1、
2025年大学应用心理学（应用心理学基础）试题及答案
（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______
第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。
1. 心理学成为一门独立学科的标志是（ ）
A. 1879年冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室
B. 1883年霍尔创建美国第一个心理学实验室
C. 1913年华生发表《在行为主义者看来的心理学》
D. 1920年弗洛伊德出版《梦的解析》
2. 行为主义心理
2、学的代表人物是（ ）
A. 冯特
B. 华生
C. 弗洛伊德
D. 马斯洛
3. 心理现象主要包括既有区别又有紧密联系的两个方面，它们是（ ）
A. 心理过程和意志过程
B. 人格和认识过程
C. 心理过程和情绪、情感过程
D. 心理过程和人格
4. 感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）
A. 常数关系
B. 对数关系
C. 正比关系
D. 反比关系
5. 看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（ ）
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
6. 短时记忆的容量一般为（ ）个组块。
A. 5±2
B. 7±2
3、
C. 9±2
D. 11±2
7. 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）
A. 先快后慢
B. 先慢后快
C. 匀速下降
D. 匀加速下降
8. 思维的基本过程是（ ）
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 系统化与具体化
9. 情绪和情感所反映的是（ ）
A. 客观事物的本质属性
B. 客观事物的外部现象
C. 客观事物之间的关系
D. 客观事物与人的需要之间的关系
10. 意志行动的关键环节是（ ）
A. 动机斗争
B. 确立目的
C. 选择方法
D. 执行决定
第II卷（非选择题 共70
4、分）
二、填空题（每空1分，共10分）
答题要求：请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1. 心理学是研究______及其规律的科学。
2. 心理过程包括______、______和意志过程。
3. 感觉阈限可分为______和______两种。
4. 记忆过程包括______、______、______和回忆四个基本环节。
5. 思维的基本形式有概念、______和______。
三、判断题（每题２分，共10分）
答题要求：判断下列各题的正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。
1. 心理学是一门古老而又年轻的科学。（ ）
2. 心理
5、现象又称心理活动。（ ）
3. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成反比关系。（ ）
4. 注意是一种独立的心理过程。（ ）
5. 情绪和情感是同一个概念，只是叫法不同。（ ）
四、简答题（每题10分，共30分）
答题要求：简要回答下列问题。
1. 简述心理学的主要流派及其代表人物。
2. 简述感觉和知觉的区别与联系。
3. 简述影响遗忘的因素有哪些。
五、材料分析题（共20分）
答题要求：阅读材料，回答问题。
材料：小明是一名大学生，他在学习上一直很努力，但最近却遇到了一些问题。他发现自己在学习时很难集中注意力，经常会被周围的声音或其他事情
6、干扰。而且，他感觉自己的记忆力也不如以前了，记不住所学的知识。他很苦恼，不知道该怎么办。
问题：请运用心理学的相关知识，分析小明出现这些问题的原因，并提出相应的解决办法。
答案：
1.A 2.B 3.D 4.D 5.D 6.B 7.A 8.A 9.D 10.D
二、1.心理现象 2.认知过程 情绪情感过程 3.绝对感觉阈限 差别感觉阈限 记忆力 保持 遗忘 4.识记 保持 再认 5.判断 推理
三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.×
四、1.心理学主要流派及代表人物：构造主义心理学派，代表人物冯特、铁钦纳；机能主义心理学派，代表人物詹姆士、杜威、安吉尔；行为主义心理学派
7、华生；格式塔心理学派，代表人物韦特海默、苛勒、考夫卡；精神分析学派，代表人物弗洛伊德；人本主义心理学派，代表人物罗杰斯、马斯洛；认知心理学派，代表人物奈瑟尔、皮亚杰。
2.区别：感觉是对事物个别属性的反映，知觉是对事物整体属性的反映；感觉是认知的起点，知觉是对感觉信息的整合。联系：感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入和发展；感觉和知觉都是认知过程的初级阶段。
3.影响遗忘的因素：学习材料的性质；系列位置效应；识记材料的数量和学习程度；记忆任务的长久性与重要性；识记的方法；时间因素；情绪和动机。
五、原因：小明学习时难以集中注意力，可能是注意稳定性不足，容易受到无关刺激干扰，可以通过训练提高注意力，比如采用舒尔特训练法。记忆力下降可能是由于记忆方法不当、缺乏复习巩固等。解决办法：采用有效的记忆策略，如编码策略、组织策略等；合理安排复习时间，做到及时复习、分散复习等；营造良好的学习环境，减少干扰因素。
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