1、
大学（心理学）发展心理学2026年阶段测试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______
一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 儿童开始能够辨别前后方位的年龄是（ ）。
A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁
2. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
A. 饮食 B. 睡眠 C. 游戏 D. 学习
3. 皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段包括（ ）。
A. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
B. 自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段
2、公正阶段
C. 前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
D. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
4. 儿童心理发展的关键期现象主要表现在（ ）。
A. 感知觉方面 B. 记忆方面 C. 思维方面 D. 语言方面
5. 埃里克森认为，青少年期的主要发展任务是（ ）。
A. 获得自主感，克服羞怯和疑虑
B. 获得主动感，克服内疚感
C. 获得勤奋感，克服自卑感
D. 形成角色同一性，防止角色混乱
6. 下列不属于青少年情绪特点的是（ ）。
A. 强烈性 B. 外露性 C. 稳定性 D. 两极性
7. 成年初期个体的思维方式主要是（
3、
A. 直观动作思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证逻辑思维
8. 老年人的记忆特点表现为（ ）。
A. 机械记忆衰退明显 B. 意义记忆衰退明显
C. 近事记忆衰退明显 D. 远事记忆衰退明显
9. 下列关于毕生发展观的说法，错误的是（ ）。
A. 个体发展是整个生命发展的过程
B. 发展具有多维性和多向性
C. 发展由遗传决定，不受环境影响
D. 个体的发展存在着很大的可塑性
10. 婴儿动作发展的规律不包括（ ）。
A. 由上到下 B. 由近及远 C. 由大到小 D. 由慢到快
二、多项选择题（总共5题，每题4分
4、每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填写在括号内）
1. 影响儿童心理发展的因素包括（ ）。
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 主观能动性
2. 幼儿期儿童的言语发展主要表现为（ ）。
A. 语音发展 B. 词汇发展 C. 语法发展 D. 口语表达能力发展
3. 青少年自我意识发展的特点包括（ ）。
A. 成人感和独立意向的发展
B. 自我意识的成分分化
C. 强烈地关心自己的个性成长
D. 自我评价的成熟
4. 成年中期个体面临的主要心理社会危机是（ ）。
A. 繁殖对停滞 B. 亲密对孤独 C. 自我整合对绝望 D. 勤奋对自
5、卑
5. 老年人心理变化的特点有（ ）。
A. 感知觉减退 B. 记忆力下降 C. 智力有所衰退 D. 情绪情感不稳定
三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 遗传素质是儿童心理发展的物质基础，对儿童心理发展起决定作用。（ ）
2. 幼儿期儿童的思维具有具体形象性，还不能进行抽象逻辑思维。（ ）
3. 青少年期是个体心理发展的第二个加速期。（ ）
4. 成年初期个体的人际关系逐渐稳定，亲密关系成为主要的人际关系。（ ）
5. 老年人的心理变化是完全消极的，没有积极的方面。（ ）
6. 儿童动作发展
6、遵循着一定的顺序，这是由遗传决定的，与环境无关。（ ）
7. 幼儿期儿童的游戏主要是象征性游戏，这有助于儿童的认知发展。（ ）
8. 青少年的情绪情感具有强烈性和两极性，但不具有外露性。（ ）
9. 成年中期个体的职业发展进入稳定期，不会再发生变化。（ ）
10. 毕生发展观强调个体发展是一个连续的、不断变化的过程。（ ）
四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述皮亚杰儿童认知发展理论的四个阶段及其特点。
2. 青少年情绪调节的方法有哪些？
3. 成年晚期个体面临哪些心理社会挑战？
五、论述题（总共1题，每题20分，请结合所学知
7、识，论述下列问题）
请论述影响个体心理发展的因素及其相互关系，并举例说明。
答案：
一、1. B 2. C 3. B 4. D 5. D 6. C 7. D 8. A 9. C 10. D
二、1. ABCD 2. ABCD 3. ABCD 4. A 5. ABCD
三、1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. × 7. √ 8. × 9. × 而. √
四、1. 感知运动阶段（0-2岁）：通过感知觉和动作探索环境；前运算阶段（2-7岁）：思维具有不可逆性、自我中心等特点；具体运算阶段（7-11岁）：能够进行逻辑思维，但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁-成人）：能进行抽象逻辑思维。
2. 认知重建、问题解决、寻求社会支持、情绪宣泄、放松训练等。
3. 健康问题、退休适应、家庭关系变化、社会角色转变等。
五、影响个体心理发展的因素包括遗传、环境、教育和主观能动性。遗传提供可能性，环境使可能性变为现实；教育起主导作用；主观能动性是个体发展的内部动力。例如，一个具有音乐天赋的儿童，若生长在音乐环境中并接受良好音乐教育，其音乐才能更易发展。
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