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2025年高职（学前教育）学前儿童心理学试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 学前儿童心理学研究的对象是（ ）年龄段的儿童心理发展规律。
A. 0-3岁 B. 3-6岁 C. 0-6岁 D. 0-12岁
2. 儿童心理发展的关键期是指（ ）。
A. 儿童心理发展最佳的时期 B. 儿童心理发展最快的时期
C. 儿童心理发展最容易受到影响的时期 D. 儿童心理发展最晚的时期
3. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
A. 学习 B. 游戏 C. 劳动 D. 生活
4. 儿童开始能够辨别前后方位的年龄是（ ）。
A. 3岁 B. 4岁 C. 5岁 D. 6岁
5. 幼儿记忆的特点之一是（ ）。
A. 形象记忆占优势 B. 语词记忆占优势
C. 意义记忆用得多 D. 机械记忆效果好
6. 幼儿思维的主要特点是（ ）。
A. 直观行动性 B. 具体形象性 C. 抽象逻辑性 D. 创造性
7. 幼儿想象的典型形式是（ ）。
A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象
8. 幼儿情绪情感发展的特点不包括（ ）。
A. 情绪的易冲动性 B. 情绪的不稳定性
C. 情绪的外露性 D. 情绪的可控性
9. 幼儿道德认知发展的关键是（ ）。
A. 道德概念的掌握 B. 道德判断能力的发展
C. 道德情感的培养 D. 道德行为的训练
10. 儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A. 同情 B. 移情 C. 分享 D. 合作
11. 幼儿自我意识萌芽的重要标志是（ ）。
A. 会叫“妈妈” B. 掌握代名词“我”
C. 学会评价自己 D. 能区分自己和他人
12. 幼儿性别角色发展的关键期是（ ）。
A. 2岁左右 B. 3岁左右 C. 4岁左右 D. 5岁左右
13. 幼儿期儿童性格的典型特点是（ ）。
A. 模仿性强 B. 喜欢交往 C. 好奇好问 D. 活泼好动
14. 幼儿注意发展的特点是（ ）。
A. 无意注意占优势 B. 有意注意占优势
C. 注意的稳定性强 D. 注意的分配能力强
15. 幼儿观察力发展的特点不包括（ ）。
A. 观察的目的性不强 B. 观察的持续性较短
C. 观察的概括性较高 D. 观察的细致性不够
16. 幼儿言语发展的关键期是（ ）。
A. 1-2岁 B. 2-3岁 C. 3-4岁 D. 4-5岁
17. 幼儿词汇量增长最快的时期是（ ）。
A. 幼儿前期 B. 幼儿中期 C. 幼儿后期 D. 小学初期
18. 幼儿语法意识从（ ）开始明显出现。
A. 2岁 B. 3岁 C. 4岁 D. 5岁
19. 幼儿自言自语的形式不包括（ ）。
A. 游戏言语 B. 问题言语 C. 对话言语 D. 独白言语
20. 幼儿期同伴关系发展的特点不包括（ ）。
A. 逐渐克服了交往中的自我中心倾向
B. 开始形成同伴群体
C. 对同伴的依从性逐渐提高
D. 交往的主动性和协调性逐渐发展

第II卷（非选择题，共60分）
21. （10分）简述学前儿童心理发展的趋势。
22. （10分）举例说明幼儿记忆发展的特点。
23. （10分）阐述幼儿思维发展的一般特点及教育启示。
24. （15分）阅读材料：在幼儿园里，小明经常抢其他小朋友的玩具，导致其他小朋友都不愿意和他一起玩。老师发现后，采取了一系列措施来帮助小明改变这种行为。请分析小明抢玩具行为背后可能的心理原因，并说明老师可以采取哪些教育策略来引导小明学会分享。
25. （15分）阅读材料：幼儿在绘画时，常常会边画边自言自语，如“我要画一个大太阳，送给妈妈”。请分析幼儿这种自言自语的现象及其对幼儿心理发展的意义。

答案：1.C ；2.C ；3.B ；4.B ；5.A ；6.B ；7.A ；8.D ；9.B ；10.B ；11.B ；12.B ；13.D ；14.A ；15.C ；16.B ；17.C ；18.C ；19.C ；20.C

21. 学前儿童心理发展的趋势主要有：从简单到复杂，比如最初只会简单动作，逐渐能完成复杂任务；从具体到抽象，先认识具体事物，慢慢理解抽象概念；从被动到主动，由外界刺激主导反应到主动探索；从零乱到成体系，心理活动从零散逐渐变得有组织、有系统。
22. 幼儿记忆发展特点：形象记忆占优势，比如对具体形象的玩具、图片记忆深刻；无意记忆为主，像不经意记住的儿歌；记忆不精确，容易记错或遗漏；记得快忘得也快，刚学的内容不久就忘。例如幼儿能很快记住有趣的卡通形象，但对抽象数字记忆困难。
23. 幼儿思维发展一般特点：具体形象性，依靠具体事物和形象思考。教育启示：提供丰富具体材料，如实物、图片等帮助理解；采用直观教学法，如故事、游戏等。思维具有不可逆性、自我中心等。教育中应引导多角度思考，如问不同方向问题；通过角色扮演等克服自我中心。
24. 小明抢玩具可能是自我中心，只考虑自己需求；缺乏分享意识和规则意识。老师可通过故事、游戏等方式培养其分享意识；建立规则，明确抢玩具后果，并引导正确表达需求；鼓励其参与合作游戏，体验合作快乐，学会分享。
25. 幼儿自言自语是自我中心言语，有游戏言语和问题言语。意义在于帮助组织思维，比如边画边说规划画面；调节行为，提醒自己步骤；利于语言发展，锻炼表达能力。这是幼儿心理发展正常现象，对其认知、语言和社会性发展有积极作用。