2025年大学（妇幼保健医学）妇幼心理卫生原理综合测试卷及评分标准.doc

2025年大学（妇幼保健医学）妇幼心理卫生原理综合测试卷及评分标准

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：下列各题只有一个符合题意的选项，请将你认为正确的选项填在相应位置。(总共20题，每题2分)
1. 儿童心理发展的关键期是指
A. 儿童对某种外界刺激特别敏感的时期
B. 儿童对某种知识或行为迅速发展的时期
C. 儿童学习某种知识或行为最容易的时期
D. 以上都是
2. 幼儿期思维的主要特点是
A. 直观行动性
B. 具体形象性
C. 抽象逻辑性
D. 辩证逻辑性
3. 婴儿依恋发展的第四阶段是
A. 无差别的社会反应阶段
B. 有差别的社会反应阶段
C. 特殊情感联结阶段
D. 目标调整的伙伴关系阶段
4. 影响儿童心理发展的生物因素不包括
A. 遗传
B. 生理成熟
C. 家庭环境
D. 性别
5. 儿童自我意识开始发展的标志是
A. 会叫自己的名字
B. 掌握代名词“我”
C. 能区分自己和他人
D. 有自尊心
6. 幼儿记忆发展的特点不包括
A. 无意记忆占优势
B. 形象记忆为主
C. 意义记忆逐渐发展
D. 记忆的准确性高
7. 小学儿童思维发展的转折期一般在
A. 三年级
B. 四年级
C. 五年级
D. 六年级
8. 青春期心理发展的矛盾性不包括
A. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾
B. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾
C. 心理闭锁性与开放性之间的矛盾
D. 自我肯定与自我否定之间的矛盾
9. 孕妇常见的心理问题不包括
A. 焦虑
B. 抑郁
C. 恐惧
D. 兴奋
10. 儿童心理评估的方法不包括
A. 观察法
B. 访谈法
C. 实验法
D. 心理测验法
11. 幼儿想象发展的特点不包括
A. 无意想象为主
B. 有意想象逐渐发展
C. 想象的夸张性
D. 想象与现实混淆
12. 小学儿童品德发展的关键期是
A. 一年级
B. 三年级
C. 五年级
D. 六年级
13. 青少年情绪发展的特点不包括
A. 情绪的自主性
B. 情绪的波动性
C.情绪的外显性
D. 情绪的强烈性
14. 影响孕妇心理的社会因素不包括
A. 职业压力
B. 家庭关系
C. 文化背景
D. 胎儿性别
15. 儿童心理治疗的方法不包括
A. 行为治疗
B. 认知治疗
C. 精神分析治疗
D. 手术治疗
16. 婴儿言语发展的阶段不包括
A. 简单发音阶段
B. 连续音节阶段
C. 模仿发音阶段
D. 学话萌芽阶段
17. 幼儿个性开始形成的主要标志是
A. 出现初步的性格特点
B. 表现出明显的气质特点
C. 有了自我意识
D. 能区分自己和他人
18. 小学儿童学习动机发展的特点不包括
A. 由直接动机向间接动机发展
B. 由近景性动机向远景性动机发展
C. 由外在动机向内在动机发展
D. 由主导动机向辅助动机发展
19. 青少年心理健康的标准不包括
A. 智力正常
B. 情绪稳定
C. 人际关系和谐
D. 身体强壮
20. 孕期心理保健的措施不包括
A. 提供心理支持
B. 进行心理辅导
C. 开展产前诊断
D. 组织孕妇交流活动

第II卷（非选择题 共60分）
21. 简述儿童心理发展的基本规律(10分)
22. 分析幼儿期情绪发展的特点及影响因素(12分)
23. 阐述小学儿童学习障碍的表现及成因(14分)
24. 材料：小李是一名初三学生，最近他总是感觉焦虑、烦躁，对学习提不起兴趣，成绩也有所下降。他的父母很担心他，不知道该怎么办。请你运用妇幼心理卫生原理分析小李可能出现的心理问题及原因，并提出相应的解决措施。(12分)
25. 材料：在幼儿园里，老师发现小明总是一个人玩，不喜欢和其他小朋友交流。老师观察到小明在和小朋友一起玩游戏时，表现得很退缩，不敢主动参与。请你运用所学的妇幼心理卫生原理，分析小明可能存在的心理问题及影响因素，并提出促进小明社会性发展的建议。(12分)

答案：1.D 2.B 3.D 4.C 5.B 6.D 7.B 8.D 9.D 10.C 11.C 12.B 13.C 14.D 15.D 16.C 17.A 18.D 19.D 20.C 21.儿童心理发展具有连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个别差异性等基本规律。连续性与阶段性指心理发展是一个连续的过程，但又有不同阶段特点；方向性与顺序性如由低级向高级发展；不平衡性表现在不同阶段发展速度不同等；个别差异性指不同儿童心理发展特点和速度存在差异。 22.幼儿期情绪发展特点：情绪丰富且不稳定，易受外界影响；情感逐渐分化，如出现道德感、美感等；情绪易冲动，自我控制能力较弱。影响因素：生理因素，如大脑发育不完善；家庭环境，父母教养方式等影响幼儿情绪；社会环境，同伴关系、幼儿园氛围等也会作用于幼儿情绪发展。 23.小学儿童学习障碍表现：阅读障碍，如读错、读得慢等；书写障碍，书写困难、字迹潦草等；数学障碍，计算困难、对数学概念理解困难等。成因：生理因素，如大脑功能异常；心理因素，如注意力不集中、学习动机缺乏等；环境因素，不良学习环境、教育方法不当等。 24.小李可能出现了考试焦虑等心理问题。原因可能是初三学习压力大，面临中考升学压力，自身对成绩期望过高，缺乏有效的应对策略。解决措施：父母要给予理解和支持，不要过度施压；帮助小李制定合理学习计划，提高学习效率；鼓励小李适当运动、听音乐等缓解压力；可寻求老师帮助，进行心理疏导，正确看待考试和成绩。 25.小明可能存在社交退缩等心理问题。影响因素：可能性格内向胆小；家庭环境中父母过于保护，缺乏社交锻炼机会；幼儿园环境中可能之前有过社交不愉快经历。建议：老师多鼓励小明参与游戏，给予积极反馈；组织小组活动，让小明在合作中逐渐适应社交；与家长沟通，创造更多社交机会，如带孩子参加聚会等，培养小明社交能力和自信心。