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统编版-小学语文三年级下册课程纲要.doc

1、 小学语文三年级下册课程纲要学校名称:郑州市二七区龙岗实验小学授课教师:刘杉杉课程类型:基础型课程教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册适用年级:小学三年级一、课程目标1、识字与写字:认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。2、阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。收藏并与同学交流图书资料,留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。3、习作:留心周围事物,乐于书面表达

2、,有习作的自信心。继续学习能围绕一个意思用先概括后具体的方法写段,能做到语句通顺,意思清楚,能正确使用常见的标点符号。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4、口语交际:结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,在交谈中能认真倾听。5、综合性学习:感受大自然的美好和家乡的可爱;为保护家乡环境出谋献计;激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,关爱他人、助人为乐;增强探索和创造的意识;体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。二、课程内容单元序号单元专题读写训练重点教学内容课

3、时安排1美好的大自然1.试着一边读一遍想象画面。2.体会优美生动的语句。3.试着把观察到的事物写清楚。1.古诗三首 2.燕子3.荷花 4.昆虫备忘录 口语交际:春游去哪玩习作:我的植物朋友语文园地一 122寓言故事1.读寓言故事,明白其中的道理。2.把图画的内容写清楚。5.守株待兔 6.陶罐和瓦罐7.鹿角和鹿腿8.池子与河流口语交际: 该不该实行班干部轮流制习作:看图画,写一写语文园地二 123深厚的传统文化1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。2.收集传统节日的资料,交流节日的风俗习惯,写写过节的过程。9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥 12.一幅名扬中外的画综合性学习: 中华

4、传统节日 语文园地三 124奇妙的大自然1.借助关键语概括一段话的大意。2.观察事物的变化,把实验过程写清楚。13.花种14.蜜蜂15.小虾习作:我做了一项小实验语文园地四 125奇妙的想象世界1.走进想象的世界,感受想象的神奇。2.发挥想象写故事,创造自己的想象世界。16.小真的长头发17.我变成了一棵树习作例文习作:奇妙的想象 106有趣的童年1.运用多种方法理解难懂的句子;。2.写一个身边的人,尝试写出它的特点。18.同年的水墨画 19.剃头大师20.肥皂泡21.我不能失信习作:身边那些有特点的人语文园地六127天地间的奥秘1.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。2.初步学习整合信息,

5、介绍一种事物。22.我们的奇妙世界23.海底世界24.火烧云 口语交际:劝告习作:国宝大熊猫语文园地七128有趣的故事1.了解故事的主要内容,复述故事。2.根据提示,展开想象,尝试编童话故事。25.慢性子裁缝和急性子顾客26.方帽子店27.漏 28.枣核 口语交际:劝告习作:国宝大熊猫语文园地八 12【课程实施】(一)课程资源1义务教育课程标准实验教科书,三年级语文下册,人民教育出版社。 2课内资源:利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、口语交际、习作、交流平台、快乐读书吧以及附的识字表、写字表、词语表,整合单元内容。3课外资源可利用“班班通”“小思课程”“阳光少年年

6、报”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间;还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式,拓宽语文学习和运用的领域,提高学习的效率。 (二)教学活动 识字与写字 本学期要求会写的200字,学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛,要求学生在规定的时间内,把字写得正确、美观。 阅读理解 课内阅读:学习二十一篇精读课文、七篇略读课文和两篇习作。阅读中着力培养边默读边思考的习惯,初步把握文章的主要内容,联系上下文理解词句的意思也是本期阅读教学中的重点。 课外阅读在小思学院平台,每周选择阅读一本书并完成测评,每两周举行一次好书交流会,分享课外读书的收获。 习作

7、本册教材上安排了八次习作,写物、写事、看图写作、写人及想象作文。并安排一个习作单元:奇妙的想象。习作中要乐于书面表达,重视习作前的指导和习作后的讲评,通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。 口语交际 根据教材的安排选择口语交际的话题,活动安排如下:春游去哪儿玩,该不该实行班干部轮流制,劝告,故事分享。在交际过程中做到认真倾听,把握主要内容,更重要的是在交际的过程中能有不同的意见与人商讨。综合性学习 本册教材安排一次综合性学习:中华传统节日。【课程评价】一、评价方式学期综合评定过程性评价(30%)+终结性评价(70%)(一)过程性评价(权重:30%)1.课堂评价:评定等级:优

8、秀、良好、合格。优秀给予积分奖励。2.活动的实施:(附件班级评价实施细则)评定等级:优秀、优中、良好。见附件1(二)终结性评价(权重:70%)期中检测和期末检测形式:卷面测试,统一命题,百分制评定;二、评价结果及标准1小组合作评价:优秀、良好、合格,优秀给予积分奖励。2活动评价:展览优秀作品,进行星级奖励。以上积分奖励之和为转化为百分制。附积分评价标准:评价项目评价指标组别作业完成情况完成情况能按时完成作业,不拖拉。给小组(加1分)作业质量书写整齐,错误少,优秀率达60%(加1分)。课堂评价合作方面A、课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作,效果好。(加3分)B.能较好参与课堂活动,团结合作,

9、效果较好。(加2星)C.遵守课堂纪律,与小组同学相互配合。(加1分)展示方面A、语言规范礼貌,表述问题清楚流利,思路清晰,解决问题到位;(加3分)。B、补充恰当,反驳有理(加2分)。C、评价(互评)到位(加1分)。纪律方面1、能认真倾听别人的发言,不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。(加2分)奖励与惩罚(教师评价)表现特别出色,多次受到老师和其他组赞赏的(加2星),表现特差的(扣3分)。评价说明及总分1、每天的加减分由各个小组长在小组评议后记录。交到科代表处汇总。2、一周结束了由班长公布本周的分值。评选出“优秀组长”、“优秀组员”。3、一月结束,以各项指标的积分多少来评价小组,给予一定的奖励。4、学期结束,以积分多少,作为评模、选优的重要依据。三、评价结果处理以上两项评价最终均按百分制处理,所有成绩综合后转化为对应等级:评定等级:(1)90分以上为优秀;(2)7589为良好;(3)6074为及格(4)60分以下为不及格;附:所需资源准备1、教材:人民教育出版社(新修订)义务教育课程标准实验教材语文)(三年级下册)2、练习:借鉴三下黄冈小状元及读书打卡、一道共读。3、设备:优教通、小思学院平台。4、其它资源网络:(文本相关资源等)自制:(教具、课件等)

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