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2025年大学康复技术（言语康复训练）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：请将每小题正确答案的序号填在题后的括号内。(总共20题，每题2分)
w1. 以下哪种不属于言语康复训练中常用的构音器官训练方法？（ ）
A. 唇运动训练
B. 舌运动训练
C. 呼吸训练
D. 喉部按摩训练
w2. 关于失语症的分类，下列说法错误的是（ ）
A. Broca失语以口语表达障碍为主
B. Wernicke失语以听理解障碍为主
C. 传导性失语复述不成比例受损
D 完全性失语所有语言功能均严重受损，但听理解相对较好
w3. 言语康复训练中，对于改善发音清晰度最关键的是（ ）
A. 调整呼吸方式
B. 增强口腔肌肉力量
C. 纠正错误发音习惯
D. 提高认知水平
w4. 下列哪项不是言语流畅性障碍的表现？（ ）
A. 口吃
B. 复述障碍
C. 语流中断
D. 重复言语
w5. 对于言语发育迟缓儿童，促进其语言发展的第一步是（ ）
A. 模仿训练
B. 发音训练
C. 理解训练
D. 表达训练
w6. 言语康复训练中，利用图片、实物等进行的训练主要是针对（ ）
A. 听理解
B. 口语表达
C. 阅读
D 书写
w7. 关于吞咽与言语的关系，正确的是（ ）
A. 吞咽功能障碍不会影响言语
B. 吞咽训练对言语康复无作用
C. 吞咽肌群与言语肌群相互关联
D. 吞咽正常则言语一定正常
w8. 以下哪种训练方法可用于改善言语失用患者的言语功能？（ ）
A. 节拍器辅助训练
B. 单纯发声训练
C. 大量阅读训练
D. 反复听语训练
w9. 言语康复训练计划制定的依据不包括（ ）
A. 患者的年龄
B..患者的兴趣爱好
C..患者的言语评估结果
D. 患者的病因及病情
w10. 对于有听力障碍的言语障碍患者，首先应进行（ ）
A. 助听器佩戴及调试
B.言语训练
C. 听觉训练
D. 心理辅导
w11. 言语康复训练中，提高患者对语音的分辨能力可采用（ ）
A. 语音对比训练
B. 词汇联想训练
C. 故事复述训练
D.造句训练
w12. 下列哪种言语障碍类型常伴有认知功能障碍？（ ）
A. 运动性构音障碍
B. 器质性构音障碍
C. 失语症
D. 功能性构音障碍
w13. 言语康复训练中，针对语速过快的患者，可采用的训练方法是（ ）（ ）
A. 放慢语速示范
B. 跟读训练
C. 呼吸控制训练
D. 强调重点词训练
w14. 关于言语康复训练中的心理支持，错误的是（ ）
A. 鼓励患者积极参与训练
B. 忽视患者的情绪问题
C. 帮助患者树立信心
D. 及时给予正面反馈
w15. 对于言语障碍患者，以下哪种环境不利于言语康复训练？（ ）
A. 安静、舒适的训练室
B. 人员嘈杂的公共场所
C. 家庭温馨的交流环境
D. 有同伴参与的训练小组
w16. 言语康复训练中，为提高患者的言语表达准确性，可进行（ ）
A. 语法训练
B. 口部运动操
C. 呼吸训练
D. 听力训练
w17. 下列哪项不属于言语康复训练的长期目标？（ ）
A. 恢复正常言语功能
B. 提高言语交流能力
C. 改善发音清晰度
D. 在一个月内能够说出简单句子
w18. 言语康复训练中，利用电脑软件进行的训练主要优势在于（ ）
A. 趣味性强，可提高患者训练积极性
B. 不受时间地点限制
C. 能提供个性化训练方案
D. 以上都是
w19. 对于言语障碍患者的家属，康复指导应包括（ ）
A. 协助训练
B. 了解训练方法及进展
C. 给予情感支持
D. 以上都对
w20. 言语康复训练中，针对言语韵律异常的患者，可采用（ ）
A. 音乐疗法辅助训练
B. 增加词汇量训练
C. 口肌训练
D. 书写训练

第II卷（非选择题 共60分）
w21. （10分）简述言语康复训练的基本原则。

w22. （10分）请阐述失语症的评定方法及内容。

w材料：患者李某，男，55岁，因脑梗死导致失语症。其主要表现为口语表达障碍，能理解简单指令，但言语表达不流畅，经常出现词语重复、停顿现象，复述能力相对较好，听理解轻度受损。
w23. （20分）根据上述材料，分析李某失语症的类型，并制定一份针对性的康复训练方案。

w材料：某言语发育迟缓儿童，2岁，只会无意识地发出简单音节，对周围事物的认知能力有限，不能理解简单指令，不会主动表达需求。
w24. （20分）请针对该言语发育迟缓儿童，设计一个适合其现阶段的康复训练计划，包括训练目标、训练内容及方法。

答案：
w1. D
w2. D
w3. B

w4. B
w5. C
w6. A
w7. C
w8. A
w9. B
w10. C
w11. A
w12. C
w13. A
w14. B
w15. B
w16. A
w17. D
w18. D
w第十九题. D
w20. A
w21. 言语康复训练的基本原则包括个体化原则，根据患者具体情况制定方案；循序渐进原则，从易到难逐步推进训练；综合性原则，涵盖多种言语功能及相关能力训练；趣味性原则，提高患者训练积极性；家庭参与原则，促进患者在生活中持续康复。
w22. 失语症评定方法及内容：可采用波士顿诊断性失语症检查法，包括听理解、口语表达、阅读、书写等方面。听理解评估患者对单词、句子等的理解能力；口语表达看自发谈话、命名、复述等表现；阅读评估对文字的理解及朗读；书写检查书写能力。还可进行西方失语成套测验等全面评估。
w23. 李某为Broca失语。康复训练方案：口语表达训练，从简单单词开始，如日常物品名称，进行模仿发音、命名练习，逐渐增加词语和句子长度；呼吸训练，采用腹式呼吸训练改善呼吸支持；发音器官运动训练，包括唇、舌、下颌运动练习增强肌肉控制；利用图片、实物等进行听理解强化训练，提高听理解准确性。
w24. 训练目标：提高对周围事物认知，能理解简单指令，开始主动表达需求。训练内容及方法：认知训练，利用色彩鲜艳卡片、玩具等，教认识日常物品；听理解训练，说简单指令并辅助动作示范；发音训练，从简单音节开始引导模仿；模仿训练，模仿简单动作、声音；亲子互动交流，家长多与孩子说话、互动。