初二语文（散文赏析）2027年上学期期末测试卷.doc

初二语文（散文赏析）2027年上学期期末测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共6题，每题5分，每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确答案的序号填在括号里）
w1. 下列对散文语言特色的分析，不恰当的一项是（ ）
A. 有的散文语言优美，如诗如画，充满了意境美。
B. 有的散文语言质朴平实，却蕴含着深刻的情感。
C. 散文语言不能运用修辞手法，要追求简洁明了。
D. 优秀的散文语言往往富有表现力，能准确传达作者的思想感情。 答案：C
w2. 对散文中线索的理解，正确的是（ ）
A. 线索可有可无，不影响散文的表达。
B. 线索只能是一个具体的事物。
C. 线索能贯穿全文，使文章结构严谨。
D. 多条线索会让散文显得杂乱无章。 答案：C
w3. 下列关于散文主题的说法，错误的是（ ）
A. 主题是散文的灵魂，体现作者的写作意图。
B. 主题只能有一个，不能多元化。
C. 主题可以通过文中的具体事例来体现。
D. 读者可以从不同角度理解散文的主题。 答案：B
w4. 散文中描写景物的作用不包括（ ）
A. 渲染气氛
B. 衬托人物心情
C. 推动故事情节发展
D. 表达作者情感 答案：C
w5. 分析散文的表现手法时，下列说法不正确的是（ ）
A. 象征手法能使文章更含蓄，富有哲理。
B. 对比手法可以突出事物的特点。
C. 托物言志就是单纯地描写事物，没有其他目的。
D. 欲扬先抑能增强文章的表现力。 答案：C
w6. 对散文中情感基调的把握，不准确的是（ ）
A. 欢快的情感基调让人读起来心情愉悦。
B. 悲伤的情感基调会使文章充满消极情绪。
C. 情感基调可以通过语言、描写等多种方式体现。
D. 不同的情感基调能带给读者不同的阅读感受。 答案：B

第II卷（非选择题 共70分）
w7. （15分）阅读下面的散文，回答问题。
《春》（节选）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
这段文字从哪些角度描写了春风？有什么作用？

答案：从触觉（吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着）三个角度描写了春风。作用是生动形象地写出了春风温暖、柔和、清新、悦耳的特点，渲染了春天生机勃勃、欢快愉悦的氛围，表达了作者对春天的喜爱之情。

w8. （15分）阅读散文《背影》选段，完成题目。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
请分析文中父亲的背影描写及其作用。

答案：文中通过对父亲艰难攀爬月台买橘子的背影描写，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，生动形象地写出了父亲攀爬月台的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。同时，“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”以及“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，通过“我”的流泪，侧面烘托出父亲的背影给“我”带来的感动和震撼，突出了父子之间深厚的情感。

w9. （20分）阅读下面的材料，完成题目。
材料：
《济南的冬天》（节选）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
请从修辞手法的角度赏析这段文字。

答案：这段文字运用了多种修辞手法。“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”运用比喻的修辞手法，将树尖上的雪比作日本看护妇，生动形象地写出了小雪后矮松的形态。“给山们穿上一件带水纹的花衣”运用拟人的修辞手法，“穿”字赋予山以人的行为，生动地描绘出雪后山坡的美景。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用拟人的修辞手法，“害了羞”将薄雪人格化，生动地表现出日落时薄雪在阳光照射下的娇美情态，突出了济南冬天小山的秀气。

w10. （20分）阅读散文《紫藤萝瀑布》选段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端．也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
请结合选段内容，谈谈作者是如何描写紫藤萝花的。

答案：作者从多个方面描写紫藤萝花。首先从整体上，将紫藤萝比作瀑布，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，写出了紫藤萝花的繁茂壮观。然后从颜色上，描写“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，突出了颜色的丰富和动态感。接着从形态上，把花朵比作帆和笑容，“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”，生动形象地展现了花朵的形状。还通过描写花朵的相互簇拥，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”，表现出花的生机勃勃。