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2025年大学人力资源管理(人力资源测评)试题及答案
(考试时间:90分钟 满分100分)
班级______ 姓名______
第I卷(选择题 共40分)
1. 人力资源测评中,能够直接反映个体在特定情境下实际行为表现的测评方法是( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 心理测验
B. 面试
C. 评价中心技术
D. 观察法
2. 以下哪种测评指标体系构建方法强调从工作分析入手,找出关键绩效领域?( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 工作分析法
B. 调查咨询法
C. 理论推导法
D. 典型人物分析法
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3. 在人力资源测评中,用于衡量个体潜在能力和发展潜力的测评类型是( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 选拔性测评
B. 诊断性测评
C. 配置性测评
D. 开发性测评
4. 心理测验中的信度是指测验结果的( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 准确性
B. 一致性
C. 有效性
D. 代表性
5. 评价中心技术中最核心的技术是( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 公文筐测验
B. 无领导小组讨论
C. 角色扮演
D. 管理游戏
6. 人力资源测评的主体不包括( )(本题5分)
A. 人力资源
3、专家
B. 上级主管
C. 同事
D. 被测评者本人
7. 以下属于投射测验的是( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 罗夏墨迹测验
B. 明尼苏达多项人格测验
C. 艾森克人格问卷
D. 卡特尔16种人格因素问卷
8. 在面试中,通过让应聘者描述过去的工作经历来了解其能力和素质的面试技巧是( )(本题5分,答题要求:从选项中选出正确答案)
A. 行为描述面试
B. 结构化面试
C. 非结构化面试
D. 压力面试
第II卷(非选择题 共60分)
9. 简述人力资源测评的作用(本题10分,答题要求:简要阐述人力资源测评在企业人力资源管理中
4、的主要作用)
10. 说明构建测评指标体系的原则(本题10分,答题要求:详细说明构建测评指标体系时应遵循的各项原则)
11. 材料:某公司计划招聘一名销售经理,在面试过程中,面试官发现应聘者小李在描述以往销售业绩时夸大其词。
问题:请分析小李的行为对测评结果的影响,并说明在面试中如何识别此类行为(本题15分,答题要求:结合材料分析小李行为的影响,阐述识别此类行为的方法)
12. 材料:某企业为了提升员工的绩效,决定采用评价中心技术对员工进行测评。在评价中心中,设置了公文筐测验、无领导小组讨论等环节。
问题:请说明公文筐测验和无领导小组讨论分别考察员工的哪些能力,以及企业采用评价中心技
5、术进行测评的优势(本题15分,答题要求:分别阐述两种技术考察的能力,说明评价中心技术的优势)
13. 材料:小张参加了某公司的招聘测评,其中包括心理测验和面试。心理测验结果显示小张性格外向、善于沟通,但面试中表现较为紧张,回答问题不够流畅。
问题:请分析小张在测评中的表现,以及如何综合心理测验和面试结果来评价小张是否适合该岗位(本题20分,答题要求:分析小张表现,阐述综合评价的方法)
答案:1. D 2. A 3. D 4. B 5. B 6. D 7. A 8. A 9. 人力资源测评的作用包括:为招聘选拔提供依据,确保人员与岗位匹配;帮助进行培训与开发需求分析,提
6、高培训针对性;为绩效管理提供客观标准及反馈;辅助职业生涯规划,明确员工发展方向;促进员工自我认知,提升工作满意度和绩效。 10. 构建测评指标体系的原则有:针对性原则,依据测评目的和岗位要求确定指标;科学性原则,指标要科学合理、符合逻辑;完备性原则,涵盖测评对象的各个方面;独立性原则,各指标相互独立,避免重复;可操作性原则,指标可测量、易获取数据;定性与定量相结合原则兼顾主观与客观评价。 11. 小李夸大业绩的行为会使测评结果失真,无法真实反映其实际销售能力。在面试中识别此类行为可通过追问细节,如具体销售项目的操作流程、遇到的困难及解决办法;对比不同渠道信息,与相关同事或客户核实;观察表情
7、动作,夸大时可能会有不自然神情或过度强调某些内容。 12. 公文筐测验考察员工的计划、组织、协调、控制及决策等管理能力。无领导小组讨论考察员工的沟通能力、团队协作能力、领导能力、应变能力等。评价中心技术的优势在于能全面、深入地考察多种能力和素质;测评情境与实际工作相似,结果更具预测性;可同时对多名候选人进行评估,提高效率和准确性。 13. 小张心理测验显示性格外向善于沟通有优势,但面试紧张回答不流畅可能影响对其沟通能力的判断。综合评价时,不能仅依据单一结果。心理测验反映潜在特质,面试体现实际表现。应结合岗位对沟通等能力的要求,若岗位对沟通即时性要求高,面试表现权重可加大;若更看重潜在性格特质,心理测验结果也很重要,综合考量后判断其是否适合岗位。