1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,大洲和大洋,说课,宋天玉,地理与资源科学学院,人教版初中地理七年级上册 第二章 陆地和海洋,一、教材分析,二、教法分析,三、学法指导,四、教学过程,五、板书设计,一、教材分析,培养学生从图中直接读取地理信息，概括描述，分析比较，进而独立说明的能力。既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础。,因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。,一、教材分析,根据义务教育地理课程标准对本节课的要求，我将本节课程的教学目标定为以下三方面,教学目标是这节课的教学指导思想和
2、教学依据。,一、教材分析,（二）教学目标,知识与技能目标：,1,、能够说出全球海陆所占的比例和分布特点；,2,、掌握七大洲和四大洋的名称、分布位置和各大 洲之间的分界线,一、教材分析,（二）教学目标,过程与方法目标,：,通过描图方式能够呈现七大洲和四大洋的基本图像，并且能够说出各大洲之间的分界线,一、教材分析,（二）教学目标,情感态度价值观目标：,激发学习地理知识的兴趣和探索陆地和海洋的好奇心,一、教材分析,（三）教学的重难点,1,、认识海陆面积比例和分布特点,2,、七大洲、四大洋的名称及分布位置,采用讲解法、讨论法、地图法为主，同时通过学生活动完成知识的传授,。,二、教法分析,三,、学法,指
3、导,采用“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主的学习方式。,重难点内容要采用学生自己动手、做演示、教师引导、画一笔图、练习体会等综合方法来调动学生的积极性，让学生增强空间想象力，构建世界海陆的空间模型,，,攻克重难点。,四、教学过程,（一）提问导入,（二）新课教学,（三）作业小结,时间分配：导入,3,分钟，新课教学,20,分钟，作业小结,2,分钟，一共,25,分钟。,四、教学过程,对于我们把我们所生活的星球叫做“地球”,，,为什么加加林会提出和我们完全相反的称呼,“,水球”来称呼我们生活的星球呢？,（,一）创设情境，,导入,新课,四、教学过程,分组讨论东、西、南、北半球的海陆面积，得出结论：海
4、洋的面积大于陆地的面积,。,由讨论结果概括为：三分陆地，七分海洋。照应为什么加加林要称我们的地球为“水球”。,由讨论结果“三分陆地，七分海洋”引导学生得出海陆分布不均的特点。,（二）新课教学,1,、小组合作，探究新知,四、教学过程,学生读图，了解陆地和海洋的各种表现形式。教师引导学生区分大陆、岛屿、半岛、洋、海和海峡。并让学生对新知识马上进行应用。,（二）新课教学,2,、图片讲解，学以致用,大陆,半岛,海,洋,岛屿,海峡,四、教学过程,请全班同学一起读图认识七大洲和四大洋。让学生填图，学习七大洲和四大洋在地球上的分布位置。观察总结，按面积大小给七大洲和四大洋排名。得出口诀：亚非北南美、南极欧大
5、洋和太大印北。,（二）新课教学,3,、课堂活动，攻克重难点,四、教学过程,全班同学一起填世界图并且动手画“一笔画世界”，加深对七大洲和四大洋的认识。,（二）新课教学,3,、课堂活动，攻克重难点,四、教学过程,设置抢答各大洲之间的分界线，以抢答形式为主让学生回答问题。,（二）新课,教学,4,、课堂活动，巩固求新,北,亚 洲,非洲,南,美,洲,南,极,洲,大,洋,洲,欧,洲,美,洲,南,极,洲,四、教学过程,让学生下来填七大洲和四大洋的分布图，并找出各大洲之间的分界线。总结本节课重难点，并导入下节课内容,-,海陆变迁。,（,三,）,布置作业,，小结本课,五、板书设计,第一节：大洲和大洋,一、地球？水球？,1,、海陆面积：三分陆地，七分海洋,2,、分布特点：分布不均,二、七大洲和四大洋,1,、区分大陆、岛屿、半岛、洋、海、海峡,2,、七大洲：亚非北南美，南极欧大洋,3,、四大洋：太大印北,三、各个大洲之间的分界线,亚欧：、,亚非：苏伊士运河、红海,欧非：直布罗陀海峡、地中海,谢谢！恳请大家批评指正！,
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