲文教材、助视器

5. 特殊儿童的职业教育旨在培养他们的______和______。
答案：职业技能、职业素养

三、简答题（共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。

1. 简述特殊儿童教育中游戏疗法的作用。
答案：游戏疗法能让特殊儿童在轻松愉快氛围中放松身心，缓解紧张焦虑情绪；有助于发展其感知觉、注意力、记忆力等多种能力；还能促进社交互动，提高语言表达、合作等社交技能，增强自我认知和自信心。

2. 如何根据特殊儿童的特点进行课堂教学环境的布置？
答案：要考虑到特殊儿童的行动能力、视觉听觉需求等。对于肢体不便的儿童，通道要宽敞无障碍；对于视力障碍儿童，可使用色彩对比明显材料、设置触觉标识等；对于听力障碍儿童，可增加视觉提示、利用灯光信号等，营造利于他们学习的环境。

3. 说明特殊儿童心理健康教育的主要内容。
答案：包括帮助特殊儿童认识自我情绪，学会适当表达和调节情绪；培养积极的自我概念，增强自信心；提高人际交往能力，学会与他人有效沟通合作；提升心理适应能力，应对生活学习中的各种变化和挑战等。

4. 讲述在特殊儿童教育中如何运用多媒体资源。
答案：可以利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，帮助特殊儿童直观理解知识，如教自闭症儿童认识物品可播放相关视频；制作有声读物供视力障碍儿童学习；通过多媒体软件进行互动教学游戏，提高学习兴趣和参与度；利用多媒体记录教学过程，便于分析儿童学习情况和调整教学。

四、材料分析题（共20分）
答题要求：阅读以下材料，回答问题。

材料：小明是一名智力障碍儿童，在普通学校随班就读。他在课堂上注意力很难集中，经常发呆或做小动作。老师布置的作业，他完成起来也很困难，计算简单数学题经常出错，书写也很潦草。但小明对绘画很感兴趣，每次美术课都表现得很积极，能画出一些简单但有创意的作品。

1. 针对小明在学习上的表现，老师应如何进行个别化教学？（10分）
答案：对于小明注意力不集中的问题，老师可以采用多样化教学方法，如利用生动有趣的教具、设置简短活动环节等吸引他的注意力；针对数学计算和书写困难，进行专项辅导，从基础简单的内容开始，逐步增加难度，多给予练习机会并及时纠正错误；同时，根据他对绘画的兴趣，在其他学科教学中适当融入绘画元素，如用绘画表示数学概念等，提高他的学习积极性和参与度，制定适合他的个别化学习计划。

2. 从融合教育的角度，谈谈如何促进小明更好地融入班级集体？（10分）
答案：老师可以组织小组合作学习活动，安排性格开朗友善的同学与小明一组，让他参与到团队合作中，学会与他人交流协作；鼓励班级同学主动与小明互动，如邀请他一起参与课间游戏等，增进同学间的了解；开展班级特色活动，展示小明的绘画作品，让同学们认识到他的优点和特长，提高他在班级中的自信心和归属感；老师也要给予小明更多关注和支持，及时解决他在班级中遇到的问题，帮助他更好地融入集体。

五、教学设计题（共20分）
答题要求：请根据以下教学内容设计一份适合特殊儿童的教学方案。

教学内容：认识水果

1. 教学目标（5分）
答案：让特殊儿童能够认识常见水果的名称、形状、颜色；能说出至少三种水果的味道；培养观察和语言表达能力，激发对水果的兴趣。

2. 教学重难点（5分）
答案：重点是认识多种水果的特征；难点是让有认知障碍的儿童理解并记住水果特征，能用语言准确表达。

3. 教学方法（5分）
答案：采用直观教学法，展示水果实物；游戏教学法，如水果猜猜猜；互动教学法，鼓励儿童分享感受。

4. 教学过程（5分）
答案：首先展示各种水果实物，引导儿童观察形状、颜色，介绍名称；接着让儿童闻一闻、尝一尝，描述味道；然后进行水果猜猜猜游戏；最后让儿童说一说喜欢的水果及原因，总结课堂内容。