名师天生丽质与后天修炼.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,名师，天生丽质与后天修炼,走出自己专业发展的个性之路郭志明,你有成为名师的天生丽质吗？,我就是喜欢做老师，宗教般的情怀,“天、地、君、亲、师”,“得天下英才而教育之。”,霍懋征,陶行知：“计划、方法都是次要的。那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心，献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深度。”,你有成为名师的天生丽质吗？,我就是喜欢做老师，宗教般的情怀。,蒙台梭利：“教师必须为形成较好人类而献出一切。”,蔡元培：“人类之职业，没有比教师再为重要的。衣食住行的改良，科学美术的创造，迷信偏见的破除，世界大同的推进，无一不出于人为。人何以能为？由其有知识能力。知识能力何恃而养成？由于教师。”,你有成为名师的天生丽质吗？,把教书看作是比天大的事，教育者的自觉。,耶鲁大学的停课通知。,中央大学农学院的动物大迁徙。,你有成为名师的天生丽质吗？,看到孩子，我就感到特别亲切。,裴斯泰洛齐说：“我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。”,“我的一生最美好的场景，就是遇见你”，“我们的故事并不算美丽，却如此难以忘记。”,你有成为名师的天生丽质吗？,看到孩子，我就感到特别亲切。,一是把每一个学生当做自己的孩子。,罗素：“每一个要成为幼年儿童的好老师的人，都必须具有弥漫四射的父母本能。”,昆体良：“最要紧的是，教师要以慈父的态度对待学生，他应当想到，父亲把孩子托付给他，他就是处于代行父亲职责的地位。”,你有成为名师的天生丽质吗？,看到孩子，我就感到特别亲切。,二是对每一个孩子都要了然于胸。,辛土,真想,：“真想在你的心中安部电话 不用拨号也不用语言 便能传送我的心音 并且可以聆听你的脉跳 那是世上最美妙的乐曲 咚咚作响的旋律 每个音符都是温暖的手掌 抚慰我尚未结痂的伤痕 在无言的心灵感应里 枯萎的情思泛出新绿 冰结的心海开始消融 由衷地点燃一炷兰香 献给心灵之神 无以酬报 但愿我是一轮皎月 默默地挂在你的窗棂 夜夜护卫你梦的安宁”。,你有成为名师的天生丽质吗？,看到孩子，我就感到特别亲切。,二是对每一个孩子都要了然于胸。,能够喊出每一个孩子的名字，能够熟悉每一个孩子的教育背景，能够了解每一个孩子的个性，能够知道每一个孩子制定人生规划，能够促进每一个孩子顺其自然地发展。,你有成为名师的天生丽质吗？,我天生是个设计师。,吉姆,柯林斯,:“,我最深层的驱动力，其实是一颗纯粹的、不受拘束的好奇心。这是一种永不匮乏的资源，每天晚上睡觉前，你觉得你的好奇心已经得到充分满足了，隔天一早你醒过来，猜猜看？你又充满了好奇。这是我体内的一座小引擎，除非有一天我不在了，它才会停下来。我就是喜欢这样！”,你有成为名师的天生丽质吗？,我天生是个设计师。,泰勒,于漪：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”,你有成为名师的天生丽质吗？,读书是我最美的姿势。,“大自然是上天最伟大的创作，但是人类最伟大的创作全部都在书本里。”,冰波：“读书的人，眼睛是发亮的。”,铁凝：“阅读是有重量的精神活动。”,雨果：“各种蠢事，在每天阅读好书影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化”。,郭元祥教授：“阅读是一种生活，阅读是一种品质，阅读是一种思索，阅读是一种解脱。阅读是寻找精神家园的最好方式。”,你有成为名师的天生丽质吗？,读书是我最美的姿势。,约瑟夫,布罗茨基：“不读书时，我们是无能为力的。对于这个罪过，一个人得付出一生的代价，一个民族得付出其历史的代价。”,李希贵：“阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，给孩子们攀爬的阶梯就搭建得越结实、越长远。”,不让一个孩子掉队法案,强调“把阅读放在第一位”,你有成为名师的天生丽质吗？,读书是我最美的姿势。,读经典,杰克,伦敦：与其看一千本流行杂志，不如读拜伦的一行诗。,你有成为名师的天生丽质吗？,读书是我最美的姿势。,读本专业的书,“学科性阅读”,苏霍姆林斯基：“如果你有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。”,你有成为名师的天生丽质吗？,读书是我最美的姿势。,读读修身心养情趣的书，,美的历程,名人传,你有成为名师的天生丽质吗？,舒婷,神女峰,：在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声 美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为了眺望天上来鸿而错过无数人间月明 沿着江峰金光菊和女贞子的洪流正煽动着新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚,有了名师的禀赋，你还要修炼什么？,栋梁特质,大师潜质,君子气质,第一动力,第一品质,第一专业,关键事件,关键人物,关键书籍,一、心无旁骛志自远，不用扬鞭自奋蹄：名师需要内驱。,1,、内驱产生动力。,2,内驱凝聚精力。,3,、内驱激发创力。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,由经师到人师再到名师,1.,始终坚持师德高尚。,张謇：学术优美，道德纯粹。,昆体良：“教师应当是德才兼备的人,既教学生怎样演讲，又教学生怎样做人。”,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,由经师到人师再到名师,1.,始终坚持师德高尚。,车尔尼雪夫斯基说：,教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。,陶行知：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”,布鲁纳：“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以是为榜样并拿来用自己做比较的人。”,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,2.,始终坚持立德树人。,信息化时代下，价值塑造应是所有育人工作的第一位。,没有文化认同就没有国家认同，因此我们必须要让每一位学生树立社会主义共同理想、具有坚实的中华文化底蕴、拥有一定的国际视野。,道德是人类的最高目的，也是教育的最高目的。,教育首先是道德事业，教育是以道德的方式传授有价值的知识。,道德是人全面发展的光源。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,2.,始终坚持立德树人。,一是社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。,二是中华优秀传统文化。,三是“三爱”。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,必须重视基础教育课程改革中学生核心素养的培养，改变过去“以知识为中心、教材为本位”的教学格局，要将课堂教材与学生的素养联系在一起，而不仅仅是与考试挂钩。,柏拉图：教育两件事：一件是体育，是为身体的；另一件是音乐，是求心灵美善的。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。,学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。,学会改变。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,一方面，核心素养指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务，“教学”升华为“教育”。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,另一方面，核心素养的达成，也依赖各个学科独特育人功能的发挥、学科本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的学科教学之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师。,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,清华附小学生培养的六大核心素养：家国情怀、公共道德、身心健康、社会参与、学会学习、国际视野；,二、潮平两岸阔，风正一帆悬：名师需要正向。,3.,始终坚持学生核心素养培养。,北京市十一学校转型性变革的实践，探索了分层教学、走班选课、取消行政班、取消班主任、设立学科教室、实施导师制、实施咨询师和教育顾问制度、学生自主管理、设立大学先修课程、自修课程、枣林村书院,等一系列改革举措。目前该校共开设了,265,门学科课程、,30,门综合实践课程、,75,门职业考察课程。此外，还有,272,个社团和,60,个学生管理岗位为学生提供多样化选择。,4000,多名学生，,4000,多张独一无二的课程表。,三、操千曲而后晓声，观千剑而后识器：名师需要积淀。,1.,要立足文本这个阵地,2.,要立足课堂这个阵地,名师要上课,名师要磨课,名师要为研究而上课。,3.,要立足生活这个阵地,名师必须好游。,名师要投入生活。,名师必须融入社会。,四、遍觅金针辟蹊径，取他山石自成体：名师需要博采。,1.,有意涉及各种流派。,2.,有意经营业务团队。,“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。”,3.,有意保持独特个性。,五、峰回路转渐佳境，水到渠成开镜天：名师需要“蜕变”。,1,、要定好自己的专业发展方向。,2,、要做好自己的研究课题。,3,、要描好自己的探索轨迹。,六、春有繁花秋见木，一枝一叶总关情：名师需要“有心”。,1,、名师以关注为习惯。,2,、名师以思考为常规。,一是思考教育现象。,二是反思教学行为。,三是思辨教学传统和教学改革。,3,、名师以研究为乐趣。,研究重在积累，,研究需要表达。,研究适时推广。,七、千江有水千江月，万里无云万里天：名师追求“至善”。,1,、为人，大智若愚。,做名师要远离功利。,做名师要左右逢源。,做名师要自得其乐。,七、千江有水千江月，万里无云万里天：名师追求“至善”。,2,、为教，享受教育。,要以教育为乐。,要以教育为趣。,要以教学为尚。,3,、为生命，品味人生,让人生成为信仰的演绎。,让人生的每一次经历都成为愉快的记忆。,让人生的每一个方面都成为他人的温馨。,谢 谢！,