1、
2025年中职幼儿教育（幼儿社会教育）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第 I 卷
答题要求：（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）
1. 幼儿社会教育的核心是培养幼儿的（ ）。
A. 社会认知 B. 社会情感 C. 社会行为 D. 社会性
2. 以下哪种方法不属于幼儿社会教育的常用方法？（ ）
A. 角色扮演法 B. 观察学习法 C. 讲授法 D. 移情训练法
3. 幼儿在社会交往中逐渐学会遵守规则，这体现了社会教育的（ ）功能。
A. 个
2、体社会化 B. 社会适应 C. 社会认知发展 D. 社会情感培养
4. 幼儿社会教育活动设计的首要原则是（ ）。
A. 趣味性原则 B. 生活性原则 C. 活动性原则 D. 针对性原则
5. 教师通过讲述故事、展示图片等方式引导幼儿理解社会规则，这属于（ ）。
A. 直接教学 B. 间接教学 C. 角色扮演 D. 小组讨论
6. 幼儿社会教育的内容不包括（ ）。
A. 自我意识 B. 人际交往 C. 自然科学知识 D. 社会环境认知
7. 培养幼儿的同情心和责任感属于社会教育中的（ ）目标。
A. 社会认知 B. 社会情感 C. 社会行为
3、D. 社会适应
8. 幼儿在游戏中学会与同伴合作，这是社会教育在（ ）方面的体现。
A. 社会认知 B. 社会情感 C. 社会行为 D. 社会适应
9. 教师组织幼儿参观博物馆，这属于（ ）社会教育活动。
A. 集体教学 B. 区域活动 C. 社会实践 D. 游戏活动
10. 幼儿社会教育评价的重点是（ ）。
A. 幼儿的知识掌握情况 B. 幼儿的行为表现 C. 教师的教学方法 D. 活动的设计
第 II 卷
1. 简答题（总共2题，每题10分）
（1）简述幼儿社会教育的意义。
（2）举例说明如何在幼儿社会教育中运用角色扮演法。
2. 论述题
4、1题，20分）
论述幼儿社会教育中如何培养幼儿的亲社会行为。
3. 案例分析题（1题，20分）
案例：在一次幼儿园的户外活动中，小明和小刚因为争抢一个玩具发生了争执。小明大哭起来，小刚则一脸委屈。老师看到后，走过去了解情况。
问题：如果你是这位老师，你会如何处理这个问题？请从幼儿社会教育的角度进行分析。
4. 材料分析题（1题，20分）
材料：某幼儿园开展了一次“我爱我家”的主题活动。活动中，教师通过播放家庭生活视频、讲述家庭故事等方式引导幼儿感受家庭的温暖。然后，让幼儿分组讨论自己家庭中的趣事，并鼓励幼儿用绘画的形式表现自己的家庭。
问题：
（1）请分析该主题活动在幼儿社会
5、教育方面的价值。
（2）如果你是该教师，你还可以采取哪些方式来深化这个主题活动？
5. 教学设计题（1题，20分）
请设计一个中班幼儿社会教育活动方案，主题为“爱护环境”。要求包括活动目标、活动准备以及活动过程。
答案：
第 I 卷：1. D 2. C 3. A 4. B 5. A 6. C 7. B 8. C 9. C 10. B
第 II 卷：1. （1）幼儿社会教育的意义包括促进幼儿个体社会化，帮助幼儿掌握社会行为规范和技能，提高社会适应能力；培养幼儿良好的社会情感，如同情心、责任感等；促进幼儿社会认知发展，帮助幼儿了解社会环境和人际关系
6、2）例如在“超市购物”的角色扮演活动中，教师准备相关道具，让幼儿分别扮演顾客、收银员、导购员等角色。幼儿在模拟购物过程中，学会使用礼貌用语、排队等候、遵守购物规则等，从而更好地理解社会角色和行为规范。2. 培养幼儿亲社会行为可从以下方面着手：营造温暖、支持性的家庭和班级氛围，让幼儿感受关爱与尊重；通过故事、榜样示范等，引导幼儿理解亲社会行为的意义；开展角色扮演、合作游戏等活动，为幼儿提供亲社会行为实践机会；及时肯定和鼓励幼儿的亲社会行为，强化其积极行为。3. 首先安抚小明和小刚的情绪，让他们冷静下来。然后引导他们说出争抢玩具的原因，帮助他们理解彼此的想法。接着教育他们要学会分享和轮流玩玩具
7、培养合作意识。可以提议一起玩其他玩具或者进行合作游戏，转移注意力并增进友谊。从幼儿社会教育角度看，这有助于培养幼儿解决冲突的能力、人际交往能力和分享意识。4. （1）该主题活动价值在于让幼儿感受家庭温暖，增强对家庭的认知和归属感，培养幼儿的语言表达和绘画等能力，促进幼儿社会情感发展。（2）还可开展家庭照片分享会，让幼儿更深入交流家庭故事；组织亲子活动，邀请家长参与，增进亲子关系和幼儿对家庭的情感；进行家庭小调查，了解家庭成员的喜好等，深化幼儿对家庭的认识。5. 活动目标：让幼儿了解环境对生活的重要性，培养爱护环境的意识和习惯。活动准备：收集环境破坏和保护的图片、视频，准备环保小道具等。活动过程：开始通过图片视频引发幼儿对环境问题的关注；接着组织讨论如何爱护环境；然后进行环保小行动角色扮演；最后总结，鼓励幼儿在生活中践行爱护环境行为。
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