译林小学英语三上详细教材分析.doc

三年级英语学科（上册）教学计划
一、学情教情分析
三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材内容简析
本册教材主要分一下几个板块：
Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Letter time是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字
母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
三、目标达成措施
（一）教学目标
总体目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ）
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）达成措施：
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。
5.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

单元教学计划安排表
单元
课题
课时
周
次
素质教育目标
重点 难点
辅助措施
Unit 1
Hello！
5
1
|
2
1. 能听懂、会说、会读日常打招呼用语：Hello. Good morning. Hi. Good afternoon.
2. 能听懂、会说、会读词语：Miss, class, I’m=I am.
3.会唱英文歌曲：Good morning.
4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Aa, Bb, Cc, Dd.
1.词汇:good, morning, afternoon的读音。
2.字母：Aa, Cc的读音和Aa, Bb，Dd的正确书写
1.表演
2.竞赛
Unit 2
I’m Liu Tao
5
2
|
4
1.能听懂、会说、会读日常用语及句型：I’m… Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.
2. 能听懂、会说、会读词语：are, you, yes, am, no, not, goodbye.
3.会诵读歌谣：Are you Mike?
4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Ee, Ff, Gg.
1.Are you … ? Yes, I am./ No, I’m not.的语调和语序。
2.词汇：are, am, no, not 的用法。
3.字母：Gg 的读音和书写。
1.表演
2.竞赛
Unit 3
My friends
5
4
|
6
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：She’s my friend. He’s my friend. Goodbye.
2. 能听懂、会说、会读词汇：my, friend, she, she’s=she is, he, he’s=he is, too, this, is, sister.
3.会唱英文歌曲：Goodbye.
4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Hh, Ii, Jj, Kk.
1.词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend 的读音和用法。
2.字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分。
1.表演
2.游戏
Unit 4
My family
5
7
|
8
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：This is … Good evening.
2. 能听懂、会说、会读词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.
3.会唱英文歌曲：Family song.
4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Ll, Mm, Nn.
1.词汇：family, father, mother, brother, me, grandpa, grandma.
的读音。
2.字母：Ll的读音以及Ll，Mm, Nn读音的区别。
1.表演
2.游戏
Project 1
My family and friends
2
8
|
9
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Hello. Hi. Good morning. I’m… He’s/She’s … This is…
2. 能听懂、会说、会读词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, friend.
能综合运用Unit1-4单元的日常用语、句型和词汇。
1.比赛
2.练习
3.表演
Unit 5
Look at me
5
9
|
10
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Look at my T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How nice! It’s great. Great.
2. 能听懂、会说、会读词汇：look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red.
3.会诵读英文歌谣：Nice clothes.
4. 能听懂、会说、会读、会写字母：Oo, Pp, .
1.日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great.的用法和含义。
2.词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音。
3.字母：Oo, Pp的读音以及Pp和的辨认。

1.表演
2.游戏
Unit 6
Colours
5
11
|
12
1. 能听懂、会说、会读日常用语与句型：What colour …? It’s …
2. 能听懂会说、会读词汇：colour, now, yellow, blue, brown, white, an, egg, or.
3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：are, is, orange, green, it, red, and, black.
4.会唱英文歌曲：Colour song.
5. 能听懂、会说、会读、会写字母：Rr, Ss, Tt.
1.句型：What colour is … ?的语序。
2.词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音。
3.字母：Rr的读音。
1.表演
2.竞赛
Unit 7
Would you like a pie?
5
12
|
14
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Nice to meet you. Would you like…?
No, thank you. What about …? Yes, please.
2. 能听懂、会说、会读词汇：pie, ice cream, sweet, hot dog, what, what’s=what is.
3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：a, this, sister, meet, no, cake, an, egg, look, blue, brown, white.
4.会诵读英文歌谣：For you and me.
5. 能听懂、会说、会读、会写字母：Uu, Vv, Ww.
1.日常用语与句型：Would you like …? Yes, please. No, thank you. What about …?的语调和用法。
2.词汇：ice cream, sweet, pie, hot dog等食品类单词的读音。
3.字母：Uu和Ww读音以及Uu和Vv的辨认。
1.表演
2.游戏
Unit 8
Happy New Year!
5
14
|
15
1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型：Happy New Year! What’s this/that? It’s.. This is for you. Happy birthday.
2. 能听懂、会说、会读词汇：uncle, doll, ball, robot, CD, ah, ha.
3. 能听懂、会说、会读、会写词汇：happy, new, year, for, you, that, car, yes.
4.会唱英文歌曲：Happy New Year!
5. 能听懂、会说、会读、会写字母：Xx, Yy, Zz.
1.日常用语：What’s this/that …？的语序。
2.词汇：happy, new, year, doll, ball, robot等词的读音。
3.字母：Xx和Zz的读音。
1.表演
2.游戏
Project 2
A puppet show
2
16
1. 能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Look at … It’s nice./How nice!/It’s great!/Great! Would you like…? Yes, please. No, thank you. Happy New Year!
2. 能听懂、会说、会读词汇：jacket, T-shirt, cap, look at, nice, brown, blue, green, black, orange, red, white yellow, egg, picnic, ice cream, pie, hot dog, sweet, cake.
能综合运用Unit5-8单元的日常用语、句型和词汇。
1.表演
2.练习
3.竞赛

17
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20
本学期英语综合性学习目标

听说能自读写
练 习
与
评 析

Unit 1 Hello
单元教材分析
本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time,
Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析
本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点
1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.
3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备
录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time ,Song time
第二课时：Story time ,Letter time
第三课时：Story time ,Cartoon time  
第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。 

Unit 2 I’m Liu Tao
单元教材分析
本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Fun time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。
4.能初步会读、会说、会写Goodbye.
5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。
6.能会读、会说小诗Are you Mike?
单元教学重点、难点
1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am/No, I’m not.来回答。
2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg
教具准备
挂图，卡片，录音机，头饰
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time
第二课时：Cartoon time, Letter time
第三课时：Rhyme time
第四课时：Checkout time, Ticking time      

Unit 3 My friends
单元教材分析
本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.
2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。
4.能会读、会说、会运用句型This is…
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk
6.会唱歌曲Goodbye.
7.培养学生的文明礼仪意识。
单元教学重点、难点
1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.
2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
3.区别he与she
教具准备
挂图，卡片，录音机
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time
第二课时：Cartoon time, Letter time
第三课时：Rhyme time
第四课时：Checkout time, Ticking time      
Unit 4 My family
单元教材分析
本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在客厅里，与他的朋友们一起看家人的相册，Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人，以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景，该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby，小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇，并互相介绍自己的父母，不仅呈现了语言知识点，还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈现的是歌曲，该首歌曲充满了温暖的家庭氛围，而且与本单元的教学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
介绍自己的家人是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼拿着照片，向别人介绍自己的家人。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma.
2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…
3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生会唱Family song
单元教学重点、难点
1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…
2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
教具准备
挂图，卡片，人物头饰
课时安排：
第一课时：Story time ,Fun time
第二课时：Cartoon time, Letter time，Song time
第三课时：Checkout time, Ticking time 
Unit 5 Look at me!
单元教材分析
本单元主要涉及到谈论衣服并互相作出适当的评价这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Yang Ling在房间的衣柜前换穿不通的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手通过做一件纸衣服，并用单元主要语言知识进行互相评论。激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是在Bobby的家中，Bobby的妈妈向Bobby的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉地回答，妈妈很生气，故意询问衣服的颜色，因为爸爸答错了，所以妈妈听了非常生气。本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的核心句型“What colour…?”；Letter time 呈现了字母Oo ,Pp, ; Rhyme time 集中呈现了本单元所学的核心单词，可以帮助学生记住所学内容。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
互相评价各自的衣服是本单元的一个重点话题，学生自己动手做衣服等各种方式锻炼评价对方的衣服。该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt, skirt, cap， it, it’s, good，I， he，am，能认读词汇new, what colour, red..
2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice! How nice! It’s great. Look at me! Great!
3. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”
4. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, 。
5. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
单元教学重点、难点
1. 能听懂、会读、会说、会写单词T-shirt, skirt, cap， it, it’s, good，I， he，am，能认读词汇new, what colour, red..
2. 能听懂、会读、会说、会写日常交际用语Look at my …It’s nice! How nice! It’s great. Look at me! Great!
3. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, 。
4. 能运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
教具准备
游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词、字母的卡片，表演用的衣服和头饰。
课时安排：
第一课时：Story time ,
第二课时：Fun time， Rhyme time，
第三课时：Cartoon time,
第四课时： Letter time
第五课时：Checkout time, Ticking time
Unit 6 Colours
单元教材分析
本单元主要涉及到谈论颜色这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Yang Ling在学校的舞台上为同学们表演魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题的场景；Fun time部分是一个转盘游戏，一共有两个大转盘，内圈和外圈。根据指针位置让学生用单元主要句型“What colour is this…?”和“It’s…”进行对话。激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，Sam和Bobby不明白，原来制作间里，工人正在给鸡蛋涂上不同的颜色。本故事既为学生复习了本单元的主要语言知识，还渗透了下个单元的核心句型“Would you like…?”；Letter time 呈现了字母Rr ,Ss, Tt; Song time旨在用歌唱形式复习所学过的表示颜色的单词。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学生先涂色再问答，帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
谈论颜色是本单元的一个重点话题，该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演、听音乐阅读等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词
2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
3.正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
4. 能熟练掌握字母Rr Ss Tt的听说读写能力
5. 熟练地诵读歌谣“Colour song”
单元教学重点、难点
1.能熟练地听懂、会读、会说、会拼写black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow 8个颜色类单词
2.能准确使用Look at my… It’s …. What colour is my …? It’s …
教具准备
挂图，卡片

课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Story time ， Song time，
第三课时：Cartoon time
第四课时：Letter time, Checkout time, Ticking time
Unit 7 Would you like a pie?
单元教材分析
本单元主要涉及到谈论食物这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了在公园里，Mike，Su Hai，Yang Ling, Liu Tao和Wang Bing在野餐的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏，学生们把食物画在纸上，然后用“Would you like…?What about…?”等语言进行对话。激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景，本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…?”等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this?”；Letter time 呈现了字母Uu ,Vv, Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学生看图说话，检测学生对“Yes” 和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
学生在Unit 4 Family中已经学习了句型“This is my…”,在Unit 5中初步接触了单词nice，在Unit 6 Cartoon time 中感知了本课重点句型“Would you like …?Yes, please.”。教师运用多种教学活动，让学生感受中西文化的异同，并对英语更加感兴趣。
单元教学目标
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger，an egg
2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见
3. 能初步听懂、会说并且会读Nice to meet you.，并且明白回答是Nice to meet you, too.
4.学生继续了解一些介绍朋友时的礼节以及“Nice to meet you.”的适用范围。
单元教学重点、难点
1.能听懂、会说、会拼读单词a cake, a pie, a hot dog, a hamburger
2.能初步听懂、会说并且会读Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.
教具准备
卡片，PPT，单词小图片（用来奖励学生以及句型单词复习用）
课时安排：
第一课时：Story time
第二课时：Story time
第三课时：Cartoon time
第四课时：Letter time, Fun time, Checkout time, Ticking time
Unit 8 Happy New Year!
单元教材分析
本单元主要涉及到祝福与感谢这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了在Mike家里，Uncle John和孩子们在庆祝新年，他给孩子们带来了新年礼物，孩子们非常开心的场景；Fun time部分是一个类似于“过家家”的游戏，学生们把食物画在纸上，然后用“Would you like…?What about…?”等语言进行对话。激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是Sam 、Bobby和小狗在公园里野餐的场景，本部分再现了本单元所学的句型“Would you like…?”等语言知识，同时也渗透了下一单元的新句型“What’s this?”；Letter time 呈现了字母Uu ,Vv, Ww; Rhyme time旨在巩固本单元所学的食品类单词。Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要让学生看图说话，检测学生对“Yes” 和“No”的运用能力；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析
学生在上一单元的“Rhyme time”中已经接触了“For you and me”，如果教师处理得细致，那么这一单元的“This i