2023年部编版五年级语文下册《1-古诗三首》课件.pptx

图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！,1,古诗三首,第一课时,第二课时,范成大,：,字,致能,，号称,石湖居士,。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,第一课时,杨万里,：,字,廷秀,，号,诚斋,。南宋诗人,。他的,诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有,诚斋集,等,。他与范成大、,陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,。,雷震,：,宋代,诗人。或以为眉州,(,今四川眉山,),人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌,(,今属江西,),人宋度宗咸淳元年,(1265),进士。其诗见,宋诗纪事,卷,七十四。,夜,zhu,yn,gng,zh,朗读课文 扫清障碍,昼,耕,耘,供,品,稚,y,涟,漪,我会认,幼,多音字,供,童孙未解,供,耕织。,提,供,gng,gng,我,会写,zhu,yn,sng,xio,昼,耘,桑,晓,左右 结构,上下,结构,昼,桑,耘,晓,识字方法,看图识字,：,字理识字,：,昼,会意字,，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺寸度量到头”,。,“尽”与“旦”联合起来表示“从日出到日落的一段光阴,”。,桑,桑葚 桑叶,昼,zhu,巧记：,一,“日”一“尺”。,重难点字书写指导,注意下半部分是“旦”,晓,xio,巧记：用火,“烧”,用水,“浇”,东方日出是指“晓”。,注意与“戈”的区别,1,.,耘田：在田间锄草。,2,.,绩,麻：把麻搓成,线。,3,.,解：理解，懂得。,4,.,供：从事。,5,.,傍,:,靠近。,6.,阴：树荫。,四时田园杂兴,（其三十一）,词语解释,1.,稚子：幼小的孩子。,2.,金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。,3.,钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。,4.,磬：一种,金属,打击乐器，形状像曲尺。,稚子弄冰,1,.,陂：池塘。,2,.,漪：水中的波纹。,3,.,腔,:,曲调,。,4,.,信口：随口。,村晚,四时田园杂,兴（其三十一）,四时田园杂兴（其三十一）,宋,范成大,昼,出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何,理解,题目“四时田园杂兴”,?,四时 田园 杂兴,春夏秋冬四个季节,田家乡村,随兴而写的诗,解题：随兴而写的关于乡村,四季,的诗,xng,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,白天,在田间除草,把麻搓成线,各人都担任一定的工作,诗意,：,白天在田里锄草，夜晚在家中,搓麻线，,村中男男女女各有各的家务劳动。,热爱劳动体现喜爱,围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们,除了,“耘田”“绩麻”还要,干些什么活？,农民们,除了,“耘田”“绩麻”还要插秧,、收割、犁地、积肥,农村的劳动非常繁忙。,村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在劳作呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,理解，懂得,树荫,诗意,：,小孩子虽然,不,懂得,耕田,织布,也在那,桑树荫下学,着种瓜,。,从事,靠近,儿童学种瓜的场景,儿童,天真,，体现喜爱,一本正经,有模有样,你能想象孩子们学种瓜的样子吗？,读出儿童的天真可爱。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴/,学种瓜。,那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,闲着,耳濡目染,劳动,学种瓜,诗,中的,“儿女”和“,童孙,”给你留下了怎样的印象？,“,儿女,”,：,勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。,喜爱,“,童孙,”,：,天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。,古诗中乡村儿童的童年是不是很,有趣,呢？快来,伴着音乐，带,着,对,儿童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,四时田园杂兴（,其三十一）,宋,范成大,昼出,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,儿女,/,各当家。,童孙,/,未解,/,供耕织，,也傍,/,桑阴,/,学种瓜。,伴读音乐,四时田园杂兴（其三十一）,宋,范成大,（）,/,耘田,/,夜绩麻，,村庄,/,（）,/,（）。,童孙,/,（）,/,供（），,也傍,/,（）,/,学种瓜。,昼出,桑阴,未解,各当家,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,儿女,耕织,默写,时，要把字写正确,，还要注意写上标点符号。,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？,（课后第,1,题）,四时田园杂兴（其三十一）,【,宋,】,范成大,昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,儿女：,辛勤忙碌,热爱劳动,童孙：,结构梳理,四时田园杂兴,（其三十一）,昼耘田,夜绩麻,傍桑阴,学种瓜,热爱劳动天真可爱,主题概括,四时田园杂兴,描写,了,以及,的,情景,，,赞颂,了乡村劳动人民的,，,以及儿童的,。,乡村,农,民,男耕女织,儿童学,大人,的,样子,劳动,勤劳,天真,可爱,一、,下列,各项中加点字读音正确的,是,（,）。,A.,供认不讳（,g,ng,）,杂兴,（,xng,）,B,.,供不应求（,g,ng,）,耕耘,（,yn,）,C,.,理解,（,ji,）,白昼,（,zhu,）,C,课堂演练,二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。解,：（）供：（）,傍：（）,阴：（）,我来说诗意：,理解，懂得,靠近,树荫,小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。,从事,上节课，我们学习了,四时田园杂兴,（其三十一）,，体会到了农村儿童的天真情趣。这节课,我们,继续学习两首描绘童真童趣的古诗吧！,第二课时,稚子弄冰,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银钲。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知,如何,理解,题目“稚子弄冰”,?,稚子 弄冰,幼小的孩子,提着冰块玩耍,解题,：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银,钲,。,幼小的孩子,早晨从金属盆里把冰取出来,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄,诗意,：,清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。,弄冰乐趣，体现喜爱,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,敲成,/,玉,磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,一种打击乐器，形状像曲尺,一种天然玉石，也叫水玉,诗意,：,他轻轻敲打，冰块,发出像玉,磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音,冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。,声音,喜悦,惋惜,儿童自得其乐，体现喜爱,不知所措,垂头丧气,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？,读出儿童的,失望,。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,当孩子们正醉心于那（）的美妙的声音时，忽然（），发出了如（）的声音。唉，太令人（）了！,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,失望,穿林而过,冰块儿落地,玻璃破碎,诗中的稚子不惧严寒，清晨脱冰，可见他天真幼稚；他把冰块当做银钲来敲击玩耍，可见他非常的调皮可爱。,稚子弄冰,中的稚子,给你留下了怎样的印象？,快来,伴着音乐，带,着古诗中儿童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,稚子,/,金盆,/,脱晓冰，,彩丝,/,穿取,/,当银铮。,敲成,/,玉磬,/,穿林响，,忽作,/,玻璃,/,碎地声。,伴读音乐,背诵,指导,理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,稚子弄冰,【,宋,】,杨万里,（）,/,金盆,/,（,），,彩丝,/,（）,/,（）。,敲成,/,（）,/,（），,忽作,/,（）,/,（）。,稚子,玻璃,玉磬,脱晓冰,穿取,穿林响,当银钲,碎地声,色彩：,有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然,声音：,结构梳理,稚子弄冰,金 彩 银,穿林响,碎地声,形态：,盆,动作：,脱 穿 敲,器物：,银钲 玉磬 玻璃,主题概括,稚子弄冰,一,诗生动地描绘了天真稚气的,小孩,的,场景，展现了,儿童,的,盎然,意趣。,脱冰,作戏,自得其乐,乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗,村晚,。,村晚,村晚,【,宋,】,雷震,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,用,自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。,整体感知如何,理解,题目“村晚”,?,村晚,乡村傍晚的风景画,解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。,有感情地朗读,前两,句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么。,互动课堂,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,池岸,水中的波纹,诗意,：,绿草长满了池塘，池塘里的,水几乎,溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。,bi,口里含着,幽静美丽，体现喜爱,拟人,喜爱,“山,衔,落日,浸,寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？,衔：,日薄西山、欲落未落,浸：,青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。,长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读,古诗后两,句，一起来看看吧！,牧童,/,归去,/,横牛背，短笛,/,无腔,/,信口吹。,横坐在牛背上,曲调,诗意,：,那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。,随口,牧童天真调皮，体现喜爱,悠闲自在,摇头晃脑,你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？,读出儿童的天真无邪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,那小牧童（）在牛背上，,(),走着；他的手里还拿着一支短笛，（）地吹着自己编的（），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞地叫着。,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。,（课后第,2,题）,小曲,慢悠悠地,横骑,有模有样,快来,伴着音乐，带,着对牧童的喜爱,之情朗读一下吧！,朗读指导,村晚,【,宋,】,雷震,草满,/,池塘,/,水满陂，,山衔,/,落日,/,浸寒漪。,牧童,/,归去,/,横牛背，,短笛,/,无腔,/,信口吹。,伴读音乐,背诵,指导,边,看图,边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！,村晚,【,宋,】,雷震,（）,/,池塘,/,（,），,山衔,/,（）,/,（）。,牧童,/,（）,/,横（），,短笛,/,（）,/,（）。,草满,无腔,归去,水满陂,落日,牛背,浸寒漪,信口吹,景美：,优美恬静,天真烂漫,结构梳理,村晚,草 池塘 水,横牛背,信口吹,山 落日 寒漪,人乐：,村晚,这是一,首描写,的诗，,抒发了诗人对,的,和,之情。,乡村,晚景,乡村晚景,喜爱,主题概括,赞美,儿童自在快乐的生活状态,这三首诗有什么相同之处和不同之处？,相同之,处,天真活泼的儿童形象,充满了童真童趣,四时田园杂兴,（其三十一）,不,同,之,处,繁忙的劳动,场面引出,儿童学种瓜的可爱,场景,。,稚子弄冰,从,稚子的心理出发，重点,描写“,脱冰作戏,”。,村晚,先写乡村,晚景,，再写牧童，,构成,了乡村,晚景图。,小练笔,根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。,（,课后选做题）,提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。,正是初夏时节，,水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。,妇女白天,忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，,忙得不亦乐乎。,（其三十一）改写,那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！,钲,磬,短笛,古诗中的乐器给,人,们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连。,开轩面场圃，把酒话桑麻。,唐,孟浩然,过故人庄,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,清,高鼎,村居,拓展延伸,描写农村生活的诗句,一、,品,读诗句，完成练习。,稚子,金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮,。,1.,“脱”,的意思,是,（）,。,A,.,脱落,B,.,取下,C,.,脱离、逃离,2.,诗句,运用的修辞手法是（,）。,A,.,拟人,B.,比喻,C.,夸张,D.,排比,B,B,课堂演练,二、,比较,阅读古诗，选择恰当的诗句填空。,本课三首诗,都,描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同,。表现,儿童热爱劳动的诗句是,；表现童稚以冰,为,钲,、,自得其乐的诗句是,；表现牧童自在悠闲的诗句是A,.,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当,银,钲。,B.,牧童,归去横牛背，短笛无腔信口,吹,。,C,.,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,A,C,B,三、,把,村晚,改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）,绿草,长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔,着,火,红,的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光,。,一,个可爱的,小,牧童横骑在牛背上,，,慢悠悠地往家走,；,他,随口,吹,着,一支短笛,，,老牛踏着笛声悠闲地把家还,。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,五大童年游戏,有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。,20,肥皂泡,初读课文,自由读课文，要求：,借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。,长句子多读几遍，读通句子。,读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。,轻清透明 玲珑娇软,颤巍巍 光影零乱,chn,ln,读一读，说说你发现了什么。,都是形容肥皂泡美丽的词语。,扇子 扇送 四散分飞,散裂 脆薄 和弄和弄,.,.,.,.,.,.,hu,这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。,课文写了关于肥皂泡的哪些事？,做肥皂泡 吹肥皂泡,看肥皂泡 想肥皂泡,你对哪些画面印象比较深刻？,课文解读,默读课文第,3,自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。,把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，,放,加,和弄和弄,蘸,吹,（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。,吹,提,扇送,从所填的动词中你感受到了什么？,制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。,你感受到了作者怎样的思想感情？,简单描述吹肥皂泡的方法。,作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。,用上“先,然后,再,”,的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。,再读第,3,自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。,（）地吹 （）地一提,（）地扇送,慢慢,轻轻,轻轻,做做这样的动作，你体会到了什么？,这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。,学写游戏,介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。,第,2,课时,通过对第,3,自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。,试吹泡泡,课文解读,用自己喜欢的方式朗读第,4,自然段，画出描写泡泡的美句。,这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。,颜色美,“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。,“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。,若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。,形态美,“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。,“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。,看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？,这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？,借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅,为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？,吹泡泡的过程是快乐的。,这泡泡是“我们”自己吹出来的。,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。,读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？,那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。,飞到（）。,飞到（）。,书写指导,皂,廊,剩,碗,悠,若,透,娇,扯,仰,串,婴,希,廊,广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。,碗,右边“宛”最后一笔为竖弯钩。,仰,像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。,板书设计,肥皂泡,总写 小时候最爱玩吹肥皂泡,制肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,分写,