2025年大学大一（教育学）教育学学科竞赛模拟测试题及解析.doc

2025年大学大一（教育学）教育学学科竞赛模拟测试题及解析

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A. 教育的科学属性
B. 教育的生产属性
C. 教育的社会属性
D. 教育的艺术属性
2. 主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是（ ）
A. 布鲁纳
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 杨贤江
3. 我国最早使用“教育”一词的著作是（ ）
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子》
D. 《大学》
4. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。
A. 社会价值
B. 个人价值
C. 素质结构
D. 人才规格
5. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ）
A. 系统化
B. 多样化
C. 复杂化
D. 专门化
6. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）
A. 示范性B. 复杂性C. 主体性D. 长期性
7. 学校实现教育目的的基本途径是（ ）
A. 教学B. 课外活动C. 生产劳动D. 社会活动
8. 教学过程的中心环节是（ ）
A. 感知教材，形成表象B. 理解教材，形成概念
C. 运用知识，形成技能技巧D. 知识的巩固与保持
9. 以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（ ）
A. 教学B. 教学原则C. 教学模式D. 教学方式
10. 德育过程的基本矛盾是（ ）
A. 教育者与受教育者的矛盾
B. 教育者与德育内容和方法的矛盾
C. 受教育者与德育内容和方法的矛盾
D. 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1. 教育是人类社会特有的一种______现象，是培养人的一种社会活动。
2. 教育的基本要素包括教育者、受教育者和______。
3. 狭义的教育主要指______，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。
4. 教师的根本任务是______。
5. 教学工作的基本环节包括备课___上课、______、学业成绩的检查与评定。

三、简答题（共20分）
答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。

1. 简述教育的文化功能。
2. 简述教师劳动的特点。
3. 简述教学过程的基本规律。
4. 简述德育过程的基本规律。

四、材料分析题（共20分）
材料：在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较活跃，学生们都很积极发言，课堂上常出现学生提出的一些新奇的想法，我觉得这样就很好地培养了学生的创造力。”李老师则说：“我觉得培养学生的创造力，关键在于给学生足够的时间去思考，让他们在自主探究中发现问题、解决问题，而不是老师过多地干预。”张老师说：“我认为应该多开展一些实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，这样有助于培养创造力。”

问题：请结合材料，谈谈你对培养学生创造力的看法。（10分）

答题要求：根据材料内容，结合教育学相关知识，进行分析阐述。字数在150 - 200字之间。

五、论述题（共20分）
答题要求：本大题共1小题，20分。论述题要求观点明确，论述充分，条理清晰。

试论述如何在教学中贯彻启发性教学原则。

答案：
1. C
2. C
3. C
4. A
5. B
6. A
7. A
8. B
9. C
10. D

二、1. 社会 2. 教育影响 3. 学校教育 4. 教书育人 5. 上课、课外作业的布置与批改

三、1. 教育的文化功能：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新创造文化。
2. 教师劳动的特点：复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性；主体性和示范性；劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
3. 教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律；教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
4. 德育过程的基本规律：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

四、培养学生创造力，需营造活跃课堂气氛，鼓励学生积极发言，如王老师的做法。要给予学生充分自主思考时间，减少老师过多干预，像李老师所说。还应多开展实践活动，让学生在实践中锻炼，如张老师所提。综合运用多种方式，激发学生创新思维，培养其创造力。

五、启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习 的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则要求：教师要掌握和运用好“启发”的条件和关键。创设问题情境，启发学生思维；提出问题，启发学生思考；鼓励学生质疑，培养创新思维；引导学生反思，提高学习能力。教师要启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要鼓励学生动手，培养学生的实践能力。教师要发扬教学民主，建立良好的师生关系。